陸愛金

摘 要：每學(xué)期，英語中考的復(fù)習(xí)都具有時間緊、基礎(chǔ)知識點多、缺乏新鮮感等特點；學(xué)生學(xué)習(xí)又相對被動。在進(jìn)入中考沖刺復(fù)習(xí)的階段，必須充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、真正發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。對于初三英語教學(xué)而言，中考和大綱是重要的指揮棒。進(jìn)行中考復(fù)習(xí)時，首先應(yīng)該對中考命題有一個準(zhǔn)確的把握，才能達(dá)到有效提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的目的。由中考題型分析不難看出，其轉(zhuǎn)而注重對學(xué)生素質(zhì)和能力的考查。作為一線教師，中考復(fù)習(xí)時應(yīng)注重對學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。這不僅有利于提高學(xué)生的中考成績，而且有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中考英語；復(fù)習(xí)教學(xué)；有效性；思路；建議

怎樣使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步歸納、總結(jié)、理解、深化、提高，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，如何讓我們英語的中考復(fù)習(xí)能做到忙而不亂、穩(wěn)中有序、循序漸進(jìn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打、收到較好的效果則成為我們需要探討和解決的問題。

一、全面規(guī)劃，系統(tǒng)安排，合理調(diào)整

英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)必須做全面規(guī)劃、系統(tǒng)安排、合理調(diào)整，不同階段應(yīng)有不同的側(cè)重點及其相應(yīng)的方略。在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，需巧用話題整合教材，使學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)；在解題技能訓(xùn)練階段，需歸納解題要領(lǐng)，使學(xué)生熟練以達(dá)到精準(zhǔn)演繹；在綜合訓(xùn)練階段，需緊盯中考“彩排”，強(qiáng)化應(yīng)試技巧的指導(dǎo)和審題能力的提升。尤其英語中考復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)情，做到分層要求。具體要做到：（1）提前精挑復(fù)習(xí)材料；（2）精心規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度；（3）合理調(diào)整周復(fù)習(xí)任務(wù)。

二、明確方向，確立重點，突破難點

（一）研讀省綱，明確方向

備課組各成員認(rèn)真研讀省綱及《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，仔細(xì)分析2017年英語中考試卷，領(lǐng)會福建省英語中考研討會精神，明確中考方向；認(rèn)真研究寧德中考卷到福建省中考卷的題型及考查側(cè)重變化，明確哪些是不變的？哪些是變的？怎么變？

1.2018英語中考考查要點

從2017年英語中考質(zhì)量分析看，今年中考注重從以下幾個方面考查：①注重考查學(xué)生細(xì)節(jié)理解能力（聽力問答題與填表答題；完型填空；閱讀理解）；②注重考查學(xué)生在語境中運用詞匯的能力（選擇填空；完型填空； 短文填空）；③注重考查功能意念項目（情景交際）；④注重考查寫作能力---看圖寫話由易到難；書面表達(dá)主題不變，少給要點，題目可開放或不開放。

2.變換新題型

情景交際：由選擇句子→填寫句子，增加主觀題目，加大了難度。

3.增加閱讀分值 65分→70分；（完型填空 10分→15分）。

4.短文填空內(nèi)容由原來課文Section C的改編換成了小故事或美文。

5.書面表達(dá)由原來的大小作文變換成話題作文（15分）。

變換的題型與考查側(cè)重點，體現(xiàn)了在英語中考中更重視學(xué)生在情境中綜合并準(zhǔn)確運用英語語言的能力。

（二）研析中考，確定重點，分層導(dǎo)學(xué)，尋求突破

在中學(xué)英語教學(xué)階段甚至在整個英語學(xué)習(xí)過程中，閱讀的作用或者重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不為過。在英語中考試卷中，閱讀分值達(dá)到70分，占了總分將近一半的分值。因此，提高學(xué)生閱讀能力、培養(yǎng)學(xué)生閱讀及答題技巧為中考復(fù)習(xí)重中之重。學(xué)生的閱讀能力提高了，稍加輔導(dǎo)，學(xué)生就可以在各種考試中具有良好的表現(xiàn)，考出好的成績。

閱讀具有雙重的作用，它既是外語學(xué)習(xí)的目的，也是外語學(xué)習(xí)的一個重要手段。聽、說、讀、寫、譯五項技能中，閱讀是核心技能之一。學(xué)生在閱讀過程中同時可以獲得語音、詞匯、句法、語法或者句子結(jié)構(gòu)以及語篇等各方面知識，直接為寫作和口語表達(dá)奠定了基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)過程中，我們針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層閱讀。

1.對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以從漢譯英、重點詞句的背誦開始，練習(xí)形式多樣，進(jìn)行階段測試。

