張磊

摘 要：處在當(dāng)前的教育改革發(fā)展背景下，加強(qiáng)高校的籃球教學(xué)改革，就要注重從教學(xué)的方法上進(jìn)行優(yōu)化。而傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中籃球教學(xué)方法的應(yīng)用還存在著諸多不科學(xué)之處，不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還阻礙了籃球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。面對新的教學(xué)發(fā)展環(huán)境，籃球教學(xué)就要從方法的創(chuàng)新方面著手實施?；诖?，本文先就高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題的原因加以分析，然后就新時代高?；@球教學(xué)的策略和具體的方法應(yīng)用詳細(xì)探究，希冀能借助此次理論研究為實際籃球教學(xué)起到一定促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué)；新時代；教學(xué)現(xiàn)狀

一、引言

籃球運(yùn)動項目在高校的體育課程中占有重要的地位，也是高校學(xué)生比較喜愛的運(yùn)動項目。新時代教育背景下，高校的籃球教學(xué)就要注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，以提高籃球教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的身體素質(zhì)為目標(biāo)，創(chuàng)新籃球教學(xué)的方法，只有如此才能真正有助于高?；@球教學(xué)發(fā)展。通過從理論層面對高?；@球教學(xué)方法的研究分析，就能為具體的教學(xué)提供有益發(fā)展思路。

二、高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀以及問題的原因分析

（一）高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀

從當(dāng)前高?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀能看到，教師仍然在課堂中占據(jù)主宰地位，教學(xué)體系雖然在進(jìn)一步的完善，但是教師為中心的教學(xué)觀念還沒有全面及時的轉(zhuǎn)變，籃球課堂教學(xué)當(dāng)中依然沒有將學(xué)生的主體地位得以鮮明的突出，這就必然不利于籃球教學(xué)發(fā)展?；@球教學(xué)當(dāng)中教師主要是對學(xué)生灌輸籃球動作知識，而并非是對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)[1]?；@球教學(xué)的方法組織形式相對比較單調(diào)，沒有充分重視學(xué)法的指導(dǎo)，只注重對籃球課程任務(wù)的完成，而對學(xué)生技術(shù)的提升以及動作原理的講解沒有重視。而在僵化教學(xué)組織形式以及單調(diào)教學(xué)手段下，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也產(chǎn)生了很大打擊。

高校籃球教學(xué)中涉及到的范圍沒有體現(xiàn)出全面性，一些學(xué)生對籃球的認(rèn)識還比較膚淺，對籃球的技術(shù)原理不是很了解。由于受到個體差異因素的影響下，一些學(xué)生學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)，而一些學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較薄弱，教師在實際的教學(xué)當(dāng)中對此并沒有充分重視，教學(xué)范圍沒有體現(xiàn)出全面性，這就必然會影響籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。新課程標(biāo)準(zhǔn)對高校的籃球教學(xué)要求也愈來愈高，不注重教學(xué)范圍的全面化，這就無法讓學(xué)生對籃球知識和運(yùn)動技能有更為全面的了解[2]。還有的籃球教學(xué)當(dāng)中，對技術(shù)的教學(xué)比較重視，但是對籃球文化的傳授沒有充分重視，這也是高?；@球教學(xué)當(dāng)中比較常見的現(xiàn)象。

（二）高?；@球教學(xué)的問題的原因分析

高?；@球教學(xué)問題的出現(xiàn)是多種因素所致，教學(xué)理念的缺失主要是沒有正確的教學(xué)指導(dǎo)思想作為支撐，在進(jìn)入到新時代發(fā)展時期，高校籃球教學(xué)的目標(biāo)以及要求也在發(fā)生著變化，以人為本以及健康第一和終身體育是當(dāng)前的重要指導(dǎo)思想，而在具體的籃球教學(xué)中，沒有將其作為教學(xué)指導(dǎo)思想，這就造成學(xué)生體會不到籃球真正內(nèi)涵，也無法讓學(xué)生實現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

