王莉 余艷輝

【摘要】畢業(yè)實習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少的一個實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，而實習(xí)基地的建設(shè)為畢業(yè)實習(xí)的有效開展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了有力的保障。本文以云南師范大學(xué)文理學(xué)院英語專業(yè)為例，對該專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)進行了探索和思考，主要介紹了實習(xí)基地建設(shè)的背景意義、目前建設(shè)情況及建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題及對策，為今后進一步完善實習(xí)基地的建設(shè)有一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】實習(xí)基地 英語專業(yè) 建設(shè)

一、實習(xí)基地建設(shè)的背景和意義

目前，我國高等教育已經(jīng)進入大眾化教育階段，國家經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，對人才培養(yǎng)提出了新的要求，呈現(xiàn)出多元化特點，為了反映和適應(yīng)新形勢的要求，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》等文件，高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會制定出臺了反映多元培養(yǎng)目標和多元培養(yǎng)模式的《英語類專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國家標準》。該標準指出，英語專業(yè)本科教育在能力培養(yǎng)上需注重培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力、思辨能力、跨文化交際能力和創(chuàng)新能力，突出強調(diào)素質(zhì)要求，即具有較強的社會責(zé)任感、團隊合作精神、人文素養(yǎng)和國際視野等，同時也更加強調(diào)實踐環(huán)節(jié)重要h生，明確了專業(yè)實習(xí)、課外實踐活動、社會實踐活動的內(nèi)容和形式，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，在各種活動中鍛煉和提高學(xué)生的實踐能力。因此，學(xué)校需加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，按照英語專業(yè)教育規(guī)律和特點和市場需求，積極探索和尋求多種途徑和形式與校外企業(yè)、事業(yè)單位合作，加強和推進校外實習(xí)基地建設(shè)，使學(xué)生了解社會和本專業(yè)的工作特點，將所學(xué)語言知識與技能運用到社會實踐中，提高學(xué)生綜合運用語言、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題、創(chuàng)新和實踐的能力，同時，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。

