景曉玲

摘 要 學(xué)校的根本任務(wù)是立德樹人，要把受教育者培養(yǎng)成為社會(huì)需要的真正的、全面的、完整的人。支撐這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的要素有很多，但最關(guān)鍵的在學(xué)校的班主任。班主任作為學(xué)校教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量，不單向?qū)W生傳播知識(shí)，更多的是要塑造學(xué)生靈魂。班主任在學(xué)校班級(jí)的建設(shè)中既充當(dāng)組織者，又擔(dān)任指導(dǎo)者，行使著各種職能、扮演著各種角色。班級(jí)建設(shè)的質(zhì)量，學(xué)生成長(zhǎng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，很大程度上取決于班主任。通過(guò)班主任的導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 班主任；工作；要點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G635.1，C31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）09-0077-01

一、跟班要勤，跟“四時(shí)”，?！白粤?xí)”

跟班是班主任日常工作的重要內(nèi)容，三年高中說(shuō)起來(lái)漫長(zhǎng)，動(dòng)起來(lái)卻是彈指一揮間，敗在“一夕”，成卻“艱辛”！這三年的班主任，要想帶出好的成績(jī)，就必須注重平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、不厭其煩、事無(wú)巨細(xì)。班主任，跟班一定要做到一個(gè)“勤”字為先！要勤跟班：跟緊四個(gè)時(shí)間段，抓實(shí)抓好學(xué)生的“自習(xí)”。

跟“四時(shí)”即早操時(shí)段、課間操時(shí)段、眼保健操時(shí)段、放學(xué)時(shí)段，在這幾個(gè)時(shí)段里，主要抓好學(xué)生到校放學(xué)情況，關(guān)注學(xué)生的人身安全，同時(shí)也通過(guò)班主任的緊跟，督促學(xué)生對(duì)一些有益身心的活動(dòng)能落實(shí)到位。

?！白粤?xí)”即早讀課與下午自習(xí)課、晚自習(xí)課。作為班主任一定要緊跟。早讀課：除監(jiān)督抓實(shí)語(yǔ)文，英語(yǔ)朗讀背誦內(nèi)容之外，還要督促學(xué)生有計(jì)劃記憶其它學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，并適當(dāng)提醒做好新課預(yù)習(xí)。

下午自習(xí)課：班主任一定要跟班，督促組織學(xué)生在最短的時(shí)間之內(nèi)迅速保持安靜，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)今天一天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)復(fù)習(xí)并做適當(dāng)鞏固練習(xí)。要求學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，需要交流討論也不能影響他人，保障自習(xí)環(huán)境井然有序。

晚自習(xí)輔導(dǎo)課：世界上的事情，沒(méi)有付出怎么會(huì)有收獲。晚自習(xí)雖然有任課老師在班內(nèi)輔導(dǎo)，但作為班主任還需經(jīng)常抽空到校巡查，做到不定期、不定時(shí)，從而保證兩個(gè)半小時(shí)的自習(xí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生天天有新的收獲。

二、觀察要細(xì)，早發(fā)現(xiàn)，早幫扶

（一）上課時(shí)段多觀察

觀察是班主任日常工作的又一重要內(nèi)容，平時(shí)沒(méi)課時(shí)經(jīng)常到班級(jí)門口或窗戶巡視班內(nèi)學(xué)生的上課聽課情況，細(xì)心觀察及時(shí)發(fā)現(xiàn)掌握每一個(gè)學(xué)生課堂表現(xiàn)，一旦發(fā)現(xiàn)有睡覺(jué)的學(xué)生或不認(rèn)真聽講的學(xué)生，先提醒其上課認(rèn)真聽講，下課后將其叫到辦公室，問(wèn)明緣由，對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。

（二）利用課余細(xì)觀察

學(xué)生的衣著打扮、游戲手機(jī)、聚會(huì)交往等一些行為，在一定程度上都會(huì)使學(xué)生心思分散，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)進(jìn)度與效果。利用課余時(shí)間細(xì)心觀察，尤其關(guān)注學(xué)生是否有玩手機(jī)，吸煙的現(xiàn)象。

