何陵

[摘 要] 初中生處于心智由幼稚走向成熟的重要時期，及時且有效地向?qū)W生滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，對于落實我國依法治國的基本國策，維持社會和諧穩(wěn)定有著非常重要的意義。組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生的法治意識，對學(xué)生進(jìn)行法制教育的重要途徑。

[關(guān)鍵詞] 實踐活動；法制教育；教學(xué)探究

初中階段的學(xué)生，心智還不夠成熟，但又對周圍世界充滿探索欲，如不加以正確地指引，很容易誤入歧途。法制教育能幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，防止青少年走上違法犯罪的道路。新版《道德與法治》教材也更加突出了對中學(xué)生進(jìn)行法制教育的內(nèi)容。教師可以通過舉辦講座，參觀訪問，社會調(diào)查和走近相關(guān)單位等實踐活動，讓學(xué)生與法律充分接觸，向?qū)W生滲透法制教育。

一、舉辦講座，專業(yè)解析

舉辦講座是諸多實踐活動中較為簡便易行而又行之有效的一種，它作為一種不同于課堂的知識講授方式，相對來說更為新奇。講座中更為專業(yè)的法律知識可以向?qū)W生提供更為專業(yè)的解析，讓學(xué)生更為深入地認(rèn)識法律，了解法律。

如在教學(xué)在七年級下冊《道德與法治》第四單元“走近法治天地”的相關(guān)內(nèi)容時，為了使學(xué)生對于課本中的法律知識產(chǎn)生更加系統(tǒng)化和專業(yè)化的認(rèn)知，學(xué)校邀請了市公安局法制科的工作人員進(jìn)行法制教育講座。在講座前，學(xué)校教師先與法制科的工作人員進(jìn)行了溝通，力求其在科普法律知識的同時也能夠使學(xué)生消化吸收課本中的知識要點，在達(dá)成了一致的基礎(chǔ)上，法制科的工作人員從三個方面展開此次講座，即：學(xué)習(xí)法律、遵守法律和依法維權(quán)。在講座中，工作人員深入淺出地為學(xué)生分析了學(xué)習(xí)法律的必要性、遵守法律是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)以及如何有效通過法律進(jìn)行維權(quán)等，除此之外，工作人員還結(jié)合課本中的案例進(jìn)行了專業(yè)化的分析，這使得學(xué)生對于法律的相關(guān)專業(yè)知識認(rèn)識的更加全面和透徹，在提升了法律意識的同時也加深了對課本中所學(xué)知識的認(rèn)知。

二、參觀訪問，激活體驗

限于現(xiàn)階段初中學(xué)生的考試形式，很多學(xué)生對于法律知識的學(xué)習(xí)不夠重視，在課堂上學(xué)習(xí)法治知識也是只看中其中的重點知識。帶領(lǐng)學(xué)生到一些法律相關(guān)部門或者教育基地進(jìn)行參觀訪問，能從多方面感官上激活學(xué)生的體驗，切實感受法律在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生對法律的遵守意識。

如在教學(xué)八年級上冊《道德與法治》第五課“做守法的公民”這一課的內(nèi)容時，為了使學(xué)生親身感受法律的神圣不容侵犯的特性以及違反法律的嚴(yán)重后果，我們幾位老師組織學(xué)生參觀訪問了學(xué)校附近的法制教育基地。首先工作人員帶領(lǐng)學(xué)生參觀了各個展廳，為學(xué)生科普了一些常見的法律知識和社會公德。接下來，工作人員為學(xué)生講述了一些青少年違反法律最終受到了法律的嚴(yán)懲的實例，由于這些事件都是發(fā)生在我們的身邊，所以在這些血淋淋的教訓(xùn)面前，學(xué)生都深刻地認(rèn)識到了法律的神圣不容侵犯。

社會為學(xué)生身心健康發(fā)展提供了良好的條件。在諸如以上的參觀訪問活動當(dāng)中，學(xué)生走出校門，走向社會，清楚地感受到自己所處的時代環(huán)境，開始對這個社會有著強(qiáng)烈的代入感，對“法治社會”“公平正義”的理解也更加深刻。

三、社會調(diào)查，深度探究

對學(xué)生進(jìn)行法制教育，最終目的是要讓學(xué)生在生活中遵守法律，尊重法律，用法律作自己行為的準(zhǔn)繩。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，就是要通過這種方式讓學(xué)生深度了解法律在日常生活的作用，讓他們實實在在地感知到法律的存在。