二、實習(xí)基地建設(shè)現(xiàn)狀

我校英語專業(yè)的人才培養(yǎng)模式為“通識+學(xué)科+專業(yè)+實踐”，學(xué)生在學(xué)習(xí)通識課程的同時，需完成一些學(xué)科基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，在專業(yè)課程設(shè)置中，采用“一專多路徑”模式，即除了專業(yè)必修課程，學(xué)生還需修習(xí)一些專業(yè)選修課程和專業(yè)實踐課程，根據(jù)我校所處地域性特征和社會市場需求，結(jié)合學(xué)生實際情況，專業(yè)選修課程在設(shè)計上主要包含三個路徑：第二外語路徑，即學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一門第二外語，熟練準確掌握第二外語的聽、說、讀、寫等基本技能，總體語言能力應(yīng)達到《歐洲語言教學(xué)與評估框架性共同標準》B1或同等水平；跨專業(yè)復(fù)合路徑，即學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一門其他專業(yè)學(xué)科知識，能夠閱讀、討論、闡發(fā)該專業(yè)學(xué)科的一般話題，畢業(yè)時應(yīng)具備從事該專業(yè)領(lǐng)域基礎(chǔ)工作的能力，并能夠進一步學(xué)習(xí)其他相關(guān)知識與技能；專業(yè)復(fù)合路徑，即學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的基本知識，能夠運用所學(xué)理論知識，有效地開展有關(guān)教學(xué)和翻譯的實踐活動。根據(jù)此設(shè)計思路和特點，和專業(yè)復(fù)合路徑的特點，截至目前，在本專業(yè)已與昆明多所單位或機構(gòu)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供多種形式和機會的教育實習(xí)實踐機會。其中，2015年，英語系先后與昆明市云銅中學(xué)、昆明市外國語學(xué)校、昆明市粵秀中學(xué)三家公辦中學(xué)建立合作關(guān)系，合作形式主要為每年3月初，本系安排集體實習(xí)學(xué)生前往實習(xí)基地進行實習(xí)，主要實習(xí)內(nèi)容為英語教學(xué)，具體為：教學(xué)工作見習(xí)、實習(xí)（含作為任課教師助理跟班聽課、觀摩課堂，幫助教師答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)，或承擔(dān)一定的英語教學(xué)任務(wù)，協(xié)助英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，鍛煉能力）和班主任工作見習(xí)、實習(xí)。通過見習(xí)和實習(xí)使學(xué)生了解和把握英語教學(xué)的環(huán)節(jié)、規(guī)律及教學(xué)法，并提高知識應(yīng)用及應(yīng)變能力，將所掌握的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能綜合用于教書育人工作之中，培養(yǎng)獨立從事教學(xué)所需的工作能力。2016年，本系與昆明海青外國語實驗學(xué)校和昆明銳意外國語中學(xué)建立合作關(guān)系，前者是經(jīng)西山區(qū)教育局批準設(shè)立的九年一貫制（小學(xué)、初中）學(xué)校，辦學(xué)規(guī)模三軌制，可容納27個教學(xué)班。該校與北京中關(guān)村外國語學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)，資源共享，全面推廣“面向未來辦學(xué)，面向世界育人”的辦學(xué)理念，堅持內(nèi)涵發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展，以科研為先導(dǎo)，以“雙語教學(xué)、快樂閱讀”為特色，注重發(fā)展學(xué)生個性，提高學(xué)生全面素質(zhì)。以“外語出眾、素質(zhì)領(lǐng)先、品德高尚、全能發(fā)展；具有國際視野，通曉中國文化的高素質(zhì)人才”為培養(yǎng)目標。昆明銳意外國語中學(xué)是由云大知城、青云教育集團、銳意國際留學(xué)中心共同鼎力打造的一所全日制優(yōu)質(zhì)雙語中學(xué)。學(xué)校立足高起點，以全新的理念、一流的設(shè)施和優(yōu)質(zhì)的教育，打造國內(nèi)一流的雙語基礎(chǔ)教育品牌。近四年來，我們派遣的近300多名學(xué)生到上述四所學(xué)校進行實習(xí)，總體上通過實習(xí)，學(xué)生逐漸地了解了社會，熟悉了英語教學(xué)的工作性質(zhì)、環(huán)境、特點、過程等，鍛煉了含語言表達、溝通等多方面的能力和素質(zhì)，同時，對班級管理工作也有了一定的概念，積累了一定的經(jīng)驗。實習(xí)單位對學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)也給予了較好的評價，學(xué)習(xí)態(tài)度認真，能吃苦，溝通能力強等。此外，為了鍛煉學(xué)生的翻譯能力，本系現(xiàn)已啟動與云南省翻譯協(xié)會的合作，建立實習(xí)基地，聘請該協(xié)會專家來校任教的同時，也請協(xié)會適當(dāng)給學(xué)生安排一定的翻譯實踐工作，承接一些翻譯或管理任務(wù)，并積極參與南博會、校國際文化周、或“一帶一路”國別研究中心研討的接待活動中，通過實戰(zhàn)鍛煉學(xué)會的口筆譯翻譯能力、團隊協(xié)作能力、跨文化交際能力和國際視野等。

三、實習(xí)基地建設(shè)問題與對策

（一）管理制度不完善

近幾年來，雖然學(xué)校對實習(xí)實訓(xùn)的管理上有統(tǒng)一的指導(dǎo)性意見，學(xué)生在實習(xí)前，也會簽訂安全協(xié)議，也有畢業(yè)實習(xí)計劃及大綱，和針對外語教學(xué)實踐類的實習(xí)指導(dǎo)書，但缺少基于英語專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)特點和優(yōu)勢，且滿足實習(xí)基地建設(shè)需要的本專業(yè)的實習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃和目標，也無明確的實習(xí)基地建設(shè)責(zé)任人，僅由實習(xí)時帶隊老師與單位溝通，實習(xí)單位除了安排指導(dǎo)老師外，也無具體的實習(xí)管理人員對學(xué)生的各項事務(wù)和紀律要求進行管理，學(xué)生從入到單位實習(xí)到結(jié)束，學(xué)校和單位之前基本很少溝通，未對學(xué)生的實習(xí)情況進行及時的反饋和交流，使得實習(xí)在某種程度上流于形式。因此，學(xué)校應(yīng)更加合理、科學(xué)地制定實習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃，進一步明確建設(shè)目標、實習(xí)內(nèi)容和要求，及具體的管理過程和流程，使之更加科學(xué)系統(tǒng)化；學(xué)校和實習(xí)單位均需加強對實習(xí)工作管理制度的制定或完善，規(guī)范實習(xí)過程，加強雙方的溝通和交流，從而使實習(xí)基地建設(shè)和合作順利開展。

