李兆峰

摘 要：2016年被網(wǎng)民稱為“中國(guó)網(wǎng)絡(luò)直播元年”，以龍珠TV、斗魚TV、快手直播等為代表的手機(jī)直播 app憑借其傳播方式的便利性，傳播內(nèi)容的復(fù)雜性給高校思想政治教育創(chuàng)新帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。借鑒手機(jī)直播的優(yōu)點(diǎn)，能夠?qū)M(jìn)一步變革現(xiàn)有的思想政治教育方式，預(yù)見(jiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育手段，從而把握高校思想政治教育的載體與效果與時(shí)俱進(jìn)；同時(shí)，手機(jī)直播內(nèi)容的復(fù)雜性與多樣性時(shí)刻影響著大學(xué)生現(xiàn)有的價(jià)值觀念，并且對(duì)高校思想政治教育者的權(quán)威造成了挑戰(zhàn)。本文通過(guò)手機(jī)直播作為新的思想政治教育載體出發(fā)，分析了手機(jī)直播軟件對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：手機(jī)直播；思想政治教育；高校；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

一、手機(jī)直播的現(xiàn)狀與特點(diǎn)

（一）手機(jī)直播的現(xiàn)狀

手機(jī)直播是從網(wǎng)絡(luò)直播演化而來(lái)，學(xué)術(shù)界目前還沒(méi)有給手機(jī)直播下一個(gè)具體的定義。參照網(wǎng)絡(luò)直播和電視直播的定義。網(wǎng)絡(luò)直播是可以同一時(shí)間透過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在不同的交流平臺(tái)觀看影片，是一種新興的網(wǎng)絡(luò)社交方式，網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)也成為了一種嶄新的社交媒體。主要分為實(shí)時(shí)直播游戲、電影或電視劇等。

筆者通過(guò)搜索蘋果手機(jī)應(yīng)用商店“直播app”關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)有144款直播軟件。比較著名的手機(jī)直播平臺(tái)有斗魚，花椒，快手，映客等。它們搭借網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)4g網(wǎng)絡(luò)速度的提升，無(wú)線局域網(wǎng)覆蓋面積進(jìn)一步擴(kuò)大，智能手機(jī)的進(jìn)一步普及，成為時(shí)下應(yīng)用程度比較廣泛的手機(jī)直播平臺(tái)。一些主播通過(guò)某些方面的興趣和特長(zhǎng)，很快的吸引了大量的粉絲。在這些新直播平臺(tái)的帶動(dòng)下，很多傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)社交軟件，如騰訊qq，微博，也相繼開(kāi)展了直播業(yè)務(wù)。

手機(jī)直播行業(yè)在我國(guó)迅猛發(fā)展，主播已有職業(yè)性的趨勢(shì)，從各大直播平臺(tái)公布的主播工資中可以看到，一些粉絲量大的主播，工資可以高達(dá)6000萬(wàn)年薪，工資構(gòu)成一般是粉絲刷禮物和宣傳商品的廣告費(fèi)。

從2016年網(wǎng)絡(luò)直播元年開(kāi)始，手機(jī)直播軟件經(jīng)歷了一段相對(duì)自由的生長(zhǎng)環(huán)境，在這期間，一些平臺(tái)出現(xiàn)了某些靠負(fù)能量起家的主播，從2018年起，國(guó)家相關(guān)機(jī)構(gòu)對(duì)這些直播軟件進(jìn)行整治，2018年4月10日，國(guó)家廣播電視總局發(fā)文表示，發(fā)現(xiàn)“內(nèi)涵段子”直播平臺(tái)存在導(dǎo)向不正，格調(diào)低俗等突出問(wèn)題，責(zé)令其永久關(guān)閉客戶端軟件，同時(shí)，快手，西瓜等直播軟件也先后整頓。這些直播平臺(tái)越來(lái)越在秩序中逐步發(fā)展。

（二）手機(jī)直播的特點(diǎn)

1.技術(shù)設(shè)備門檻低。相對(duì)與網(wǎng)絡(luò)直播，手機(jī)直播對(duì)設(shè)備和技術(shù)的要求更低。網(wǎng)絡(luò)直播對(duì)網(wǎng)絡(luò)的要求高，隨身攜帶網(wǎng)卡，并且資費(fèi)也高。對(duì)硬件也有很高要求，需要配備專業(yè)聲卡，麥克風(fēng)，攝像頭，并且筆記本電腦受限于電池容量，不能隨意外出直播。相比之下，手機(jī)直播就有了得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，主播只需要一款智能手機(jī)，搭配上美顏軟件，就可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行直播，不受制于時(shí)間地點(diǎn)，在技術(shù)上也沒(méi)有很高要求，對(duì)比說(shuō)來(lái)，直播的門檻就大大的降低了。

