魏彩虹
【關(guān)鍵詞】 思想品德教學(xué);開放性;教學(xué)觀念;教學(xué)形式
【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004—0463(2018)16—0066—01
新課標(biāo)初中思想品德教材在設(shè)計上更貼近現(xiàn)實,選取的案例和素材也很新穎,緊跟時代,教材內(nèi)涵豐富,靈活性極強。但在農(nóng)村初中,由于受經(jīng)濟發(fā)展制約,信息交流渠道不暢等因素影響,致使學(xué)生見識不廣,思維狹隘,對教材中提到的很多案例理解起來有一定的難度,原本很多該由學(xué)生討論和探究的話題變成了教師說教,這使教學(xué)的實效性受到影響。針對這種現(xiàn)狀,筆者在思品課教學(xué)中,積極探索一種使課堂不局限于教材而具有開放性教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,以適應(yīng)學(xué)生對知識的探究和培養(yǎng)其實踐能力需要的課堂教學(xué)方式。
一、開放性課堂的要求
(一)要求教師更新教學(xué)觀念。思想品德課教學(xué)要真正走向開放,首先就要求教師在認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上更新已有的教學(xué)觀念,明確教學(xué)的目的不是教材和知識本身,而是要著眼于如何提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
(二)要求教師在教學(xué)設(shè)計時認(rèn)真周全的考慮。首先,教學(xué)設(shè)計要充分考慮學(xué)生的學(xué)情、認(rèn)知水平、興趣愛好和個性特長。其次,教師要考慮自身的特長和優(yōu)勢。最后,教師還要考慮教學(xué)實際條件和可利用的區(qū)域文化資源。
二、開放性課堂的教學(xué)形式
(一)課堂教學(xué)
1. 教學(xué)中開展小組合作活動。在教學(xué)中,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景,就教學(xué)中的案例、論點讓學(xué)生分組展開討論。采取小組合作方式進行教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是思想品德開放性課堂的重要途徑。
2. 教學(xué)中設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生解決開放性問題。開放性問題沒有固定答案,利用開放性問題教學(xué),可以給學(xué)生充分發(fā)表自己意見的機會及足夠的時間和空間,鼓勵學(xué)生探究。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生突破定勢思維,培養(yǎng)多角度、全方位分析問題的能力,對學(xué)生能力的發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。因而,教師在教學(xué)中設(shè)計和引導(dǎo)學(xué)生解決開放性問題,是思想品德開放性課堂的重要手段。
3. 課堂劇的表演。在思想品德教學(xué)中,有很多教學(xué)內(nèi)容是要求學(xué)生明辨是非,樹立正確價值觀的案例。教師應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同表演情景,能使學(xué)生在表演和觀看中,形成正確價值觀。課堂劇表演不僅能使學(xué)生樹立正確的價值觀,還能培養(yǎng)學(xué)生動手能力、組織能力等,所以課堂劇的表演是思想品德開放性課堂的重要選擇。
4. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)?,F(xiàn)代教學(xué)理論倡導(dǎo)教學(xué)應(yīng)以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”,“教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為中心”,因而,教師要樹立“以人為本”思想,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。思品課教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂,并且貼近現(xiàn)實,初中學(xué)生初步具備了一定認(rèn)知、理解能力,教師如能在課前加以指導(dǎo)或設(shè)計導(dǎo)學(xué)案,就更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過參與、分析、探究和體驗這些自主性與能動性的活動,理解思想品德課的基本概念,形成正確觀念和觀點,并學(xué)會運用,這會大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有效引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),是思想品德開放性課堂的有效途徑。
(二)在校內(nèi)積極開展形式多樣的綜合教育活動
1. 組織演講、辯論等比賽活動。教師在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些較有規(guī)模的校內(nèi)演講比賽或辯論賽,不僅可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣,還可以使學(xué)生各方面能力得以培養(yǎng)和鍛煉。演講或辯論的形式比課堂空洞說教更能激發(fā)學(xué)生情感,促使學(xué)生形成正確的價值觀。例如:七年級下冊關(guān)于自尊、自信、自立、自強、堅強意志、承受挫折的內(nèi)容,較適合演講。以演講的形式呈現(xiàn)會使這些內(nèi)容更具靈動性,也更能激勵學(xué)生,以培養(yǎng)他們自尊、自信、自立、自強的人生觀,從而真正達到教學(xué)目的。另外,對一些模棱兩可的問題,如能采用辯論形式展開,就會使學(xué)生在激烈爭論中強化觀點,得出真理。
2. 組織形式多樣的倡議活動。思想品德教學(xué)內(nèi)容中,有些是涉及到全社會觀念的普遍問題。像保護珍稀野生動物、保護環(huán)境、學(xué)法守法、文明上網(wǎng)等內(nèi)容都較適合舉行倡議活動,以使學(xué)生形成普遍的有利于社會和諧發(fā)展的價值觀念。這樣的活動不僅使教學(xué)內(nèi)容得以深化和升華,也有利于學(xué)生能力培養(yǎng),使教學(xué)真正實現(xiàn)高效。
(三)校外綜合實踐活動
思想品德教學(xué)內(nèi)容主要以學(xué)生學(xué)校生活、家庭生活、公共生活和愛國及責(zé)任教育為主要內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容的落實,如果僅僅依靠教材和課堂,是很難實現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的,這就要求教師組織各種形式的綜合實踐活動,讓學(xué)生在活動中體驗、感悟。綜合實踐活動可以形式多樣,如問卷調(diào)查、訪談、感恩教育、普法教育、社區(qū)服務(wù)、娛樂活動、走訪、調(diào)查報告等,這些活動極富現(xiàn)實意義,又有可操作性,學(xué)生可在課后完成。這樣的活動更能調(diào)動學(xué)生的探究欲望,更能培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。編輯:孟 剛