（二）實習(xí)環(huán)節(jié)不完善

本專業(yè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)規(guī)格要求、教學(xué)計劃及總體的工作安排，對實習(xí)開展的時間、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、考核等方面都給出了明確的要求，但是在具體的實習(xí)過程中，卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)實習(xí)的時間與學(xué)生需參加的考試時間相沖突，且在實習(xí)過程中，學(xué)生還需跟指導(dǎo)老師聯(lián)系，完成畢業(yè)論文的撰寫，另外實習(xí)期間，實習(xí)內(nèi)容不夠深入，主要只是聽課和幫指導(dǎo)老師批改作業(yè)，學(xué)生很少有機會能夠上講臺授課，個別指導(dǎo)老師對學(xué)生缺乏實質(zhì)性的指導(dǎo)，不幫實習(xí)生審查教案，僅叫學(xué)生做些端茶倒水、打掃衛(wèi)生、監(jiān)考、整理書籍等工作，在英語課堂教學(xué)上指導(dǎo)甚少。此外，對實習(xí)生的管理也不夠規(guī)范，個別指導(dǎo)教師對實習(xí)生的考勤管理上很松散，當(dāng)其一天的教學(xué)任務(wù)完成時，就私自交實習(xí)生提前下班等。我校也無專門的指導(dǎo)老師對實習(xí)期間的學(xué)習(xí)和工作情況進行管理和監(jiān)控。因此，在今后，需積極組織專業(yè)教師進一步修訂實習(xí)計劃、實習(xí)大綱、指導(dǎo)書等材料，并與實習(xí)單位做好溝通和交接，切實把實習(xí)內(nèi)容認真執(zhí)行到每個實習(xí)環(huán)節(jié)中，并制定各環(huán)節(jié)的考核辦法或規(guī)定，使指導(dǎo)教師真正給與學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo)；另外，需加強對學(xué)生進行實習(xí)方面的教育，使學(xué)生高度重視實習(xí)工作，組建一支責(zé)任心和業(yè)務(wù)能力強、作風(fēng)正派、素質(zhì)高的指導(dǎo)教師隊伍，在實習(xí)過程中，加強對學(xué)生的教育管理，幫助學(xué)生從能力、素質(zhì)等方面有較大的提升。

（三）實訓(xùn)條件匱乏

根據(jù)本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，學(xué)生畢業(yè)后，能在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等方面基礎(chǔ)工作的能力。學(xué)生在校內(nèi)主要通過課堂學(xué)習(xí)相關(guān)的教育基本知識、技能和文化知識等理論，這些理論的消化和運用主要通過校外實習(xí)進行。但省內(nèi)能夠?qū)⒏黜棇嵙?xí)崗位內(nèi)容的單位極少，而送到省外也需要很大的人力物力和財力，此外，有些實習(xí)基地在容納實習(xí)生人數(shù)上也很有限，無法滿足批量實習(xí)，甚至還出現(xiàn)了個別實習(xí)單位對實習(xí)生實行選擇制，對基礎(chǔ)比較薄弱或綜合能力比較的學(xué)生不太能接受其實習(xí)，這導(dǎo)致很多學(xué)生被安排進行分散實習(xí)，且同時也打擊了部分學(xué)生的自信心和實習(xí)的積極性。今后，應(yīng)盡力探索適應(yīng)笨專業(yè)實習(xí)要求的實習(xí)單位，開展多種形式的合作，確保實習(xí)基地的穩(wěn)定性，同時，進一步加強對學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉，提高實習(xí)效果。

四、結(jié)語

英語專業(yè)實習(xí)基地的建設(shè)是個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。近幾年來，在建設(shè)過程中，我們認真學(xué)習(xí)該建設(shè)的相關(guān)理論知識，及時更新和修訂人才培養(yǎng)方案，結(jié)合國家標準和本專業(yè)的性質(zhì)和特點及人才培養(yǎng)規(guī)格，積極探索實習(xí)實踐的開展形式與內(nèi)容，截止目前已經(jīng)取得一定進展，但仍然存在不少問題，今后，我們會根據(jù)學(xué)院的總體要求和安排，進一步完善相關(guān)的管理制度、實習(xí)目標、內(nèi)容等，加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高實習(xí)實踐質(zhì)量，促進本專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。