高?；@球教學(xué)當(dāng)中內(nèi)容和實際沒有緊密的結(jié)合起來，這也是造成籃球教學(xué)質(zhì)量低的重要因素。一些高校在籃球課程教學(xué)當(dāng)中，缺乏滿足新時期籃球教學(xué)要求的內(nèi)容，這就必然會造成教學(xué)效率低的現(xiàn)象。而籃球教學(xué)當(dāng)中對單向教學(xué)模式的過度強(qiáng)調(diào)，也是影響籃球教學(xué)質(zhì)量的重要因素[3]。以及受到傳統(tǒng)教學(xué)理念因素的影響下，對高?；@球教師的工作也會產(chǎn)生影響，技能教學(xué)理念因素的影響，會在教學(xué)當(dāng)中只注重籃球教學(xué)技能的培養(yǎng)，對忽視了對學(xué)生體育精神和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)等。

三、新時代高?；@球教學(xué)的策略和具體的方法應(yīng)用

（一）新時代高?；@球教學(xué)的策略

新時代背景下，高校籃球教學(xué)策略的實施，是提高籃球教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，所以要能將學(xué)生為本的理念思想在籃球教學(xué)當(dāng)中鮮明的體現(xiàn)。學(xué)生作為籃球教學(xué)的主體，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是比較重要的，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識以及專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，要有發(fā)撒思維，這樣才能對籃球動作的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。要注重終身體育思想的形成，籃球教學(xué)中將體育鍛煉的意識進(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生在掌握體育技能的基礎(chǔ)上，要能養(yǎng)成堅持鍛煉的習(xí)慣，以及樹立健康第一的理念等。

高校籃球教學(xué)過程中，要充分注重方式的創(chuàng)新，和當(dāng)前信息時代發(fā)展的要求緊密結(jié)合起來，將多媒體技術(shù)和籃球教學(xué)進(jìn)行結(jié)合，這是提高籃球教學(xué)效率的重要方式?；@球教學(xué)中對學(xué)生籃球動作要領(lǐng)的講述中，為能讓學(xué)生對籃球動作的規(guī)范性有明確清楚的認(rèn)識，就可通過多媒體的應(yīng)用，將籃球運(yùn)動的視頻在課堂中播放，通過慢放鏡頭的呈現(xiàn)，讓學(xué)生能對籃球運(yùn)動技巧有清晰的掌握，可一邊進(jìn)行播放運(yùn)動視頻，教師一邊進(jìn)行給學(xué)生講解，這樣的方式學(xué)生比較容易接受，也能提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

新時代的籃球教學(xué)當(dāng)中，要將生命為本的理念在籃球教學(xué)當(dāng)中加以融入，籃球教學(xué)是生命的體驗，要讓學(xué)生體驗到成就感以及生命樂趣，這樣才能讓學(xué)生更深入的理解籃球知識的學(xué)習(xí)[4]?；@球運(yùn)動當(dāng)中讓學(xué)生對生命的尊重有更深的理解，讓籃球教學(xué)能夠更加的有意義，這是籃球教學(xué)改革的重要出發(fā)點。

（二）新時代高?；@球教學(xué)具體的方法

新時代高校籃球教學(xué)當(dāng)中，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，這是提高籃球教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，可從以下幾個教學(xué)方法進(jìn)行參考：

