劉洋

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課依據(jù)《體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，堅持落實“健康第一”的指導(dǎo)思想。教學(xué)中力求做到面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，在循序漸進(jìn)的學(xué)練過程中，逐漸掌握技能。體驗獲得知識與技能的快樂與成功感。

二、教學(xué)背景分析

1.教材分析

（1）教材的性質(zhì)及功能：

本教學(xué)內(nèi)容選用人教版第六冊教材《運(yùn)球或接球跑動單手投籃》。該教學(xué)內(nèi)容是在快速跑動運(yùn)球或接球作近距離投籃所采用的方法，通稱三步上籃或跑籃，是快攻和突破防守切入籃下時經(jīng)常運(yùn)用的一種行進(jìn)間的投籃方式，是小籃球教學(xué)的重點之一。

掌握好運(yùn)球或接球跑動單手投籃的動作，不僅提高學(xué)生運(yùn)球，投籃能力和籃球意識，而且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣、發(fā)展學(xué)生靈敏，速度等身體素質(zhì)。

（2）教材的技術(shù)結(jié)構(gòu)：

對于六年級學(xué)生來說，在運(yùn)球后接球的同時跨出正確的腳步，這對大部分學(xué)生是比較困難。本節(jié)課要解決的就是運(yùn)球與腳步動作的銜接，使整個動作連貫協(xié)調(diào)。

（3）教學(xué)重難點：

重點：“一大二小三高跳”的腳步動作

難點：拿球或接球后跨步的時機(jī)。

（4）本次課的教學(xué)內(nèi)容：

教材選自《體育與健康》人教版第六冊教材小籃球：運(yùn)球或接球跑動單手投籃，本次課為第一課次，一共四次課，本次課主要學(xué)習(xí)運(yùn)球或接球后同時跨出正確的腳步，學(xué)會一大二小三高跳的動作步伐。

2.學(xué)生情況分析

（1）學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)生在五年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過原地及行進(jìn)間運(yùn)球、傳接球、原地單手投籃等動作，對小籃球有基本認(rèn)識和基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生實際的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

六年級學(xué)生對籃球的認(rèn)識上男女生差距較大，喜歡籃球的男同學(xué)較多，、但有大部分女生和個別男生在支配球、控制球方面能力弱，腳步不清晰。在教學(xué)中男女生區(qū)別對待，練習(xí)的密度和次數(shù)也都要有所不同。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)起點分析

本節(jié)課學(xué)習(xí)應(yīng)該從掌握跨步接球的基礎(chǔ)上把一大二小三高跳的步伐開始，逐步過渡到跳的高，投得準(zhǔn)的的動作學(xué)習(xí)中。

（4）學(xué)生認(rèn)知水平及心理、生理特點分析

六年級的學(xué)生身體靈活性較高，反應(yīng)快。這一階段男女生差異明顯，情緒及心里素質(zhì)極不夠穩(wěn)定，在教學(xué)中不斷的給學(xué)生鼓勵，給個別掌握技術(shù)較好的學(xué)生以展示的機(jī)會，發(fā)揮他們小老師的作用，發(fā)揚(yáng)籃球運(yùn)動所特有的團(tuán)隊精神。

（5）學(xué)生學(xué)習(xí)該動作可能遇到的問題

在這次課的學(xué)習(xí)中，有一部分學(xué)生可能容易出現(xiàn)腳底步伐亂，或者跳起時身體前沖現(xiàn)象，跨步接球的時機(jī)可能會掌握不夠準(zhǔn)確

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生了解運(yùn)球或接球跑動單手投籃的三步動作方法及要領(lǐng)。掌握跨步接球的時機(jī)。

2.提高學(xué)生控球能力，發(fā)展學(xué)生身體靈敏協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)

3.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極向上等優(yōu)良品質(zhì)

四、教案