曹秀芳

【摘 要】中學生厭學心理是目前教育界所面臨的一大問題。由于許多中學生都存在叛逆心理，他們自我意識普遍都很強，不愿服從他人管理，對于學習也很難提起興趣，因而時常出現(xiàn)懈怠學習的狀態(tài)，進而導致厭煩心理的產(chǎn)生。本文以中學生厭學心理原因調(diào)查分析為出發(fā)點，著重探討中學生厭學心理教育對策。

【關鍵詞】中學生 厭學心理 分析 教育 對策

據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)如今中學生厭學率已經(jīng)高達20%以上，厭學心理是中學生主要的心理障礙，也是最具危險的問題之一。對此，應針對中學生厭學心理調(diào)查分析結果，來制定有效的教育對策，幫助中學生擺脫厭學的困境，從而使中學生學習水平可獲得提升。

一、生厭學心理原因調(diào)查分析

家庭因素是導致中學生厭學心理出現(xiàn)的重要原因，中學生之所以存在這一問題，外界環(huán)境只是誘發(fā)因素，家庭才是其根本原因。對中學生而言，父母之間的爭吵，家庭氛圍的不和諧，都會對中學生的心理造成影響，致使中學生意志消沉，難以投身于實際學習之中。再者，許多學校自身教育方式不當，也會催發(fā)中學生厭學心理的產(chǎn)生。具體表現(xiàn)為，學校為提升升學率，讓中學生起早貪黑學習，全然不顧中學生心理狀態(tài)，導致很多中學生會出現(xiàn)疲勞過度狀況，這種方式不但消磨掉了中學生的學習興趣，甚至會讓中學生失去對生活的樂趣。除此之外，中學生自身因素也是絕不可忽視的一點，很多中學生在學習中并沒能掌握一套良好的學習方法，也未能養(yǎng)成良好的學習習慣，對待學習問題，經(jīng)常是浮皮潦草，并嚴重缺乏學習自信。在這種情況下，教師若過多責備學生，勢必會讓中學生倍感壓力，認為學習是一件極為痛苦，又讓人疲憊的事情，厭學心理就更會隨之而產(chǎn)生。

二、生厭學心理教育對策

對中學生厭學心理教育對策來說，可通過轉變教育理念、激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學習習慣以及正確看待成績等方面，來幫助中學生擺脫厭學心理，讓中學生能夠在學習之中獲得快樂。中學生厭學心理教育對策，具體內(nèi)容體現(xiàn)如下：

1.轉變教育理念

若想使中學生擺脫厭學心理，轉變教育理念是志在必行的，只有從根本上促進教育理念的轉變，才有利于實現(xiàn)應試向素質(zhì)教育的轉變，建立良好的人才觀念，以推動中學生的全面發(fā)展與進步。對教師來說，應及時摒棄消極落后的教育觀念，不斷拓展行之有效的教學方式，以燃起學生對學習的熱情，讓中學生感到學習是一件令人愉悅的事情。而對于家長來說，則應充分意識到教育孩子的重要性，及時轉變教育理念，樹立長遠的教育目標，不但要注重孩子的智力發(fā)展，同時也要重視對孩子健全人格、以及學習能力等的培養(yǎng)。同時，也應讓中學生從學習的題海中逃離出來，降低中學生學習壓力，不要讓中學生的情緒長時間沉浸在學習之中，這樣中學生思維的轉變都會變得很慢，對中學生實際學習極為不利。再者，教師與家長都應多鼓勵中學生參與課外活動，使中學生能夠勞逸結合，保持更旺盛的精力以投身于學習之中。

2.激發(fā)學生興趣

興趣是中學生擺脫厭學心理最有效的途徑，唯有讓中學生對學習產(chǎn)生興趣，才能夠從根本上提高中學生對學習的積極性，讓中學生體會到學習的樂趣，進而孜孜不倦的參與到學習之中，將厭學心理扼殺在搖籃之中。

對此，首先教師應多予以中學生鼓勵，以培養(yǎng)其學習自信，在中學生出現(xiàn)學習錯誤時，教師應通過耐心引導的方式，而不是過分責備的方式來幫助學生改正錯誤。在此過程中，還可對學生提出適當要求，其難度不易過高，從而使中學生獲得學習的成功體驗。其次，教師應針對學生的性格特點，以及好奇心理，來對中學生實施有的放矢地培養(yǎng)，激發(fā)出中學生的興趣傾向，并深化這一傾向，讓中學生可以收獲來自各方的贊美與鼓勵，使中學生能夠將這一勁頭轉移到學習當中，以起到相得益彰、相輔相成的作用。

3.正確看待成績

受應試教育影響，家長及教師都普遍對中學生的學習成績予以關注，而忽視對學生其它能力的培養(yǎng)，甚至認為成績才是學生的一切，也是學生學習的終極目標，導致中學生學習壓力十分重大，在心理壓力到達一定程度時，勢必會造成中學生厭學心理的產(chǎn)生，使得中學生難以投身于實際學習之中，厭煩之心存在于每一個學習環(huán)節(jié)之中。所以，若想使這一情況得到改善，教師與家長則應正確看待中學生的學習成績，不要因成績的高與低給學生帶來過大壓力，要充分認識到成績并不能夠代表孩子的一切。同時，還應為中學生的心靈提供一個舒緩的空間，讓中學生的內(nèi)心可以得到釋放，使中學生在學習中能夠游刃有余，良好的應對學習問題，在最大程度上避免中學生厭學心理的產(chǎn)生。

4.培養(yǎng)學習習慣

學習習慣的培養(yǎng)，能夠對中學生的學習起到鞏固性，讓中學生能夠自覺自主進行學習，使中學生思維能力、學習能力以及實踐能力等有所提升，如當一名中學生養(yǎng)成了早讀習慣，那么在每天清晨就一定會靜心閱讀，在潛移默化中增強中學生知識積累與閱讀能力，這對中學生的學習是極為有利的。

同時，通過對學生學習習慣的培養(yǎng)，還可以讓中學生在學習之中，不斷獲得樂趣，并感受到學習與自身是密不可分，以幫助中學生樹立終身學習理念，使厭學心理徹底得到擺脫。反之，中學生若擁有壞的學習習慣，如課堂精力總是不集中，對待學習不認真，做習題時馬馬虎虎，都會提高中學生厭學心理產(chǎn)生概率，難以對中學生的實際學習予以保障。

總而言之，對中學生厭學心理來說，家庭與學校都應予以關注，以應對中學生厭學心理，改善中學生心理狀態(tài)。對此，應通過中學生厭學心理的調(diào)查分析，從中找尋到中學生厭學心理產(chǎn)生的關鍵因素，如家庭原因、學生自身原因以及學校原因等，而采取行之有效的教育對策將其扼殺住，從而使中學生能夠真正擺脫厭學心理，以愉悅、輕松的心態(tài)投身于實際學習之中。

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