摘 要：本文通過(guò)分析網(wǎng)絡(luò)視域下高校德育面臨的新環(huán)境，結(jié)合當(dāng)前高校德育的現(xiàn)狀及困惑，探索基于網(wǎng)絡(luò)并且能夠與新時(shí)期新時(shí)代相適應(yīng)的高校德育模式，力求為當(dāng)前的高校德育實(shí)踐提供現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；德育模式；創(chuàng)新

隨著時(shí)代發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)以驚人的速度滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。高等院校是我國(guó)全社會(huì)信息化程度最高的場(chǎng)所，網(wǎng)絡(luò)在為高校教育帶來(lái)便捷的同時(shí)，也使高校的德育環(huán)境變得非常復(fù)雜。大學(xué)生是與網(wǎng)絡(luò)接觸最密切的群體之一，面對(duì)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下德育環(huán)境的愈加復(fù)雜，如何有效利用高校德育所面臨的新環(huán)境顯得尤為重要。

一、網(wǎng)絡(luò)視域下的高校德育新環(huán)境

1. 社會(huì)新環(huán)境。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在2018年1月31日發(fā)布了第41次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。報(bào)告顯示，截至2017年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為55.8%，較2016年底提升了2.6個(gè)百分點(diǎn)。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和應(yīng)用在我國(guó)正處于迅猛發(fā)展的階段，民眾的生活、工作與學(xué)習(xí)都在發(fā)生著翻天覆地的變化，依賴于第三方平臺(tái)的豐富發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)生活正逐步成為當(dāng)今群眾的主流生活和交往模式。

2. 學(xué)校新環(huán)境。自21世紀(jì)以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與應(yīng)用開(kāi)始逐步改變?cè)械母咝ＤＪ胶透窬郑瑥膫鹘y(tǒng)較為封閉的校園環(huán)境，到如今足不出戶和接觸世界的開(kāi)放格局，高校正面臨著前所未有的德育新環(huán)境。高校是當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普及較為廣泛的領(lǐng)域，從教師教學(xué)到學(xué)生學(xué)習(xí)生活無(wú)一能離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。據(jù)報(bào)告統(tǒng)計(jì)，在中國(guó)網(wǎng)民中20～29歲年齡段的網(wǎng)民占比最高，達(dá)30%，而這30%的網(wǎng)民中，多數(shù)為在校大學(xué)生，他們善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在互聯(lián)網(wǎng)終端進(jìn)行購(gòu)物和游戲，與不同地域的朋友進(jìn)行虛擬交流，相比于其他群體，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著更為開(kāi)放的態(tài)度和更大的熱情。

3. 家庭新環(huán)境。近年來(lái)，中國(guó)家庭正發(fā)生著變化。馬丁·海德格爾在面臨人類的技術(shù)和技術(shù)所創(chuàng)造的層出不窮的新產(chǎn)品時(shí)一直有一個(gè)很大的困惑：在技術(shù)化捆綁生活的文明時(shí)代，人們?nèi)绾螕碛屑覉@。在家庭關(guān)系的裂變下，親情并沒(méi)有隨著網(wǎng)絡(luò)及科技上對(duì)距離的拉近而拉近，反而是稍顯疏離。對(duì)于當(dāng)代的大學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)，更多衍生出的場(chǎng)景是父母與子女的溝通一直依賴網(wǎng)絡(luò)，因此，校園外的德育也面臨著新的挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡(luò)視域下高校德育面臨的新問(wèn)題

1. 網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊。相對(duì)于報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)信息傳播媒介，網(wǎng)絡(luò)具有的便捷性、高速性、豐富性等特點(diǎn)，使其迅速成為主流的信息傳播與獲取方式。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的包羅萬(wàn)象使得社會(huì)的信息量急劇增加。美國(guó)的一名教授曾經(jīng)做過(guò)相關(guān)推算，如果以五年為一個(gè)周期，那么在七十年后，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形成而累積下來(lái)的信息量將是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)社會(huì)信息總量的一百萬(wàn)倍。網(wǎng)絡(luò)這種新的媒體傳播方式摒棄了傳統(tǒng)紙媒的有限容量，使信息傳播的門檻大大降低，從而讓整個(gè)社會(huì)的信息量呈爆炸式增長(zhǎng)。龐大信息量包裹住的網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊尤其是一些涉及黃賭毒的有害信息，將嚴(yán)重危害到一些無(wú)自制力的大學(xué)生。

2. 個(gè)人隱私的難以維護(hù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)終端的快速發(fā)展，廣大在校大學(xué)生注冊(cè)了各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)填寫(xiě)與分享個(gè)人資料，大學(xué)生的隱私在不知不覺(jué)中被這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取。在網(wǎng)絡(luò)交往日益頻繁的背后浮現(xiàn)出較大的涉及個(gè)人隱私泄露的問(wèn)題。此外，網(wǎng)絡(luò)整體是一個(gè)相對(duì)言論自由度較高的平臺(tái)，人們?cè)谙硎芫W(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種便捷與快樂(lè)的同時(shí)，也容易因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題的偏激看法形成網(wǎng)絡(luò)暴力。這部分善于制造網(wǎng)絡(luò)暴力的民眾一般都有固定組織，他們打著道德和正義的口號(hào)對(duì)事件中的一些特定對(duì)象進(jìn)行暴力輿論攻擊，甚至進(jìn)行人肉搜索，對(duì)被攻擊者很容易受到人身、名譽(yù)或財(cái)產(chǎn)的威脅，長(zhǎng)此以往，網(wǎng)民個(gè)人的隱私權(quán)將變得難以維護(hù)。