2.對于中等及以上的學(xué)生，對他們進(jìn)行閱讀技巧的培養(yǎng)和答題策略指導(dǎo)，理清答題思路，強(qiáng)化練習(xí)，爭取突破。

（三）研究變化，突破難點

我們在復(fù)習(xí)過程中，將變化題型滲透日常復(fù)習(xí)教學(xué)中，以點帶面，以學(xué)生為主體，在鞏固雙基的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生在語境中使用語言的能力，并注重學(xué)生的閱讀理解能力的培養(yǎng)和綜合運用語言能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能做到“夯實基礎(chǔ)，知識與能力并重”。

1.聽力。培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵信息及預(yù)測能力，快速抓住細(xì)節(jié)。

2.情景交際。背誦并掌握課標(biāo)功能句。

3.詞匯與語法。以英語課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以英語課本為主線，注重理清思路，概括知識要點。無論以單元知識為體系，還是以專題知識訓(xùn)練為體系的復(fù)習(xí)，都要對所學(xué)知識進(jìn)行梳理與歸類指導(dǎo)，突出各個知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，并讓學(xué)生在語境中準(zhǔn)確使用，形成能力。

4.看圖寫話。掌握基本句子結(jié)構(gòu)和常用的時態(tài)。

5.書面表達(dá)。梳理出各主題要用到的短語與句子。

三、策略引領(lǐng)，綜合提升

（一）分門別類，各有側(cè)重

1.復(fù)習(xí)課不是新課，多講錯的，不講或少講會的。

2.學(xué)生掌握不好的知識點要講透，練夠，不急進(jìn)度。

3.注意板書和PPT的應(yīng)用。

4.復(fù)習(xí)前教師可采用任務(wù)前置、習(xí)題前置的方法來了解學(xué)生的“知與不知”，達(dá)到“溫故而知新”的目的。

（二）以思導(dǎo)思，以思導(dǎo)學(xué)

1.運用思維導(dǎo)圖，梳理知識要點及語法。

2.從真實語用功能出發(fā)，消除傳統(tǒng)語法輸入與真實語用輸出的邏輯，避免主線不一致的弊端。

（三）綜合運用，全面提升

書面表達(dá)8要素：①認(rèn)真審題，確定人稱、時態(tài)——審；②搭建作文框架，確保內(nèi)容完整——列；③用學(xué)過的句子表達(dá)自己的意思，避免中文式英語——寫；④修改單一句式，使文章生動活潑，結(jié)構(gòu)緊湊——改；⑤根據(jù)內(nèi)容及需要，適當(dāng)增加細(xì)節(jié)——增；⑥添加連接詞，力求行文連貫，邏輯順暢——連；⑦仔細(xì)檢查，注意大小寫和標(biāo)點符號——查；⑧認(rèn)真抄正——抄。

四、復(fù)習(xí)教學(xué)建議

（一）精講精練，夯實基礎(chǔ)

復(fù)習(xí)課上的內(nèi)容雖然都是學(xué)過的內(nèi)容，但每節(jié)課教學(xué)前，教師要精挑細(xì)選復(fù)習(xí)材料內(nèi)容中的重難點，把握復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)鞏固。教師要把每個知識點講解透徹，確保每個知識點讓學(xué)生理解透徹，熟練掌握每種題型的解題思路和技巧。只有這樣，才能提高學(xué)生的解題技能，才能達(dá)到舉一反三，事半功倍的效果。

（二）精簡試卷

初三的復(fù)習(xí)資料多而雜，題目的重復(fù)率也高，所以老師要精選試題，提高效率，切忌采用題海戰(zhàn)術(shù)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)其它功課的時間。

（三）及時檢測

每復(fù)習(xí)完一個單元后，教師要及時組織單元綜合檢測。測試題的難度應(yīng)著眼于基礎(chǔ)知識的鞏固，教師隨時掌握學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)展并及時作出查漏補(bǔ)缺的措施。

（四）加強(qiáng)督促

指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)單詞、詞匯、句型的積累；進(jìn)行英語語法專項的整理整合，從而形成語法知識的系統(tǒng)化；做好閱讀類題型的策略指導(dǎo)和作文寫作的策略指導(dǎo)以及做好作文的二次批改；建立錯題集，整理該單元中在各次作業(yè)測試中出現(xiàn)的錯誤，分析錯誤的原因、性質(zhì)及改正的途徑，以加強(qiáng)對錯誤的詞組、短語加強(qiáng)背誦記憶積累，對癥下藥，及時改進(jìn)，以提高解題的準(zhǔn)確率。總之，提高中考英語復(fù)習(xí)效率是一個系統(tǒng)工程，其中的因素很多，還需要我們在教學(xué)中不斷實踐、反思、總結(jié)和完善。

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