徐璐迪

【摘 要】高中階段是學(xué)生構(gòu)建完善認知體系、提高自身人才價值的關(guān)鍵時期，教師的教學(xué)能力與專業(yè)水平世界影響到學(xué)生實際的理解情況和未來的發(fā)展方向。新課程改革背景下，高中計算機教學(xué)模式應(yīng)有新的轉(zhuǎn)變，教師時刻關(guān)注學(xué)生的成長動態(tài)，了解學(xué)生的認知需求，組織內(nèi)容豐富的實踐活動，活躍學(xué)生的創(chuàng)新思維，誘導(dǎo)學(xué)生主動投身于知識的海洋，迎合社會的全能型人才需求，彰顯出人生的最高價值，這是廣大教育工作者共同肩負的重要使命，也是學(xué)生身心健康成長、綜合素質(zhì)與綜合能力雙向發(fā)展的關(guān)鍵所在，更是教育現(xiàn)代化進程持續(xù)加快的必要前提。

【關(guān)鍵詞】高中計算機 新課程改革 課堂教學(xué) 模式創(chuàng)新 探究

計算機屬于一門新興學(xué)科，是高中課程體系的重要組成部分，理論知識過于枯燥，容易使學(xué)生衍生不同程度的厭學(xué)情緒。教師有必要、有責(zé)任、有義務(wù)在不斷實踐中提高自身的專業(yè)能力，及時調(diào)整課堂的引導(dǎo)方向，堅持以生為本的本質(zhì)原則，讓學(xué)生成為課堂的真正主人，探索新模式、新方法，提高學(xué)生的動手操作能力，增強學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，明確發(fā)展方向，能夠高效完成階段性的成長任務(wù)，進而為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻出自身應(yīng)有的力量。新課改背景下的高中計算機教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生的實際情況，才能取得理想成效。

一、高中計算機教學(xué)中存在的問題

1.課程地位不高

現(xiàn)階段，我國各大高校的招生制度尚未發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，學(xué)生必須進入普通高中學(xué)習(xí)知識，通過高考途徑進入大學(xué)校園。計算機課程沒有納入高考整體規(guī)劃中，因此受到了廣大教育工作者的普遍忽視。部分高中的辦學(xué)水平較低，沒有條件建設(shè)計算機教室，導(dǎo)致學(xué)生很難有機會提高自身的計算機專業(yè)水平。計算機課程地位不高，任課教師很少有意識、有時間、有精力的進行教案的深入研究。

2.課時開設(shè)不足

學(xué)校對于計算機課程安排的時間較短，甚至被其他任課教師隨意占用，這嚴重違背了新課程改革的根本需求，也與現(xiàn)行的課程指導(dǎo)綱要相差甚遠。從教學(xué)內(nèi)容看，現(xiàn)在高中信息技術(shù)課的教材版本很多，如何選擇適合當(dāng)?shù)馗咧行畔⒓夹g(shù)需求的教材及教學(xué)內(nèi)容也是一個大的問題。

二、高中計算機教學(xué)的可行性策略

1.靈活多樣的教學(xué)方式

教師應(yīng)該靈活運用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率。在講解計算機基礎(chǔ)知識時，制作生動活潑的幻燈片課件，不僅條理分明的展現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)，而且激起學(xué)生的興趣。如在講解“計算機應(yīng)用技巧和計算機構(gòu)造”時，制作直觀立體的FLASH課件，讓學(xué)生清清楚楚的看到每一步操作步驟和電腦的結(jié)構(gòu)。這樣他們在接觸實體，練習(xí)操作時，就不會那么陌生，促進他們快速掌握計算機應(yīng)用技巧。其次，教師也可以事先在網(wǎng)上下載一些視屏動畫，向?qū)W生展示國內(nèi)外計算機領(lǐng)域的先進成果，擴大學(xué)生的視野，讓學(xué)生真正體驗到計算機對人類的影響和計算機未來的前景，使學(xué)生對計算機產(chǎn)生濃厚的興趣，積極主動學(xué)習(xí)。

