武虎

摘要：近年來，隨著我國科學技術與教育事業(yè)的迅速發(fā)展，物理知識在日常生產(chǎn)、生活中得到了廣泛運用，這在無形之中要求教師應注重學生實際運用能力的培養(yǎng)。本文探討了如何有效提升初中物理課堂教學效率，以供同仁參考。

關鍵詞：初中物理 課堂教學 效率 策略

隨著新課程改革的深化實施，教師在傳授知識的同時，還要注重課堂教學效率的提高。然而，當前初中物理課堂依舊存在眾多問題，這極大地影響了課堂教學效率。為此，初中物理教師有必要從構建和諧的師生關系、合理使用教學方法及激發(fā)學生的學習興趣等方面入手，有效提升初中物理課堂的教學效率。

一、構建和諧的師生關系

初中物理課堂教學效率的提升，前提條件是構建和諧的師生關系。為此，在課堂教學過程中，教師應明確自己的職責和角色，以學生發(fā)展為核心，尊重學生的主體地位，多與學生交流，構建和諧的師生關系。教師應合理引導學生愛上物理課堂，讓學生在課堂上更加主動，積極提問，進而提升課堂教學效率。在日常教學過程中，教師應對每位學生做到一視同仁，針對學生的一些錯誤，教師要認真付出耐心加以指正，使學生感受到教師親切和深情的關懷。長此以往，學生便會與教師打成一片，愛上學習，并不斷提升自己的學習成績和效率。

二、合理使用教學方法

在授課前，初中物理教師需要進行認真?zhèn)湔n，值得注意的是，此備課不僅僅是傳統(tǒng)意義上的備課，還需要對學生的學情加以了解，針對不同層次的學生，教師需要采取相適宜的教學方法，簡單而言就是因材施教。這樣一來，全體學生都能取得一定的進步和發(fā)展。

如在教學《電路》時，針對基礎薄弱的學生，教師可以讓他們先掌握電路的基本知識；針對中等水平的學生，教師可以要求他們在掌握電路基本知識的基礎上，再掌握畫電路圖的方法；針對優(yōu)秀學生，教師則可以讓他們自己上網(wǎng)查閱資料，通過實踐操作來掌握這一知識，以加深對該知識的理解。這樣一來，課堂教學效率自然能夠得到有效的提升。

物理學科是一門運用性學科，與生活緊密聯(lián)系。為此，在教學初中物理知識的過程中，教師要將物理知識與學生的實際生活聯(lián)系起來，以此來提升學生物理學習的積極性。如在教學《慣性》時，教師可以例舉“汽車剎車之后，依舊會向前滑行一段路”的生活現(xiàn)象，以此引出慣性等相關知識，并在此基礎上，再讓學生列舉生活中觀察到的與慣性有關的現(xiàn)象。這樣一來，既加深了學生對慣性知識的理解，又有助于課堂教學效率的提升。

三、激發(fā)學生的學習興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。實驗是物理教學中不可或缺的一部分，所以教師有必要通過實驗激發(fā)學生物理學習的興趣，引導學生掌握物理知識，同時注重學生動手能力的培養(yǎng)。值得注意的是，教師應在實驗教學前，做好前期準備，便于學生順利進行實驗。

在實驗過程中，教師要做好引導工作，幫助學生完成實驗，促使學生在實驗中掌握和運用物理知識，全方面提升物理課堂教學效率。如在做“串聯(lián)與并聯(lián)”實驗時，教師便可以提前準備好實驗所需要的材料。在實驗過程中，教師要組織學生將實驗過程中觀察到的現(xiàn)象、遇到的問題及時提出來，并進行有效的交流，以達到實驗的真正目的，提升初中物理課堂教學效率。

四、結語

綜上所述，初中物理課堂教學效率的提升是《新課程標準》對教師的要求。由于物理知識的特殊性，需要教師立足于學生的實際生活，靈活運用各種教學方法，同時注重學生學習興趣的激發(fā)，以此實現(xiàn)提升物理課堂教學效率的目標。

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（作者單位：甘肅省白銀市第五中學）