3. 人際交往的關(guān)系淡化。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高度自由使得人與人之間的距離近在咫尺，從曾經(jīng)的一紙書(shū)信走千里到現(xiàn)今的提起手機(jī)聽(tīng)鄉(xiāng)音，網(wǎng)絡(luò)打破了傳統(tǒng)意義上的時(shí)間、空間的限制。廣大在校大學(xué)生是這種便捷交流模式的受益者，然而，網(wǎng)絡(luò)交往不同于現(xiàn)實(shí)交往，盡管比較快捷方便，但是其交往方式相對(duì)單一，形式上只是“人機(jī)對(duì)話”，無(wú)法體會(huì)到面對(duì)面交流的真實(shí)情感。大學(xué)生將大量時(shí)間傾注于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，自然減少了與家人、朋友、同學(xué)等面對(duì)面交流的時(shí)間；熱衷于虛擬世界的自我滿足感，參與現(xiàn)實(shí)交往的主動(dòng)性和意識(shí)將不斷淡化，加劇自我封閉和逃避現(xiàn)實(shí)生活壓力的傾向。長(zhǎng)此以往，大學(xué)生應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的復(fù)雜人際關(guān)系的能力將不斷降低，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受力不斷弱化。

4. 缺乏自制的網(wǎng)絡(luò)依賴。網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，另一方面也會(huì)讓部分缺乏自制力和自我管束的學(xué)生形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)的沉迷。大學(xué)生還處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀未牢固樹(shù)立的階段，很容易對(duì)新鮮事物感興趣，對(duì)網(wǎng)絡(luò)更是如此，以至于逐漸對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴和迷戀。這些學(xué)生經(jīng)常曠課，甚至通宵達(dá)旦，荒廢學(xué)業(yè)。部分在校大學(xué)生甚至過(guò)著足不出戶的生活，以至于習(xí)慣了網(wǎng)絡(luò)生活的他們突然面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，對(duì)朋友和家人竟然覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。此外，網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)的日益繁盛，使廣大的學(xué)生感受到了另一種的自我?jiàn)蕵?lè)和自我滿足方式，相比于較為枯燥的學(xué)習(xí)生活，他們?cè)絹?lái)越愿意將自己的內(nèi)心交付于網(wǎng)絡(luò)中，也由此衍生出部分網(wǎng)絡(luò)依賴和網(wǎng)絡(luò)成癮綜合征。

三、網(wǎng)絡(luò)視域下高校德育模式創(chuàng)新途徑

1. 占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)制高點(diǎn)，搭建育人新平臺(tái)。高校德育環(huán)境要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源跨越時(shí)空、信息容量大、傳播速度快、覆蓋范圍廣等特點(diǎn)，使其成為德育的有效平臺(tái)；充分借助網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代科技手段增強(qiáng)德育效果以及教學(xué)感染力和吸引力；利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，把傳統(tǒng)的灌輸型教育轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c式自主學(xué)習(xí)；采用靈活多樣、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將知識(shí)和娛樂(lè)融合在一起，爭(zhēng)取更為生動(dòng)的教育效果。充分利用多媒體動(dòng)畫(huà)、微信公眾號(hào)、專題網(wǎng)站等平臺(tái)來(lái)增強(qiáng)高校德育模式的實(shí)效性。如當(dāng)下比較流行的微信公眾平臺(tái)，高校可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的方式，采用“微信公眾號(hào)+小程序”模式，安排專人負(fù)責(zé)定期向廣大學(xué)生推送相關(guān)德育信息，用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)、漫畫(huà)、視頻等形式潛移默化地進(jìn)行德育知識(shí)宣傳，利用后臺(tái)小程序完成數(shù)據(jù)收集及分析功能，從而實(shí)現(xiàn)高校德育的普惠性與個(gè)性化。