2.開展豐富的教學(xué)活動

豐富多彩的教學(xué)活動不僅體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的以學(xué)生為主的教學(xué)理念，還扎實了學(xué)生對計算機技能的掌握。因此，在計算機教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展富有挑戰(zhàn)的教學(xué)活動。例如，在學(xué)習(xí)“EXCEL”時，開展一項“我的零花錢”活動，讓學(xué)生把自己一個月的零花錢的消費都仔細記錄下來，把這些數(shù)據(jù)都輸入EXCEL表格中，用所學(xué)的知識，對數(shù)據(jù)做各種統(tǒng)計處理，讓學(xué)生體會帶EXCEL強大的數(shù)據(jù)處理功能。在學(xué)習(xí)“PPT”時，開展一項以“我的家鄉(xiāng)”為主題的PPT大賽，在活動中，他們不僅了解了家鄉(xiāng)文化的底蘊，還享受到成功的喜悅，也體驗到了PPT的各項功能，真正做到學(xué)以致用。

3.確立課程的科學(xué)地位

計算機課一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，學(xué)校一定要切實從素質(zhì)教育的全面要求和提高全民族素質(zhì)的高度出發(fā)，運用學(xué)校的一些輿論工具，如學(xué)校廣播、黑板報、校園網(wǎng)等，提高全體師生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的思想認識水平及其學(xué)習(xí)自覺性，并要確保計算機課的教學(xué)經(jīng)費、課時、教師的“三到位”。在適當(dāng)?shù)臅r候，國家可采取考試杠桿的作用，將它納入高考評價范圍，逐步確立信息技術(shù)課在高中教育中的基礎(chǔ)性、工具性學(xué)科地位，提高計算機課在普通高中教學(xué)中的地位。

4.促進教學(xué)模式的創(chuàng)新

為優(yōu)化教學(xué)效果，高中計算機任課教師應(yīng)持續(xù)探索，勇于創(chuàng)新教學(xué)模式，明確核心知識點，構(gòu)筑良好的知識體系結(jié)構(gòu)框架，良好掌控計算機基礎(chǔ)理論與實踐操作教學(xué)要素間的相互關(guān)系，激發(fā)正面影響效應(yīng)。例如，在講授“抽象知識概念” 、“算法技巧知識”環(huán)節(jié)中，可通過對學(xué)生能力水平的觀察，引入Flash游戲?qū)胫R點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。通過問題情境的營造，令學(xué)生調(diào)動思維，跟上教師思路。而后教師可令學(xué)生自由提出有關(guān)他類科目的相關(guān)問題，通過有效引導(dǎo)令學(xué)生基于算法程序自主編制處理相關(guān)問題。該類引入問題、任務(wù)手段的教學(xué)模式令學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被良好的調(diào)動起來，有利于達到事半功倍的教學(xué)效果?；谟嬎銠C課程教學(xué)重要性的日益顯現(xiàn)，高中學(xué)校應(yīng)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)考評，不僅應(yīng)針對學(xué)生展開量化考核、標(biāo)準要求，同時對教師實踐教學(xué)質(zhì)量、水平，也應(yīng)開展嚴格規(guī)范的考核評價?？梢胱詣佑嬎銠C考評模式，鞏固學(xué)生實踐應(yīng)用技能，令其熟悉數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、word統(tǒng)計與相關(guān)制作技能。同時，基于高中生年齡特征，考核標(biāo)準不應(yīng)片面重視簡單實用，卻令計算機語言的技能素養(yǎng)、特性打造不良忽視?？稍谡n程教學(xué)中注重難度關(guān)卡的豐富設(shè)計，考量到各階層水平的學(xué)生，滿足其學(xué)習(xí)需求，注重彈性手段把握與空間延伸，進而促進考評流程的合理標(biāo)準，引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化提升綜合實踐技能與學(xué)習(xí)水平。

新課程改革帶來了教學(xué)的新思路，也為課堂教學(xué)的發(fā)展帶來了新的形式，教師需要在教學(xué)實踐中不斷地進行探索。隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)必然成為時代的主流，主導(dǎo)著生活、教育、工作、學(xué)習(xí)的發(fā)展變化等，因此，在教育教學(xué)過程中需要得到足夠的重視，對于計算機教學(xué)的改革任重而道遠，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師共同努力。

參考文獻

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