2.直播內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜。手機(jī)直播內(nèi)容豐富，以斗魚app為例，其平臺(tái)包括網(wǎng)游競(jìng)技，單機(jī)熱游，手游休閑，娛樂(lè)天地，顏值專區(qū)，科技教育，正能量，語(yǔ)音直播等版塊。可以看出，手機(jī)直播以游戲?yàn)橹?，雖然有科技教育頻道，但筆者進(jìn)入頻道以后，發(fā)現(xiàn)只有寥寥的幾個(gè)主播，并且人氣不高。很多主播以游戲和分享生活片段為主，也存在某些主播為了增長(zhǎng)粉絲，分享一些低俗，不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的段子。對(duì)這些正處于人生觀價(jià)值觀，世界觀尚未形成的在校大學(xué)生造成了難以估計(jì)的影響。

3.用戶體驗(yàn)感強(qiáng)。傳統(tǒng)的直播方式，如電視直播，主持人面對(duì)的是電視機(jī)前的數(shù)以萬(wàn)計(jì)觀眾，主持人采用自講自述的方式，按照臺(tái)下的材料為模板進(jìn)行講解，在這個(gè)過(guò)程中，觀眾和主持人是分離的，主持人很難與觀眾進(jìn)行及時(shí)溝通，回答觀眾疑問(wèn)，從而在一定程度上造成了“信息受損”。而手機(jī)直播在一定程度上改變了這種模式，手機(jī)主播沒(méi)有電視臺(tái)主持人影響力大，他們的粉絲相對(duì)較少，加之直播app內(nèi)在功能，使得主播和粉絲可以時(shí)時(shí)互動(dòng)。主播可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)屏幕看到觀眾的留言，并且接受粉絲刷的虛擬禮物，從而及時(shí)回復(fù)相關(guān)話題和消息。這種面對(duì)面式和一對(duì)多的模式，使得用戶的體驗(yàn)感得到提升。

二、手機(jī)直播環(huán)境對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)了機(jī)遇

傳統(tǒng)高校的思想政治教育方式中，通常是高校的思想政治教育者為主體。在思想政治教育過(guò)程中采用控制式和勸導(dǎo)式教學(xué)模式。其采用的形式比較單一，主要通過(guò)課堂教學(xué)，學(xué)術(shù)講座，專家報(bào)告會(huì)等等。隨著手機(jī)直播在高校學(xué)生中的應(yīng)用日益廣泛，越來(lái)越多的大學(xué)生把收看直播和做主播當(dāng)做了一種娛樂(lè)方式。大學(xué)生通過(guò)手機(jī)直播得到了更多的信息，因此，高校思想政治教育者要及時(shí)把握科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，更新教育手段，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的內(nèi)心思想。

近年來(lái)許多高校都創(chuàng)建了思想政治教育相關(guān)的微博和微信公共賬號(hào)，這就順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代性，這種方式在一定程度上加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，但是其主要形式仍然是以思想政治教育者為主體，發(fā)布相應(yīng)的文字、圖片、視頻，學(xué)生被動(dòng)接受，并不能確保學(xué)生了解到了多少相關(guān)消息，依舊缺乏互動(dòng)性。而手機(jī)直播則在一定程度上改變了現(xiàn)狀，手機(jī)直播以高校輔導(dǎo)員，教師和學(xué)生為主體，思想政治教育者開(kāi)展直播，可以方便的進(jìn)行一對(duì)多教學(xué)，并且可以快速了解到有多少學(xué)生收看了直播的內(nèi)容，這就真正的實(shí)現(xiàn)了師生之間的零時(shí)差溝通。由于軟件注冊(cè)者可以使用網(wǎng)絡(luò)昵稱，具有一定匿名性，這就在一定程度上減少了學(xué)生面對(duì)老師的緊張心情，可以做到師生之間真正的敞開(kāi)心扉，暢所欲言。手機(jī)直播平臺(tái)為高校思想政治教育者提供了一個(gè)新的方式，不但可以減少教育者的工作量，并且更方便其與學(xué)生群體之間的交流，拉近了老師與學(xué)生之間的距離，讓思想政治教育者更加貼近學(xué)生，更好的展開(kāi)工作。

三、手機(jī)直播環(huán)境對(duì)高校思想政治教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)