例如，在教材《道德與法治》中，學(xué)生學(xué)習(xí)“義務(wù)權(quán)利伴我行”部分內(nèi)容時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生就公民對“遵守公共秩序，尊重社會公德”義務(wù)履行情況開展調(diào)查。在調(diào)查開始之前，教師要先確定好調(diào)查的方向及調(diào)查的方式。筆者采用的是問卷調(diào)查法，本次調(diào)查專題為：關(guān)于遵守公共秩序，尊重社會公德情況調(diào)查。在被問到是否會主動將垃圾放到垃圾箱中時，83%的人表示會，5%表示偶爾會，表示不會者很少；而在被問到如果買了假冒偽劣產(chǎn)品后是否會向有關(guān)部門舉報時，有15%的受訪者表示會，25%的受訪者表示不一定，剩下的60%的受訪者都采取了自認(rèn)倒霉的態(tài)度不予理會。通過這兩者實例，我引導(dǎo)學(xué)生以小組討論的形式對此進(jìn)行深入的分析和探究，學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析、現(xiàn)象解釋以及總結(jié)概括等一系列過程后，清楚地意識到了現(xiàn)階段公民們的素質(zhì)顯著提高，對于一些應(yīng)盡的義務(wù)都能及時履行，然而卻還有相當(dāng)一部分公民們的維權(quán)意識淡薄，不懂得運用法律手段來維護(hù)自身合法權(quán)益，這點應(yīng)當(dāng)引起人們的注意。

通過以上的社會調(diào)查，學(xué)生深入探究了公民對遵守公共秩序，尊重社會公德義務(wù)的履行情況，同時培養(yǎng)了團(tuán)隊合作能力和問題解決能力。義務(wù)履行情況是學(xué)生自己實際調(diào)查得到的，學(xué)生因此也能感同身受，這對學(xué)生自覺遵守法律，履行法定義務(wù)起到很好的督促作用。

四、走出校門，分析案例

青少年的法律意識淡薄，自我防范意識也相對較低。對學(xué)生進(jìn)行法制教育，可以帶學(xué)生走進(jìn)法律的相關(guān)單位，讓學(xué)生看到生活中真實的案例。這樣一方面是讓學(xué)生規(guī)范自己的行為，防止自己走上違法犯罪的道路，一方面也通過真實的教訓(xùn)提高學(xué)生的自我保護(hù)意識。

如在教學(xué)“法律護(hù)我成長”的相關(guān)內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走出校門，走近一些單位，去采訪一些維權(quán)人或者受害人的前身經(jīng)歷，其中有這樣一個案例令人深?。耗彻韭殕T王女士，在上班途中遇到搶劫事件，錢包被搶走，但王女士心有不甘，于是一直緊追不舍，最后搶劫犯惱羞成怒，一連捅了王女士數(shù)刀，使其至今昏迷不醒。在引導(dǎo)學(xué)生分析這則案例時，我主要采用問題式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析思考，即：1、王女士的做法是否正確，為什么？2、遇到類似情況時你會怎樣做？3、在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)如何運用法律手段來維護(hù)自身合法權(quán)利？這三個問題由淺及深，層層遞進(jìn)地為學(xué)生揭示了本課的核心內(nèi)容，即：在遇到不法侵害時，受害者不應(yīng)當(dāng)逞一時之勇，而應(yīng)機(jī)智地與不法分子周旋，在確保人身安全的前提下采用法律手段維護(hù)自身的合法權(quán)利，千萬不能效仿案例中的王女士，其就是因為維權(quán)方式錯誤而不得不接受了慘痛的教訓(xùn)，這一點對于青少年來說尤為重要，所以應(yīng)當(dāng)引起廣大青少年朋友們的足夠重視。

法制教育是初中生應(yīng)當(dāng)接受的教育中不可缺少的部分。通過以上課堂之外的實踐活動，循序漸進(jìn)地向?qū)W生傳播法制觀念和法律知識，這種點滴滲透的形式可以令學(xué)生逐步了解法律，學(xué)會遵守法律，法制教育得以有效開展。這樣，學(xué)生的身心健康都得到良好的發(fā)展，成長為一個遵紀(jì)守法的合格公民。

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