成文

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)從他人的情感和想法等角度去判斷、理解和解決問題。

2.在與他人的交往互動(dòng)中，嘗試多角度看待和思考問題。

3.學(xué)會(huì)積極樂觀地思考和對待事情，學(xué)會(huì)寬容、理解他人，做一個(gè)快樂的兒童。

二、教學(xué)重點(diǎn)

嘗試從不同角度觀察、認(rèn)識(shí)、分析同學(xué)間的各種現(xiàn)象。

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)用他人易于接受的方式，表達(dá)自己的感受和想法。

四、教學(xué)過程

（一）用圖片引入

老師覺得同學(xué)們一向都是聰明伶俐的，可今天老師想考考你們的眼力！敢不敢試試？

這幅圖你看到了什么？

有沒有不同看法的？

小結(jié)：是呀，同樣一幅圖，從不同的角度看，結(jié)果可能完全不同。如果我們能換個(gè)角度去想一想，我們的生活將會(huì)更加豐富多彩！這節(jié)課就讓我們就來學(xué)習(xí)換個(gè)角度想一想。（板書課題）學(xué)生齊讀課題。

（二）情境感悟，出謀劃策

1、教師過渡：有時(shí)，由于我們對同一件事情的想法、感受和選擇不同，有時(shí)也會(huì)發(fā)生沖突。接下來，我們看一則案例。請翻到28頁，仔細(xì)看這兩幅圖。

可以給她們?nèi)∶?。誰愿意上來演一演？

2、生表演。

聲送給這三位小演員，真棒！

原本要好的三個(gè)好朋友，就這樣不歡而散了，友誼的小船也是說翻就翻，多可惜呀！

那么，同學(xué)們，麗麗和芳芳為什么生氣？蘭蘭為什么生氣？

原來他們都是站在自己的角度上想問題的，只考慮到了自己。

3、怎樣避免和解決沖突呢？

老師給你們觀看一個(gè)視頻，你們仔細(xì)聽，看看能不能從中受到啟發(fā)，找到解決問題的方法。

你想到什么辦法來解決蘭蘭芳芳麗麗之間的矛盾了嗎？

請那三位同學(xué)再次上來演一演

小結(jié)：這三位同學(xué)的友誼還會(huì)裂開嗎？（不會(huì)）是呀，同一件事情，如果我們能夠換個(gè)角度想一想，不只顧自己，能站在對方的角度，理解別人的想法和感受，那生活將會(huì)更加和諧。

出示下一幅圖 對方會(huì)怎么想

（1）（教師演示課件）課間時(shí)，李勇坐在座位上，皺著眉頭，拄著腮幫，悶悶不樂。丁丁說：你們知道嗎？李勇的媽媽下崗了。小強(qiáng)說：真的？他爸爸病休在家，這回可慘了。

教師引導(dǎo)：假若你是李勇，聽到同學(xué)們的議論，你心里會(huì)有什么感覺？

（2）（教師演示課件）丁丁走到李勇的面前說：李勇，沒關(guān)系，我家有錢，以后你需要錢說一聲，我給你。李勇卻說：誰要你的錢！丁丁很納悶：我好心幫他，他為什么生氣？

教師引導(dǎo)：當(dāng)自己的心情不好，或是遇到麻煩時(shí)，自己希望別人怎樣對待自己？

（3）假如老師就是李勇，你們有什么好辦法來關(guān)心我、寬慰我，而且讓我愉快地接受？

謝謝同學(xué)們的關(guān)心和寬慰，相信在大家的幫助下，我們家一定會(huì)度過難關(guān)的。

（4）在生活中，我們做事能換個(gè)角度想一想，了解別人的內(nèi)心感受，尊重他，理解他，那是多美好??！

（三）教師總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)

（在音樂聲中總結(jié)）同學(xué)們，在人與人之間的交往中，不總是歡聲笑語，有時(shí)免不了一些小摩擦，只要我們多一份寬容，多一份理解，多一份尊重，設(shè)身處地?fù)Q個(gè)角度多替別人想一想，那我們的生活一定會(huì)有更多的快樂，更多的歡笑！