張成美

摘 要“字如其人”，寫好漢字是一種習慣，更是一種態(tài)度，陶冶情操，磨練意志，奠定人生基礎(chǔ)，對學生一生成長來說具有十分重要的意義；但目前在學生中普遍存在著漢字書寫差的問題，原因如何，該怎樣應對呢？筆者從提升教師能力；提高家長認識；凈化社會用字；加強學生認識；培養(yǎng)學生興趣；掌要領(lǐng)、養(yǎng)習慣；強鍛煉、提水平這七個方面進行闡述！

關(guān)鍵詞 小學生；漢字；書寫；興趣

中圖分類號：H122 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）09-0174-01

人類進入21世紀，科學技術(shù)高速發(fā)展，現(xiàn)代社會已逐漸進入數(shù)字化的時代。辦公則普遍借助電腦來完成，可以說十分的便捷。一些學生甚至也在網(wǎng)上學習和完成家庭作業(yè)。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，固然使人欣喜，但與此相對應的卻是小學生的寫字能力的下降。漢字是我們中化民族的文化瑰寶，寫好漢字是每個公民應該具備的基本素質(zhì)?！缎W語文課程標準》指出：“要使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，了解漢字的基本知識，能夠把硬筆字寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的優(yōu)美?！比欢F(xiàn)在的小學生寫字存在很多的問題。原因何在？筆者認為既有教師方面的原因，也有家長和社會方面的原因，更有學生自身的原因。那么該如何提高小學生漢字書寫的能力呢？

一、提升教師能力

教師素質(zhì)高低決定著學生的素質(zhì)，教師的基本功決定著學生的漢字書寫水平。特別是小學教師，作為學生終身成長的奠基者，更應當首先提高自身對寫字重要性的認識，摒棄那種認為“隨著電腦的逐步普及，電腦可以代替寫字，沒有必要再去強化練習寫字”的片面認識。教育部指出：“在重視學生掌握計算機漢字輸入技術(shù)的同時，必須繼續(xù)強調(diào)中小學生寫好漢字繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化，寫字教學應該加強，不應削弱?！碑斎粚懞脻h字也可以提高教師教學的質(zhì)量和效率，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。教師掌握寫好漢字的規(guī)律和技巧，不僅會給學生一個很好的示范，還能提高教師在學生心目中的位置。教師不斷提高寫字基本功水平，也可以說是關(guān)系到我們的民族、國家未來的一件大事。

二、提高家長認識

家庭教育可以說對孩子的發(fā)展起著舉足輕重的作用。由于家長自身素質(zhì)的參差不齊，在教育孩子寫字的過程中也存在著不少偏差和問題。如何改變這一弊端，讓孩子的寫字得到提高和發(fā)展呢？我認為，最可行、便捷的方法是學校舉行與寫字有關(guān)的家長會。通過家長培訓會，教師可以與學生家長進行平等的對話交流。讓家長首先對孩子寫字的現(xiàn)狀有一個了解，然后教師再向?qū)W生家長介紹寫好漢字對小學生的發(fā)展影響。當然，只讓家長認識到寫字的重要性是不夠的。家長在家庭中寫字指導和督促也是至關(guān)重要的。

三、凈化社會用字

環(huán)境對人的影響是潛移默化的，漢字的欣賞也是如此。當孩子看到周圍的人寫的字及商場、飯店掛的招牌字時，他會不自覺的想去效仿。所以說全社會各行各業(yè)都要規(guī)范使用漢字，職能部門要重點采取一些措施，加強規(guī)范提高公民的寫字水平，為小學生創(chuàng)造一個良好的漢字使用環(huán)境，對于提高學生寫字水平會有很大幫助。

四、加強學生認識

“強摘的瓜不甜”，硬要學生做，學生會產(chǎn)生強烈的反感。因此，我們要讓學生思想上有一個正確的認識，產(chǎn)生一種動力，驅(qū)使學生樂學、愛學。如：向?qū)W生展示一些名人書畫，同時給學生介紹書畫家生平及創(chuàng)作生涯，學生在視覺、聽覺方面受到熏陶，便會改變原來對寫字的認識。因此，學生會有意識的去寫好字，猶如一根無形的繩牽引著他，駛向理想的彼岸。

五、培養(yǎng)學生興趣

寫字是一件枯燥的事情，為使學生不因枯燥而半途而廢，需要培養(yǎng)學生的興趣。正所謂：“興趣是最好的老師?！笨蓮膬煞矫嫒胧郑?/p>

（1）解析漢字的奧妙。漢字蘊含著博大精深的文化，從甲骨文、金文一直發(fā)展到楷書，經(jīng)歷了一個漫長發(fā)展階段。從中我們可領(lǐng)會上古人類的智慧才能。教師可充分利用這一特點，借題發(fā)揮，給學生以視覺的及內(nèi)心的不同感受。如：教師可制作課件，給學生演示漢字發(fā)展的始末。讓學生對漢字有一個初步的了解，并產(chǎn)生濃濃的興趣。

（2）用故事來啟迪。學生愛聽故事，而我國又有許多名人書法家的典型事例，老師可以講述給學生聽。

六、掌要領(lǐng)、養(yǎng)習慣

中小學生不一定要成為書法家，但至少應該把字寫得規(guī)范、端正、整潔。首先要有正確的寫字姿勢：頭正、身直、足安；其次，掌握正確的執(zhí)筆姿勢：大指二指對頭捏（兩指之間要留距離），三指要在下面托，四指五指向里卷，拳心要空腕用力。筆桿貼在虎口處。同時《新課標》指出：“三個學段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導下隨堂練習，做到天天練?！睆男○B(yǎng)成良好書寫習慣。

七、強鍛煉、提水平

認識與激發(fā)興趣只是寫好字的外部因素，要想培養(yǎng)小學生的書寫習慣，提高個人的漢字書寫能力，必須讓小學生掌握正確的書寫方法。九年義務教育小學語文課程標準指出：“在寫字教學中，教師要……教學生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆運筆，使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法，逐漸做到鉛筆字，鋼筆字寫的正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。“依據(jù)課標要求，教師在教學過程中，必須進行細致、具體的指導，通過強化訓練，達到大綱對寫字教學的要求。比如寫字教學要做到“三個一”，學生寫字是教師注重巡視，對不正確的給予糾正。長此以往，學生在老師的引導下，加上自身的不斷努力，堅持不懈的練習，學生的書寫水平定會有長足進步。

對于小學生來說，寫字不僅是提高學生語文素養(yǎng)的先決條件，而且有利于促進學生的智力發(fā)展。培養(yǎng)學生的審美能力，創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力，還可磨練學生的意志，養(yǎng)成良好的習慣。對于將來的學習、工作也大有裨益。