張明超

摘要：作為一名高中英語教師，認識到教學能力是很重要的。要提高英語閱讀教學能力，就要有一定的閱讀教學經(jīng)驗，還要總結英語閱讀的規(guī)律，不僅可以提高英語閱讀教學質(zhì)量，還可以引導學生通過閱讀擴大詞匯量，提高英語語感，同時也可以提高英語閱讀的速度，在有限的時間內(nèi)掌握更多的閱讀信息。本論文針對高中英語中高效閱讀教學的策略展開研究。

關鍵詞：高中英語 高效 閱讀 教學策略

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）15-0184-02

英語閱讀理解能力要有所提高，不僅要具備應用學習的基礎能力，掌握足夠的詞匯量和語法，還要具備閱讀和翻譯的技巧。所以，英語閱讀要獲得良好的效果不是一蹴而就的，而是長期不遠學習和積累的結果。作為高中應用教學，要讓學生知道英語哦學習就是日積月累的過程，閱讀是一種實踐，也是對英語知識的檢驗。如果英語閱讀能力不夠，就說明對于英語綜合運用能力不夠，基礎知識不夠扎實。教師在學生進行英語閱讀教學中，要將自己總結的閱讀規(guī)律講給學生，讓學生掌握閱讀技巧，在規(guī)定的時間內(nèi)不僅獲得信息，而且還不斷擴展思維。隨著學生英語閱讀理解能力的提高，就要相應地調(diào)整教學模式，讓學生對英語學習充滿信心，英語學習成績也會不斷提高。

一、高中英語教學中要注重培養(yǎng)學生的英語閱讀興趣

高中的學習時間很緊，有很多科目要學，學生幾乎沒有空閑時間進行英語閱讀。尤其是英語作為一門外語，對于多數(shù)的高中學生來說，沒有特定的語言環(huán)境聯(lián)系英語，就很難學好英語。英語閱讀是一個漸進的過程，如果閱讀時間不足時，就要在高中英語教學中加強英語閱讀的技術培訓，引導學生掌握一些英語閱讀技能，提高閱讀效率，同時養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

在高中英語閱讀教學中，要知道學生遇到閱讀困難是不可避免的。這就需要教師在講課中要多注意培養(yǎng)學生對英語閱讀的態(tài)度，注重培養(yǎng)學生對英語閱讀的興趣，讓學生從被動閱讀變成興趣驅動的主動閱讀，在英語閱讀中逐漸擴展英語知識范圍，讓學生通過閱讀獲得更多的科學和文化知識，由此使得學生不在認為英語學習是沒有價值的，認識到進行英語閱讀可以獲得更多的語言，于是就會感到欣慰，多懂一門語言是多么好的事情。

教師在教學中，也可以將網(wǎng)絡技術充分利用起來，將與英語閱讀內(nèi)容相關的英語片段制作成微視頻通過網(wǎng)絡平臺傳遞給學生。英語教師也可以為學生介紹一些經(jīng)典的英語作品讓學生在課余時間閱讀，還要指出能夠激發(fā)起學生興趣之處。

學生經(jīng)常以不同的方式接觸英語，就會養(yǎng)成運用英語的習慣。比如，看英文新聞、聽英文歌曲、看英文電影，購買商品的時候也會看英文說明，即便是玩游戲的時候，也會有意識地重復英語的語句。通過各種途徑獲得英語知識，逐漸地，英語的詞匯量在增加，對于語法的掌握也是熟能生巧，英語閱讀能力也就提高了。就這樣，學生英語學習從被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，而且在英語閱讀的時候感到輕松愉快，對提高英語閱讀理解有很大的幫助。

