劉星高

摘要：初中思想品德教學中，教師必須了解核心素養(yǎng)的真正內涵，將品德建立當成重要原則，更新教學理念，改進教學策略與方法，更好地培養(yǎng)初中生的核心素養(yǎng)，引導學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。

關鍵詞：初中思想品德；核心素養(yǎng)；教師；學生

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）06-0019

核心素養(yǎng)不同于一般素養(yǎng)，是指學生滿足自身發(fā)展所需要品質的一種描述，要求學生不僅要做到全面發(fā)展、創(chuàng)新與實踐結合，同樣也要學會合作共贏，而且還應具有愛國情懷、社會關愛等素質。若從價值觀念培養(yǎng)上來講，核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在學生價值觀與國家核心價值觀相輔相成，要同國家核心價值觀相類似；若從預期所要達到的目標來講，核心素養(yǎng)包括文化學科學習、自身發(fā)展所需要品質等方面。將核心素養(yǎng)與學校其他學科教育結合起來，讓核心素養(yǎng)對其他課程教學起到相應的指導、引領作用，將知識教學上升到品德培養(yǎng)層面。將核心素養(yǎng)真正深入到教學領域中時必須以學科教育為主體，運用一定的教學方法，將核心素養(yǎng)穿插于學科教育中，進而才能培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

一、思想品德學科中核心素養(yǎng)內容

1. 培養(yǎng)政治認同感

政治認同就是對國家制度的認同以及對祖國感情的認同，具體表現(xiàn)在對社會主義制度滿意，對國家有歸屬感，同時還能自覺維護國家統(tǒng)一和民族的核心利益。學生是祖國未來的建設者，政治認同對于學生的教育至關重要，這對國家、民族的發(fā)展有著非常重要的意義。只有在政治上認同，才能了解國家政治，才能自覺維護國家政策。具體來講，作為中國公民的初中生，必須要有愛國精神，要忠于祖國、忠于人民，要遵守法紀，維護社會秩序。另外，還需要熱愛社會主義制度，能在任何情況下維護國家制度，主動維護國家尊嚴與民族尊嚴，樹立社會主義偉大理想，維護民族團結，促進社會和諧發(fā)展。

2. 培養(yǎng)法治意識

初中生正是樹立自身素養(yǎng)的關鍵時期，法治意識要從初中生的培養(yǎng)重視起來。近年來，我國中學生犯罪問題日益嚴峻，犯罪低齡化問題越來越突出。中學生作為國家的未來，其法治意識一定要培養(yǎng)起來。中學生法治意識的培養(yǎng)在一定程度上影響著未來社會的穩(wěn)定程度。在其培養(yǎng)過程中，學生的法治意識就是讓中學生成為自覺遵守法律法規(guī)的公民。加強對中學生紀律教育和法治教育，與此同時，還能夠有效增強規(guī)矩意識，降低學校管理難度。

3. 培養(yǎng)理性精神

培養(yǎng)理性精神就是讓中學生成為有思想、有理智的公民。這對國家發(fā)展、社會和諧進步有著重要意義。有理性精神的中學生要做到辨別善惡、是非、美丑，能堅持原則，堅守道德底線，抵制外在不良思想與誘惑。面對社會各種政治事件要理性地看待和判斷，要堅持實事求是，把握事件發(fā)生的本質原因，堅持自己的真理，自覺抵制不良思想的侵蝕，樹立社會主義核心價值觀。在此過程中，學校需要開展一系列活動，進而配合教學活動開展。

4. 培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)

初中生的公共參與素養(yǎng)要求中學生成為有情懷、有擔當?shù)闹袊?。每個人無論在現(xiàn)實世界，還是在虛擬世界，都在享受國家?guī)淼慕?jīng)濟、政治、文化、社會發(fā)展成果。因此，我們每個人都存在參與國家經(jīng)濟、政治、文化、社會建設的迫切愿望。培養(yǎng)中學生公共參與素養(yǎng)是幫助中學生適應社會，實現(xiàn)個人價值的重要基礎。要求中學生在日常生活中擁有良好的道德品質，要誠實守信、言行一致、尊老愛幼、自律自強、富有同情心。同時要有個人情懷，有擔當、有包容精神，并能夠處理好自己與他人的關系。在此培養(yǎng)過程中，初中教師應當要以身作則，言傳身教，影響學生，而不是一味地填鴨式教學。

二、如何培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

1. 挖掘課本知識

思想品德課程教學以課本為依托，實現(xiàn)師生同理、教學共情。這就需要充分挖掘課本內容，挖掘課本情景中的正能量。在此過程中，要學會讓學生體驗課本中的生活，初中思想品德課程的教材內容與生活聯(lián)系密切，教學過程中要將生活中的正能量與教學結合，進而幫助學生樹立核心素養(yǎng)。

2. 創(chuàng)設教學情景

初中思想品德教育的職責不僅是傳授課本知識，還要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力和創(chuàng)新能力，要創(chuàng)立相對輕松的教學情鏡，讓學生在此教學情景下完成相關知識培養(yǎng)并取得良好成績的同時，進一步啟發(fā)學生思想，讓學生思考課本以外的東西。讓學生自主探索找到核心素養(yǎng)知識，認可并接納核心素養(yǎng)，進而才能夠完成核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

3. 增強學生解決問題能力

對初中生思想品德教育就是要提升學生的政治素養(yǎng)，運用政治知識解決問題，因此要增強初中生對所學知識的運用能力，在課堂中增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生運用所學知識解決問題，由此，學生既學會了知識，又培養(yǎng)了其理性解決問題的能力，讓學生知道理性看待問題，并解決問題，進而培養(yǎng)學生的理性精神。

4. 強化學法指導

大多數(shù)學生學習思想品德課程就是死記硬背，當前需要扭轉。因此，在初中思想品德教學過程中，教師需要教會學生科學的學習方法。例如：在法律知識培養(yǎng)課程中，結合真實案例，讓學生既學習了法律知識，又掌握了法治意識。在案例中穿插法律課程要點知識，讓學生印象深刻，避免死記硬背，并在此過程中有效提高學生思考問題的能力，從法律案例中發(fā)現(xiàn)問題，最終靠法律解決問題。在此過程中，有效培養(yǎng)學生面對侵害時，學會拿起法律的武器保護自己。

通過初中生思想品德課程，將核心素養(yǎng)融入到課程中，讓學生通過潛移默化的引導，逐步建立核心素養(yǎng)并養(yǎng)成良好習慣，核心素養(yǎng)關系到學生未來的發(fā)展，教學又是學生獲取知識的主要渠道，所以初中生在思想品德課程中培養(yǎng)核心素養(yǎng)至關重要。

（作者單位：廣西欽州港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)中學 535008）