李麗

[摘要]新的高考背景下，高中語文課程的內(nèi)容以及教師的教學(xué)方式都應(yīng)該隨之發(fā)生變化，這不僅是新課程改革的要求，更是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的關(guān)鍵。因此，在新的高考背景下，高中語文課堂教學(xué)應(yīng)該隨之做出一些變革，不斷的調(diào)整和更新教學(xué)理念，根據(jù)時(shí)代的要求調(diào)整教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，從而適應(yīng)當(dāng)前新高考的要求。

[關(guān)鍵詞]新高考；高中語文；課堂教學(xué)；效率；策略

一、引言

隨著高考改革的不斷深入進(jìn)行，對(duì)高中語文教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)與要求，語文教學(xué)的內(nèi)容更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)，并且在課程上設(shè)置為選修與必修兩大板塊。同時(shí)，新高考對(duì)學(xué)生的語文綜合能力有著更加高的要求，不僅注重考察學(xué)生的語文知識(shí)，同時(shí)也注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的考察，強(qiáng)調(diào)三維目標(biāo)中尤其是知識(shí)能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等的諧和統(tǒng)一。

二、新高考下對(duì)語文教學(xué)的新要求

首先，新高考更加注重學(xué)生在知識(shí)與能力上的綜合能力。培養(yǎng)具有高尚情操的公民是教育的根本，因此，新的高考大綱中反復(fù)提出要樹立以德樹人的教育，要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，這將成為新高考中語文能力考查的重點(diǎn)。不僅考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，同時(shí)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力以及獨(dú)立分析、思考、解決問題的能力、邏輯思維能力，以及將來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展變化的各項(xiàng)能力，都將成為新高考下語文考查的重點(diǎn)，因此，新高考下要求學(xué)生知識(shí)與能力兼?zhèn)?。根?jù)這種高考形式的變化，高中語文的課堂應(yīng)該以更加開放和自由的方式為學(xué)生提供能力鍛煉的機(jī)會(huì)，不僅應(yīng)該有嚴(yán)格的訓(xùn)練，同時(shí)還應(yīng)該讓學(xué)生的思維得到激發(fā)，師生共同體驗(yàn)課堂中民主、和諧、平等、自由的氛圍，讓語文課堂不僅成為學(xué)生獲取知識(shí)的陣地，同時(shí)還要擔(dān)負(fù)其立德樹人的重任。

其次，新高考下更加注重考察開放、實(shí)效以及創(chuàng)新和生活化的知識(shí)。隨著時(shí)代的快速發(fā)展和變遷，新高考也更加注重考察學(xué)生對(duì)當(dāng)代各種信息的提取與把握，尤其是學(xué)生快速處理信息，掌握重要觀點(diǎn)，并且形成個(gè)人見解的能力。當(dāng)前很多省份在閱讀與寫作兩個(gè)板塊中，題目非常富有時(shí)代性和開放性，同時(shí)也具有創(chuàng)新精神，這種命題的延伸使得當(dāng)前高考內(nèi)容更加具有時(shí)代感，并且所涉及的領(lǐng)域覆蓋了文學(xué)、哲學(xué)、科技、經(jīng)濟(jì)、時(shí)政等不同的方面，更加貼近生活，這些題目已經(jīng)突破了傳統(tǒng)高考命題的方向。這就要求高中語文在新的高考形勢(shì)下，必須要通過組織和開展閱讀課程，尤其是富有時(shí)代性和創(chuàng)新性、生活化的閱讀內(nèi)容，通過對(duì)不同領(lǐng)域文章的閱讀，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與分析能力，并且提高學(xué)生的思辨能力。

最后，新高考下的文言文注重學(xué)生對(duì)文化的承載，作文更加強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生的思辨能力。對(duì)傳統(tǒng)文化的考查已經(jīng)成為當(dāng)前高考改革方案中多次提及的重點(diǎn)，將會(huì)大幅度提升對(duì)文言文的考查，而考查的形式將會(huì)通過翻譯來體現(xiàn)，更加突出考察文言文對(duì)傳統(tǒng)文化的承載作用。與此同時(shí)，新高考下對(duì)作文的考查更加重視學(xué)生的思辨能力，從而摒棄傳統(tǒng)的高考作文套路，讓作文的考察更加理性，將學(xué)生對(duì)生活的觀察能力以及思維能力作為考查的重點(diǎn)，更加倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生能夠多觀察和體驗(yàn)生活，注重日常的積累，將生活作為寫作素材的來源，并且引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)代的變化，能夠?qū)ι鐣?huì)的熱點(diǎn)新聞進(jìn)行獨(dú)立評(píng)論和見解，從而不斷的積累和提高思辨能力。

三、新高考下語文有效課堂的教學(xué)策略

一是語文教師應(yīng)該通過激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。比如，通過運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體手段，在高中語文教學(xué)中將難解的文言文通過圖文聲像等不同的感官刺激，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的思維與興趣，挖掘文言文的深意。除此之外，語文教師通過幽默的語言也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，比如，語言本身具有節(jié)奏美、詩意美、音韻美的特點(diǎn)，如果語文教師在課堂教學(xué)中，將這些語言特點(diǎn)體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)之中，那么可以激發(fā)學(xué)生對(duì)語言的欣賞，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二是語文教師通過優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高課堂教學(xué)的效率。首先需要語文教師提前精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。良好的開端是成功的一半，只有語文教師提前精心的鉆研教材，并且精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，才能在課堂教學(xué)中游刃有余。比如，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)需要語文教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定教學(xué)的目標(biāo)，并且選擇多樣化的教學(xué)方式，同時(shí)讓學(xué)生明確教學(xué)的重難點(diǎn)，這樣可以提高教學(xué)的針對(duì)性，從而避免教學(xué)的盲目性，提高教學(xué)的效率。與此同時(shí)，通過豐富的教學(xué)策略與教學(xué)手段可以提高教學(xué)的效率，比如，如何在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，需要語文教師對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，例如，采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、以及情境教學(xué)等不同的方式，從而多方位的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提高課堂教學(xué)的效率。

三是語文教師應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生注重將課內(nèi)外的知識(shí)聯(lián)系起來，尤其是觀察生活中的各種知識(shí)。課外知識(shí)是高中語文教學(xué)資源的渠道之一，同時(shí)新高考也越來越重視對(duì)生活化知識(shí)的考查，因此，需要語文教師引導(dǎo)學(xué)生將課堂進(jìn)行拓展和延伸，比如，通過開展探究性的學(xué)習(xí)，將課本中的知識(shí)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造能力。還可以通過合作探究的教學(xué)模式來豐富學(xué)生的閱讀量，新高考下更加注重時(shí)政以及社會(huì)生活化內(nèi)容的考察，通過合作探究，可以將各種時(shí)政信息以及社會(huì)新聞引入閱讀教學(xué)之中，從而延伸和補(bǔ)充閱讀教學(xué)。除此之外，語文教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源拓展學(xué)生的閱讀面，互聯(lián)網(wǎng)上具有很多具有時(shí)代性的文章和書籍，語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過篩選去選擇感興趣的文章，從而獲取具有時(shí)代性的知識(shí)?？偠灾赂呖枷碌恼Z文教學(xué)需要不斷改革來提高課堂教學(xué)的效率，以適應(yīng)新高考的最終目標(biāo)。