三、摸排要準(zhǔn)，多關(guān)注，早矯正

關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)愛每一名學(xué)生。也是班主任日常工作的重要內(nèi)容之一。進(jìn)入高中，艱苦卓絕的學(xué)習(xí)生活不僅考驗(yàn)著每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且考驗(yàn)著他們的身體素質(zhì)。因此，關(guān)注學(xué)生的生活以及身體狀況，是負(fù)責(zé)任的班主任必須要做的。作為班主任，平時(shí)，要深入學(xué)生中間了解學(xué)生是否能夠按時(shí)就餐、按時(shí)休息，摸排學(xué)生家庭情況及學(xué)生心理變化等等。如：（1）有一次放學(xué)后，身為班主任發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不及時(shí)就餐，為了摸清情況，在跟完自習(xí)離開教室后又殺了個(gè)回馬槍，到教室我發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)管理電腦的學(xué)生正在觸控一體機(jī)上玩電腦游戲，周圍還有其他學(xué)生在看他玩游戲。（2）由于工作細(xì)致到位，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)及時(shí)，許多不良動(dòng)態(tài)及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)得到處理，學(xué)生很少出現(xiàn)厭學(xué)棄學(xué)或因病耽誤學(xué)習(xí)的情況。

四、交流要深，抓重點(diǎn)，善疏導(dǎo)

學(xué)生考入高中后，會(huì)有短暫的一段新鮮感，過(guò)后逐漸會(huì)有所松懈，學(xué)習(xí)狀態(tài)便會(huì)出現(xiàn)變化，進(jìn)而加速了兩極分化，這種狀況到高三會(huì)更為嚴(yán)重。成績(jī)好的學(xué)生以及思想上上進(jìn)的學(xué)生都在爭(zhēng)分奪秒努力學(xué)習(xí)，但同時(shí)也有部分成績(jī)落后的學(xué)生自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)，上課睡覺(jué)或與周圍同學(xué)閑聊，不再覺(jué)得有愧羞感，更有甚者，有的還在課堂上與老師作對(duì)，嚴(yán)重影響課堂教學(xué)工作。這就需要班主任找學(xué)生交流溝通，通過(guò)單獨(dú)深入地與學(xué)生談話交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的困難，利用自習(xí)課，晚自習(xí)，甚至放學(xué)后有針對(duì)性的一次次找學(xué)生談話，旁敲側(cè)擊，對(duì)癥下藥，采取措施，盡自己所能幫助他們。

平時(shí)，為及時(shí)了解學(xué)生作業(yè)情況，每周我都會(huì)組織課代表檢查學(xué)生的各科作業(yè)，包括練習(xí)冊(cè)，試卷。每次檢查完作業(yè)試卷后，和沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行深入交流，了解未完成任務(wù)的原因，針對(duì)不同情況給予分層處理：特別好的學(xué)生可以少用時(shí)間做簡(jiǎn)單重復(fù)的作業(yè)，把精力用在提高上；還有部分學(xué)生不適合做拔高的試題，可以把大量的時(shí)間用在夯實(shí)基礎(chǔ)上；對(duì)于部分科目出現(xiàn)短板的學(xué)生，組織她們和長(zhǎng)項(xiàng)科目的同學(xué)結(jié)對(duì)，重點(diǎn)提升薄弱科目。

五、配合要實(shí)，重協(xié)作，多溝通

班主任一定要有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。團(tuán)結(jié)任課老師，形成教育合力，是班主任工作成功的關(guān)鍵。

一方面，我抓住一切機(jī)會(huì)，與任課老師交流學(xué)生情況，聽取他們的反饋意見，一起分析本班學(xué)生思想方面、紀(jì)律方面、成績(jī)方面的問(wèn)題，共同探討解決方法。另一方面，積極與任課老師溝通，到班里聽課，在第一現(xiàn)場(chǎng)看學(xué)生上課的表現(xiàn)，檢查學(xué)生作業(yè)完成情況，對(duì)于課堂上狀態(tài)不佳、表現(xiàn)不好的，課后再將他們帶到辦公室當(dāng)面談話，摸清學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，再與任課老師交流，制定出有針對(duì)性的措施來(lái)，齊抓共管。

總之，班主任在班級(jí)管理工作中只要投入足夠多的情感與時(shí)間，勤快、細(xì)心、精準(zhǔn)、實(shí)在地做好班主任工作，就能使自己的班級(jí)文明守紀(jì)、勤奮好學(xué)、朝氣蓬勃。