霍焱

摘 要：本文從“立德樹人，回歸教育本真”這一指導(dǎo)思想出發(fā)，緊緊圍繞當(dāng)前社會發(fā)展的需求，論述了德育課程改革的實踐體會及幾點做法。

關(guān)鍵詞：德育課程；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)效果

“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設(shè)教育強國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?這是習(xí)近平總書記在十九大報告中提出的，也就是說社會的發(fā)展需要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義建設(shè)者和接班人，這就需要具有高素質(zhì)的教師隊伍作為實現(xiàn)這一目標(biāo)的根本保證。要不斷增強中小學(xué)德育工作的時代性、科學(xué)性和實效性，德育課更是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要渠道，為了提高德育課的教學(xué)質(zhì)量，筆者嘗試著進(jìn)行教學(xué)方法方面的改進(jìn)，取得了一些比較好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容把握時代脈搏，做到教學(xué)目標(biāo)新、教育觀點新、教學(xué)資源新

學(xué)生的思想品德教育必須緊緊圍繞當(dāng)前社會發(fā)展的實際需求，在“新”字上下功夫，我嘗試努力做到以下幾點：

（一）教學(xué)目標(biāo)新。我國各級各類學(xué)校德育的總體目標(biāo)是“培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責(zé)任意識，教育學(xué)生理解、認(rèn)同和擁護國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進(jìn)文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。”學(xué)校要想達(dá)到全課程育人體系，就要始終如一地堅持貫徹德育的總目標(biāo)。各個階段的具體目標(biāo)應(yīng)該涵蓋思想、道德、法紀(jì)、心理等方方面面的要求，以保證各階段德育要素在各階段的完整性和可持續(xù)性發(fā)展。

德育內(nèi)容的設(shè)定是為實現(xiàn)德育目標(biāo)而確定和安排的，德育內(nèi)容的性質(zhì)和構(gòu)成是由德育目標(biāo)所決定的；德育內(nèi)容的廣度與深度是受學(xué)生思想道德品質(zhì)發(fā)展水平制約的；德育內(nèi)容的針對性是從學(xué)生品德存在的問題與社會迅猛發(fā)展迫切要求出發(fā)的。因而，在德育教學(xué)實踐中要逐漸確立三個關(guān)注和三個一體。三個關(guān)注是：注重培養(yǎng)學(xué)生如何做人，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)全面發(fā)展的人；三個一體是：教書與育人為一體，知識與素質(zhì)教育為一體，傳授知識與培養(yǎng)能力為一體。

（二）教育觀點新。德育課應(yīng)突出時代性，將適應(yīng)時代發(fā)展的新觀點融會貫通于課堂教學(xué)中。如：在對學(xué)生滲透傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)禮儀意識時，我上了一節(jié)德育實踐課，根據(jù)中小學(xué)生行為規(guī)范和禮儀教育的目標(biāo)創(chuàng)編了朗朗上口的文明禮儀三字歌，用以指導(dǎo)學(xué)生的實際行動，并采用不同教學(xué)形式明理明志，學(xué)生在實踐活動中通過親身體驗明確了如何將禮儀融入日常的行為點滴中。

（三）教育資源新。大數(shù)據(jù)時代要求德育課教學(xué)還應(yīng)掌握各種教育資源，通過不同途徑獲取資源，補充最新動態(tài)，做到生動有趣地激發(fā)學(xué)生的求知欲，具有一定吸引力。例如：為了培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識，我設(shè)計了《團結(jié)合作 成功在握》的德育實踐教學(xué)，利用動物世界中團結(jié)合作一起擊敗敵人的視頻喚起學(xué)生興趣，接著設(shè)計了呼啦圈游戲，在游戲中體驗到合作的重要性。同時把校本資源雷鋒精神貫穿于課的始終，將德育教育滲透到點滴校園生活之中，讓學(xué)生的合作意識得以激發(fā)。

二、發(fā)揮“小主人”課堂，注重學(xué)生情感體驗

（一）情感激發(fā)。在上課伊始可以“先發(fā)制人”，想方設(shè)法地去創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。通過各種方式激活學(xué)生的情感體驗，如：提問質(zhì)疑、案例描述等等，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）情感融合。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感被激發(fā)后，再因勢利導(dǎo)，在教學(xué)過程中潛移默化地加深學(xué)生的情感體驗，這就需要教師精心地準(zhǔn)備。

（三）情感內(nèi)化。情感體驗應(yīng)貫穿始終，在授課結(jié)束時要趁熱打鐵，將學(xué)生在德育課上所獲得的理性認(rèn)識，道德情感體驗加以鞏固、深化，注重體驗與回顧。還應(yīng)有課外的延伸與拓展，讓學(xué)生通過不同途徑去生活中感知，如：查資料、閱讀相關(guān)書籍等，還可以組織學(xué)生開展調(diào)研活動促進(jìn)其情感的內(nèi)化及升華。

三、課內(nèi)外延伸，進(jìn)行崗位實踐

根據(jù)不同的實踐內(nèi)容結(jié)合日常生活中的禮儀、行為等方面的內(nèi)容設(shè)立小雷鋒體驗崗。把“小雷鋒”體驗崗的教育與“五愛”“五自”“三德”為主要內(nèi)容的四品教育、勞動教育、養(yǎng)成教育、環(huán)保教育、節(jié)能教育、創(chuàng)新教育、挫折教育等有效地結(jié)合起來。

主要有以下幾方面：一是低年級采用游戲法，通過寓教于樂的形式，讓學(xué)生初步了解有關(guān)“小雷鋒”體驗崗的特征、責(zé)任和義務(wù)。二是中高年級的崗位實踐法，通過小雷鋒體驗崗的申領(lǐng)到實踐，體驗不同崗位的艱辛與快樂，了解崗位職能，增強責(zé)任感，了解人與人之間、人與自然之間、人與社會之間、崗位與崗位之間的內(nèi)在聯(lián)系。三是崗位輪換制度，通過崗位輪換讓學(xué)生體驗更多的崗位，增強實踐能力的培養(yǎng)。五是評比激勵法，每學(xué)期的“小雷鋒”體驗崗的實踐都與學(xué)生日常行為積分相結(jié)合，激勵學(xué)生的積極性和主動參與性。

“小雷鋒”體驗崗的實踐，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生從小注意把知識轉(zhuǎn)化成能力、把理論轉(zhuǎn)化為實踐，把興趣轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新，為培養(yǎng)和造就新世紀(jì)全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人打下良好基礎(chǔ)。