2. 整合資源加強(qiáng)管理，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)主陣地。隨著當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高校德育格局更應(yīng)當(dāng)打破時(shí)間、地域和空間的限制，高校德育模式的構(gòu)建和創(chuàng)新不應(yīng)僅僅局限于大學(xué)生所處的網(wǎng)上虛擬環(huán)境，更應(yīng)該本著長(zhǎng)期性、整體性、針對(duì)性和實(shí)效性的原則，全方位整合校內(nèi)校外各項(xiàng)資源。網(wǎng)絡(luò)視域下高校德育模式應(yīng)從以下三方面進(jìn)行。一是傳統(tǒng)知識(shí)講授，高校的思修課以及形勢(shì)政策課應(yīng)當(dāng)安排適當(dāng)課時(shí)專題講授網(wǎng)絡(luò)安全及道德規(guī)范等內(nèi)容，通過(guò)傳統(tǒng)德育模式，使學(xué)生從概念上了解網(wǎng)絡(luò)時(shí)代如何有效進(jìn)行自我管理和自我防范，注意虛擬空間的個(gè)人道德約束。二是加強(qiáng)學(xué)生德育實(shí)踐，通過(guò)社區(qū)活動(dòng)、課外見(jiàn)習(xí)、暑期實(shí)踐等形式，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的德育知識(shí)運(yùn)用到各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，并能夠從實(shí)踐中感悟?qū)W習(xí)，進(jìn)行自我教育。三是注重校園文化宣傳，高校的校風(fēng)、班風(fēng)甚至小到一個(gè)宿舍的舍風(fēng)都能在潛意識(shí)里影響到大學(xué)生的言行。高校校園網(wǎng)站建設(shè)、公眾號(hào)建設(shè)、文化墻建設(shè)、優(yōu)秀榜樣評(píng)選、社團(tuán)建設(shè)等主要資源的與時(shí)俱進(jìn)都能共同協(xié)作創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)育人的主陣地。

3. 打破壁壘拓思維，構(gòu)建德育新模式。高校傳統(tǒng)德育主體指向性明確，但網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的德育主體和客體之間是平等的，彼此之間沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，傳統(tǒng)德育在現(xiàn)實(shí)中仍然扮演著重要角色，網(wǎng)絡(luò)德育在當(dāng)今社會(huì)必不可少，它拓寬了傳統(tǒng)德育的范疇、方法、載體。因此網(wǎng)絡(luò)視域下的高校德育模式應(yīng)當(dāng)是全面、全員、全程、全方位的“四位一體”模式，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)德育與網(wǎng)絡(luò)德育的雙向協(xié)同發(fā)展。此外，還應(yīng)建立學(xué)校、社會(huì)、家庭和學(xué)生相結(jié)合的“四位一體”德育模式。網(wǎng)絡(luò)的存在，使高校、學(xué)生、家庭和社會(huì)之間的關(guān)系變得更加密切，同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)校、社會(huì)、家庭和學(xué)生相結(jié)合的“四位一體”德育模式的作用，增強(qiáng)德育效果。網(wǎng)絡(luò)視域下的高校德育要求知、情、思、行合一，只有通過(guò)開(kāi)展德育實(shí)踐工作，引導(dǎo)學(xué)生親身參與，產(chǎn)生道德體驗(yàn)，完善學(xué)生的倫理道德、情感認(rèn)知，才能促進(jìn)德育內(nèi)化為思想、外化為實(shí)踐。一是以學(xué)校教育為主導(dǎo)。學(xué)科教學(xué)滲透，層層推進(jìn)德育教育進(jìn)課堂、進(jìn)活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)內(nèi)容與德育有機(jī)地結(jié)合。二是以家庭教育為基礎(chǔ)。定期召開(kāi)會(huì)議，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的參與意識(shí)，監(jiān)督學(xué)校做好教育教學(xué)工作，為全面實(shí)施家庭教育工作提供強(qiáng)有力的組織保證；搭建家校活動(dòng)平臺(tái)，形成家校育人合力。三是以社會(huì)教育為依托。強(qiáng)化部門聯(lián)動(dòng)，凈化社會(huì)文化市場(chǎng)，對(duì)網(wǎng)吧、游戲室加強(qiáng)檢查，堅(jiān)決肅清對(duì)廣大青少年成長(zhǎng)不利的違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和市場(chǎng)行為，加強(qiáng)校園周邊治安環(huán)境治理；讓學(xué)生參加社會(huì)義務(wù)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱心公益、服務(wù)社會(huì)的品質(zhì)，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)形象的傳統(tǒng)美德、革命思想道德和時(shí)代精神教育。

在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的新時(shí)代，擔(dān)負(fù)著立德樹(shù)人艱巨重任的高校面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，德育工作永遠(yuǎn)占據(jù)著高校人才培養(yǎng)的核心地位。踏進(jìn)新時(shí)代，高校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新德育模式，關(guān)注學(xué)生的所思所想，讓這些網(wǎng)絡(luò)新媒體平臺(tái)成為學(xué)校與學(xué)生之間的溝通橋梁，同時(shí)找準(zhǔn)與大學(xué)生思想的共鳴點(diǎn)和利益的交匯點(diǎn)，在落細(xì)、落小、落實(shí)上下功夫，從而引導(dǎo)大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀等真正內(nèi)化為價(jià)值自覺(jué)、外化為行動(dòng)自覺(jué)，切實(shí)增強(qiáng)高校思政教育的實(shí)效性。

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基金項(xiàng)目：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃課題“高校網(wǎng)絡(luò)德育模式創(chuàng)新與實(shí)踐研究——以湖北省為例”（項(xiàng)目編號(hào)：2016GB247）的階段研究成果。

作者簡(jiǎn)介：肖亞玲，女，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。