（一）手機(jī)直播挑戰(zhàn)了高校思想政治教育主體的權(quán)威

大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。高校思想政治教育活動(dòng)的有效舉辦的最重要的條件就是保證思想政治教育主體的主體性。一方面手機(jī)直播使用門檻低的特性使得任何人都可以成為一名主播，這些手持一部智能機(jī)的主播可以隨時(shí)隨地像社會(huì)傳播其價(jià)值觀，這就在一定程度上改變了傳統(tǒng)中只有思想政治教育主體才能主導(dǎo)的格局，影響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播的形態(tài)，傳統(tǒng)思想政治教育主體的主體性受到挑戰(zhàn)。另一方面，手機(jī)主播和參與直播的觀眾被冗雜社會(huì)思潮所淹沒(méi)另一方面，參與直播互動(dòng)者被各種各樣的社會(huì)思潮淹沒(méi)，自身缺乏成熟、體系化的理論、思想支撐，辨別意識(shí)較弱，導(dǎo)致其在網(wǎng)絡(luò)直播互動(dòng)中容易受主播價(jià)值觀的影響，形成與思想政治教育者所傳達(dá)的意識(shí)形態(tài)相違背，或是接受了某些先進(jìn)思潮，而教育主體對(duì)新興思潮關(guān)注度不夠而難以為學(xué)生答疑解惑等，這些都能導(dǎo)致受教育者的話語(yǔ)權(quán)威、知識(shí)權(quán)威等遭到解構(gòu)，從而影響教育者的主體

權(quán)威。

（二）復(fù)雜的直播環(huán)境給大學(xué)生的價(jià)值取向帶來(lái)了嚴(yán)重的沖擊

“直播”環(huán)境的演變，使得大學(xué)生的知識(shí)面更加開(kāi)闊，在所學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)上了解到更多的信息。但是這些直播平臺(tái)上，一些主播受到西方一些消極文化的影響，大學(xué)生收看這些主播的直播，很可能就會(huì)受到一些西方意識(shí)形態(tài)的影響，從而質(zhì)疑他們固有的價(jià)值體系以及思維模式，進(jìn)而使大學(xué)生正在形成的人生觀和價(jià)值觀受到極其嚴(yán)重的沖擊。

許多手機(jī)直播平臺(tái)在一定程度上替代了電視頻道的職責(zé)，主播們對(duì)實(shí)時(shí)社會(huì)新聞，可口美食，生活點(diǎn)滴進(jìn)行直播。這種接地氣式的直播方式極大的滿足了大學(xué)生的獵奇心理，但是由于直播平臺(tái)出現(xiàn)時(shí)間短，相關(guān)法律沒(méi)有及時(shí)完善，致使直播平臺(tái)的使用門檻較低，許多平臺(tái)對(duì)主播沒(méi)有認(rèn)證，出現(xiàn)了許多主播惡意傳播虛假直播，利用平臺(tái)不完善的管理漏洞打擦邊球，傳播淫穢信息，尤其是一些女主播，直播時(shí)不能按照規(guī)定直播，通過(guò)衣著暴露來(lái)吸引觀眾，這對(duì)于處在青年時(shí)期的大學(xué)生危害尤為顯著。例如前一段時(shí)間斗魚直播平臺(tái)出現(xiàn)的性愛(ài)門事件；一些主播嘩眾取寵，通過(guò)展示一些另類的生活行為達(dá)到嘩眾取寵，以收獲經(jīng)濟(jì)利益的行為，如快手直播平臺(tái)中“吃仙人球”“用電鉆吃玉米”事件。這些消極信息都很容易大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使大學(xué)生思想觀念異化，給大學(xué)生世界觀帶來(lái)沖擊。

四、總結(jié)

手機(jī)直播依舊在快速發(fā)展，高校思想政治教育應(yīng)該積極順應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)。充分應(yīng)用手機(jī)直播app的特性，將其作為高校思想政治教育的新載體，合理的補(bǔ)充現(xiàn)有的思想政治教育的形式。同時(shí)，手機(jī)直播的飛速發(fā)展，各式各樣的信息靈活傳播必然會(huì)對(duì)高校思想政治教育的工作帶來(lái)沖擊。高校思想政治教育主體應(yīng)當(dāng)進(jìn)行預(yù)警，合理引導(dǎo)大學(xué)生正確合理的使用手機(jī)直播，從而自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)的不健康信息，從而將手機(jī)直播的最大優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮到高校的思想政治教育工作當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]張水汀.校園新媒體環(huán)境下高校思想政治教育途徑創(chuàng)新[J].中國(guó)石油大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（10）.

[2]李丹.新媒體視野下大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究[J].中國(guó)礦業(yè)大學(xué)碩士論文，2014，5.

[3]習(xí)近平.胸懷大局把握大勢(shì)著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好[N].人民日?qǐng)?bào)，2013一8一21.