二、高中英語教學中要注重培養(yǎng)學生的自主閱讀能力

（1）明確提高英語閱讀能力需要注意的問題。只有當英語閱讀成為習慣，隨著英語閱讀量的增多，英語閱讀速度的加快，就會提高英語閱讀質(zhì)量。學生只有在面對英語閱讀文章可以輕松閱讀的時候，才會經(jīng)濟地投入到閱讀中，逐漸掌握閱讀的規(guī)律，理解文章的內(nèi)容，而且解決問題的能力也隨之提高。提高英語閱讀能力需要注意兩個方面，一個是英語知識的掌握，一個是英語詞匯的掌握。高中英語教師在對高中生進行英語閱讀教學中，要提高學生英語文章的理解能力，就要突破教材內(nèi)容，擴展學生的知識視野，以在閱讀中對于文章的內(nèi)容深入理解。學生要保證英語閱讀質(zhì)量，就要有足夠的詞匯量，否則就會導致閱讀困難，閱讀內(nèi)容整體上難以把握。這就需要英語教師讓學生掌握一定的閱讀技巧。

（2）培養(yǎng)學生閱讀英語文章中對內(nèi)容的預測能力。在英語閱讀教學中，教師要培養(yǎng)學生對內(nèi)容的預測能力，就要讓學生掌握找關鍵詞的技巧。這些關鍵詞在文章的標題，文章每一段的首句以及閱讀文章中的插圖等等中都可以找到。如果文章中某個單詞的重復率比較高，也是需要重視的，因為這些都對文章的內(nèi)容起到預測的作用。教師讓學生閱讀文章之前，要養(yǎng)成泛讀的習慣，不僅可以掌握文章的內(nèi)容大致方向，而且還很容易地找到關鍵詞，就知道文章重點要表達一樣，充分發(fā)揮想象力，就可以對文章內(nèi)容進行預測。當再次閱讀的時候，就可以將閱讀的內(nèi)容與自己的推測對比，就更容易讀下去，而且閱讀效果很好。

（3）高中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生快速瀏覽能力。英語文章的閱讀中進行第一次瀏覽是很重要的。學生往往會忽視瀏覽的重要性，英語教師為了提高學生的重視程度，可以提出關乎到閱讀文章內(nèi)容的問題，讓學生帶著問題瀏覽，而且要規(guī)定瀏覽的實踐，就可以讓學生快速閱讀，知道文章表達的意思，找到文章的主題句，準確地掌握文章的結構。學生為了尋求答案，還會分析依據(jù)之間的關系，對每一段的一般含義進行推斷。當學生找到問題的答案的時候，就會仔細閱讀這部分內(nèi)容，以便能準確地回答問題。此時，教師可以引導學生延伸閱讀，尋找與文章的內(nèi)容相關的閱讀文章，以深化對文章內(nèi)容的理解。

比如，教師可以讓學生閱讀《英語輔導報》（English CoachingPaper），從中獲得新聞知識，將新聞的內(nèi)容與自己的生活相結合，有助于激發(fā)學生的閱讀興趣。教師還可以鼓勵學生多閱讀英語原版的名著，《簡愛》（Jane Eyre）是非常好的作品，語言結構簡單，英語單詞不是很復雜，教師可以指定某個片段讓學生閱讀，激發(fā)學生對英語閱讀的內(nèi)在動力。

（4）高中英語閱讀教學中要讓學生掌握閱讀技巧。作為一名高中英語教師，教學中要讓學生在閱讀理解課上認真聽講，這是提高教學質(zhì)量的關鍵，使得學生可以接受教師的指導，充分掌握教師傳授的知識。教師還要積極與學生互動，不僅可以了解學生的閱讀理解能力，還可以使得學生與教師積極用英語溝通，由此提高英語閱讀理解能力。教師要教會學生掌握一些閱讀技能，讓學生會學習，才能運用基本知識，提高閱讀理解能力。

三、結語

綜上所述，閱讀理解是高中英語學習的重要內(nèi)容。要學好英語，就要具備良好的英語閱讀能力，不僅提高詞匯量，而且有助于語法的學習。高中英語閱讀教學中，不僅讓學生大量閱讀，還需要讓學生掌握英語閱讀理解的技巧。為了讓學生在英語閱讀中取得好成績，就要在教學中塑造良好的語言環(huán)境，激發(fā)學生對英語閱讀感興趣，在獨立閱讀的過程中掌握一些英語閱讀技巧，有助于提高英語自主學習能力。作為一名高中教師，對于英語閱讀教學已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，只要從學生的應用閱讀學習角度出發(fā)不斷創(chuàng)新，就可以很好地培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力。

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責任編輯：劉健