池中和

摘要：學(xué)習(xí)興趣是保障學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力最有效的因素，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量最有效的途徑，在高中階段的物理教學(xué)中，因?yàn)榻虒W(xué)的內(nèi)容十分復(fù)雜，抽象性很強(qiáng)，學(xué)生對(duì)于物理教學(xué)內(nèi)容的理解也存在比較多的問(wèn)題。因此，在這樣的情況下，不少學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自信心都受到了打擊，甚至有一部分學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸情緒，這就要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中必須采取科學(xué)的措施，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在保障學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上開(kāi)展課堂教學(xué)工作，以取得更好的效果。

關(guān)鍵詞：高中物理；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0043

高中階段物理教學(xué)，尤其需要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到保障的基礎(chǔ)上，才能有效地開(kāi)展課堂教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師必須要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，高中物理教學(xué)內(nèi)容抽象復(fù)雜，在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往遇到一些困難，這些困難對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力都會(huì)產(chǎn)生比較大的影響，在這樣的情況下，如何幫助學(xué)生解決這些困難、有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是教師必須重點(diǎn)思考的問(wèn)題，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有效模式。

一、強(qiáng)化教師的教學(xué)能力

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，好的教師能夠用有效的方式來(lái)調(diào)整學(xué)生的狀態(tài)，如果教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣就能夠保證學(xué)生有比較強(qiáng)的動(dòng)力，物理教學(xué)尤其需要學(xué)生有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，所以教師就必須要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，比如強(qiáng)制灌輸和題海戰(zhàn)術(shù)等，而應(yīng)該在教學(xué)中嘗試使用一些新方法，并獲得有針對(duì)性的教學(xué)方法，利用這樣的方式能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這樣才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，教師要增強(qiáng)自身素質(zhì)。高中物理教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)自身的理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展素質(zhì)教育，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教育的重視程度也逐漸增高，大多數(shù)教師開(kāi)展題海戰(zhàn)術(shù)。由于高中課程較多，大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)，但是物理學(xué)習(xí)仍然采用這種背誦式、題海式戰(zhàn)術(shù)，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，教師必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)更新，根據(jù)我國(guó)素質(zhì)教育的要求開(kāi)展素質(zhì)教育，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)更新學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高自身教學(xué)素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)增強(qiáng)自身的素質(zhì)。在高中階段學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求有所增加，如果教師提出的問(wèn)題，不能進(jìn)行準(zhǔn)確及時(shí)的回答，將會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以教師不僅應(yīng)當(dāng)做好課前的準(zhǔn)備工作，也應(yīng)當(dāng)針對(duì)部分教學(xué)重點(diǎn)與學(xué)生進(jìn)行積極探討，深刻反省自己在教學(xué)中的具體問(wèn)題并與其他同事進(jìn)行探討。

二、創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情境，活躍課堂氣氛

教師應(yīng)當(dāng)活躍課堂氣氛，采用創(chuàng)新型的教學(xué)方式，開(kāi)展開(kāi)放式、多樣式的教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，革新發(fā)展觀念，充分發(fā)揮創(chuàng)新型教育工作理念。進(jìn)入高中階段，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度也逐漸增加，教師在課堂上會(huì)發(fā)現(xiàn)部分物理模型難以找到，這時(shí)，教師可以利用多媒體或者是互聯(lián)網(wǎng)等設(shè)備進(jìn)行視頻教學(xué)，投放物理模型，供學(xué)生觀察，通過(guò)直觀觀察加深學(xué)生的學(xué)習(xí)理解能力，也能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課程教育理念下，問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)具有重要意義和價(jià)值。因此，教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該以問(wèn)題為引導(dǎo)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供方向。同時(shí)，教師還須結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況為依據(jù)。在這樣的情況下，教師才能為學(xué)生創(chuàng)建生動(dòng)、輕松和高效的教學(xué)課堂。比如，在進(jìn)行教科版高中物理《電磁感應(yīng)現(xiàn)象》教學(xué)的過(guò)程中，教師就可以向?qū)W生拋出問(wèn)題“不接電源線(xiàn)電流指針會(huì)發(fā)生偏轉(zhuǎn)嗎？”隨之，教師細(xì)心傾聽(tīng)學(xué)生的回答，再為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)證明。在實(shí)驗(yàn)證明之下，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己答案的對(duì)錯(cuò)。這樣，教學(xué)課堂教學(xué)氛圍便得到了活躍，而且每位學(xué)生都能參與其中。所以，教師在進(jìn)行高中物理教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該積極創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，保證課堂教學(xué)的活躍。教師在講課過(guò)程中，可以結(jié)合情景教學(xué)法，例如講到“滑輪”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)習(xí)成員分組，一組采用動(dòng)滑輪，一組采用定滑輪，兩組學(xué)生分別闡述出動(dòng)滑輪與定滑輪間的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，通過(guò)分組學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶。

三、合理運(yùn)用積極情感策略，提升課堂韻味

教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并通過(guò)情感策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到情感。在這樣的情況下，學(xué)生和教師之間就能夠密切交流與溝通。比如，教師要?jiǎng)?chuàng)建民主和諧的教學(xué)課堂，充分地尊重學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到重視。另外，教師還要微笑面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠面對(duì)精神抖擻的教師，感受教師積極的情感。同時(shí)，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)建有趣的教學(xué)課堂。在運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)的情況下，讓學(xué)生接觸圖片、聲音等內(nèi)容，讓教學(xué)課堂更加豐富。教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵。在新課程教育理念下，教師應(yīng)該積極提倡學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)模式下，提升高中物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。在小組合作學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生能夠充分地發(fā)表自己的見(jiàn)解，并和小組成員進(jìn)行溝通。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性便會(huì)逐漸提升。同時(shí)，班級(jí)全體學(xué)生還能夠共同進(jìn)步，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

綜上所述，新課程理念要求高中物理教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的模式下提高高中物理課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。相信在新課程教育理念的影響下，教師一定會(huì)制定出有效的教學(xué)策略，形成高效的教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1] 馬國(guó)華.新課程理念下構(gòu)建高中物理高效課堂[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（1）.

[2] 駱 靜.以新課程理念為指導(dǎo)構(gòu)建高中物理高效課堂[J].高考，2017（30）.

（作者單位：浙江省蒼南縣橋墩高級(jí)中學(xué) 325800）