誘導(dǎo)法的應(yīng)用?；@球教學(xué)中，為能帶動學(xué)生思考，就可通過誘導(dǎo)法的應(yīng)用，通過對學(xué)生積極誘導(dǎo)，讓學(xué)生主動的思考。籃球教學(xué)當(dāng)中通過提問的方式，讓學(xué)生能夠主動動腦，將體育思想灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦當(dāng)中，積極培養(yǎng)學(xué)生籃球意識，加強(qiáng)學(xué)生對籃球的認(rèn)識等。如在籃球教學(xué)中對于跳投的動作，提出什么時候出手，以及跳投容易出現(xiàn)哪些問題，這些提問都能帶動學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生對正確的籃球運(yùn)動的動作規(guī)范有更深刻的認(rèn)識?；@球教學(xué)中誘導(dǎo)法當(dāng)中主動學(xué)習(xí)法也是比較重要的，要在教學(xué)當(dāng)中從外部教轉(zhuǎn)向內(nèi)在學(xué)，籃球教學(xué)當(dāng)中不能過度強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力等[5]?；蛘呤峭ㄟ^口訣提示法的應(yīng)用對學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，對于學(xué)生比較容易混淆的動作，教師可總結(jié)經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編口訣來提示，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保障。如原地單手肩上投籃，掌握蹬、提、伸、壓、撥；雙手胸前傳球：蹬、伸、翻、抖、撥等。通過這樣的口訣提示，這對學(xué)生的動作速成就有著促進(jìn)作用。

游戲教學(xué)法應(yīng)用。高?；@球教學(xué)中對游戲教學(xué)法的應(yīng)用是比較關(guān)鍵的，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)方法。通過將籃球運(yùn)動技術(shù)動作依照游戲規(guī)則編成游戲，這樣就能提高學(xué)生的主動參與度，讓學(xué)生在游戲的時候掌握籃球技能。把正確的籃球技術(shù)方法向?qū)W生講述和簡單聯(lián)系，通過多種技術(shù)練習(xí)方法依照難易程度排序，編成對抗性的游戲，這樣學(xué)生能在游戲當(dāng)中放松心情，逐漸熟悉籃球技術(shù)動作。通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用就能達(dá)到寓教于樂的效果[6]。

例如：籃球教學(xué)當(dāng)中，通過斗牛游戲的編排，通過三對三半場的比賽，激發(fā)學(xué)生斗志，讓學(xué)生在籃球游戲當(dāng)中發(fā)揮自己的潛力，鍛煉學(xué)生勇猛以及機(jī)智，將基礎(chǔ)性的動作如傳球技術(shù)以及接球的技術(shù)游戲化，給學(xué)生寬松的游戲氛圍，讓學(xué)生在沒有規(guī)則的限制下鍛煉自己的籃球技能，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣就有著積極意義。教師在對游戲的編排中要科學(xué)，通過實踐證實游戲的效果后再進(jìn)行應(yīng)用，讓學(xué)生能真正的通過游戲?qū)W習(xí)到籃球知識技能。

第三，設(shè)置障礙教學(xué)法應(yīng)用?；@球教學(xué)當(dāng)中為提高籃球教學(xué)的整體質(zhì)量，就要充分注重為學(xué)生設(shè)置障礙，采用物體以及擋板等設(shè)置障礙來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的方法應(yīng)用，這對提高籃球教學(xué)質(zhì)量就有著積極促進(jìn)作用[7]。如擋板訓(xùn)練方法的應(yīng)用中，能起到調(diào)動學(xué)生情緒的作用，控制動作要求以及提高對抗能力為目的，讓學(xué)生能形成正確的跳投姿勢，有利于學(xué)生養(yǎng)成瞬間觀察習(xí)慣，籃球的對抗訓(xùn)練當(dāng)中，通過一人做投籃動作一人手持網(wǎng)球拍蓋帽，對學(xué)生時間差以及空間感感受進(jìn)行培養(yǎng)，這對提高學(xué)生對抗能力就有著積極作用。

四、結(jié)語

總而言之，對于高校籃球教學(xué)方法的應(yīng)用，要充分注重從多方面著手實施，從教學(xué)的觀念上要能及時的轉(zhuǎn)變，保障籃球教學(xué)方法的科學(xué)合理應(yīng)用，從這些方面得以重視，才能真正為籃球教學(xué)質(zhì)量的提高打下基礎(chǔ)。希望此次對高?；@球教學(xué)方法的研究分析，能為解決實際問題起到一定促進(jìn)作用。

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