馬紅玉

摘要近年來隨著新課改的不斷實(shí)施，啦啦操逐步進(jìn)入到高校的體育課程教學(xué)中，在啦啦操中，學(xué)生隨著伴奏將各種從舞蹈轉(zhuǎn)化而來的啦啦操動(dòng)作展現(xiàn)出來，在展示過程中還需要進(jìn)行隊(duì)列、空間變化，從而展現(xiàn)出獨(dú)特的美感，因此非常受學(xué)生的喜愛。但是在目前的教學(xué)中，學(xué)生的樂感能力較差，領(lǐng)悟力和表現(xiàn)力都稍顯不足，而教師在教學(xué)時(shí)，也忽略了舞蹈與音樂課程的有效結(jié)合，使得整個(gè)課堂教學(xué)效果較差?，F(xiàn)本文就從認(rèn)識(shí)音樂節(jié)奏旋律、提高學(xué)生樂感、重視啦啦操配樂、重視音樂鑒賞訓(xùn)練等四個(gè)方面入手，就提高學(xué)生的樂感能力提出了淺薄的看法，以為教學(xué)貢獻(xiàn)微薄的力量。

關(guān)鍵詞高校舞蹈教學(xué) 啦啦操 樂感訓(xùn)練 訓(xùn)練策略

在啦啦操中音樂是點(diǎn)睛之筆，動(dòng)作應(yīng)用的快慢、強(qiáng)弱以及幅度大小、不斷變換的隊(duì)形空間都緊密聯(lián)系著音樂的節(jié)奏。輕快、動(dòng)感的節(jié)奏體現(xiàn)出特色，彰顯隊(duì)伍的特殊魅力。更為關(guān)鍵的是，具有一定特點(diǎn)的音樂可以促使隊(duì)員活力四射。在這只有學(xué)生擁有較強(qiáng)的樂感，跟上音樂的節(jié)奏，才能更好的展示舞蹈啦啦操。因此教師在舞蹈課程上，就應(yīng)該逐步培養(yǎng)起學(xué)生的樂感，提升他們的舞蹈水平。

一、使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)音樂的節(jié)奏和旋律

在音樂的襯托下，啦啦操顯得更加生動(dòng)活潑，而且在音樂節(jié)奏變換的同時(shí)，啦啦操的舞蹈動(dòng)作也變得更加多樣化，有利于提升整體教學(xué)效果。這樣教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該使學(xué)生意識(shí)到音樂和舞蹈是相輔相成、缺一不可的，如果沒有音樂伴奏，啦啦操的很多情感就沒法表達(dá)出來；而沒有啦啦操的輔助作用，僅靠音樂伴奏則很難給人震撼的感覺。因此，為了更好地提高啦啦操訓(xùn)練的樂感，學(xué)生理應(yīng)正確認(rèn)識(shí)音樂的節(jié)奏和旋律，從而做到兩者的完美結(jié)合。

在具體的教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)該根據(jù)高校學(xué)生的實(shí)際情況，就音樂課程中的節(jié)拍、節(jié)奏等基礎(chǔ)理論知識(shí)展開講解，使學(xué)生對(duì)音樂的專業(yè)名詞有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)；其次教師將啦啦操動(dòng)作按不同章節(jié)進(jìn)行分解，組織學(xué)生跟著節(jié)奏分部分練習(xí)，從而規(guī)范他們的舞蹈動(dòng)作。最后是教師幫助學(xué)生養(yǎng)成聽音樂訓(xùn)練的好習(xí)慣，在平常自己練習(xí)的過程中，也要多聽聽不同風(fēng)格的音樂，經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，就能在音樂的伴奏下展現(xiàn)優(yōu)美的舞姿。

二、通過多樣化的教學(xué)方法提高學(xué)生的樂感

興趣是最好的教師，這樣教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該豐富自身的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。目前高校的學(xué)生雖然對(duì)啦啦操很感興趣，但是學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范、表情不到位、跟不上節(jié)奏等現(xiàn)象，這都需要他們自身樂感的提升。

為此教師可借助多媒體的音樂、視頻等展開教學(xué)，尤其是學(xué)生們比較感興趣的流行音樂，比如Tfboys、鹿晗等的歌曲，實(shí)現(xiàn)流行音樂和啦啦操的結(jié)合。而通過觀看一些情緒比較昂揚(yáng)的啦啦操視頻，也能激發(fā)學(xué)生的斗志，使他們熱血沸騰，對(duì)啦啦操的理解更加深刻。此外教師還可通過組織學(xué)生講述感悟來培養(yǎng)他們的樂感，由于每個(gè)學(xué)生的人生閱歷不同，他們對(duì)音樂的看法自然也各不相同，涌出了很多不同的情感。

三、教師合理選擇不同風(fēng)格、不同水平的啦啦操配樂

首先學(xué)生的音樂素養(yǎng)不同，舞蹈基本功差異較大，例如有的學(xué)生肢體比較僵硬，在啦啦操練習(xí)的過程中，總給人刻板的感覺；而有的學(xué)生則動(dòng)作優(yōu)美，舞蹈表現(xiàn)出強(qiáng)烈的感染力。這樣教帥在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該實(shí)施分層教學(xué)目標(biāo)，選擇適合每個(gè)學(xué)生的啦啦操配樂。對(duì)于舞蹈功底較差的學(xué)生，可選擇節(jié)奏緩慢、旋律較少的啦啦操配樂；而對(duì)于舞蹈功底較好的學(xué)生，則采取節(jié)奏強(qiáng)烈、運(yùn)動(dòng)量較大的啦啦操配樂；其次教師應(yīng)豐富啦啦操配樂的風(fēng)格，目前最常用的配樂有拉丁舞、爵士舞、街舞等，不同的配樂風(fēng)格決定了啦啦操的風(fēng)格。跟隨著合理的配樂，學(xué)生的動(dòng)作更加連貫，情感也能更加自然的流露。最后是教師還可鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，自己選擇合適的配樂，并鼓勵(lì)他們說出這樣選擇的理由。目前高校的學(xué)生業(yè)余時(shí)間充足，接觸到手機(jī)、電腦等電子設(shè)備的機(jī)會(huì)也比較多，在自主選擇配樂的過程中，他們對(duì)啦啦操也有了更深的理解。

四、加大學(xué)生的音樂鑒賞能力訓(xùn)練

音樂鑒賞能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要學(xué)生堅(jiān)持訓(xùn)練，并保持樂觀的心態(tài)，這樣才能真正提高他們的舞蹈水平，使他們所表演的啦啦操更具感染力。

為了加大對(duì)學(xué)生音樂鑒賞能力的訓(xùn)練，教師應(yīng)在每節(jié)課上課之初，拿出十分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生就某一首音樂進(jìn)行鑒賞，并說出自己的真實(shí)想法。當(dāng)然教師也可將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，鼓勵(lì)他們以小組的形式展開討論，并就鑒賞結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，效果較好。而學(xué)生在課下時(shí)間，也應(yīng)該多聽一些與啦啦操訓(xùn)練相關(guān)的音樂，并思考教師為什么會(huì)選擇該首音樂為配樂？理由是什么呢？自己有沒有更好地推薦？在思考的過程中，學(xué)生的潛力不斷激發(fā)出來。

五、結(jié)語

綜上所述，由于高校學(xué)生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，有了更多的時(shí)間去發(fā)展自己的興趣愛好，而啦啦操舞蹈的動(dòng)作難度并不高，有利于學(xué)生感受鮮明的節(jié)奏，培養(yǎng)起他們的樂感，并最終幫助他們形成自己的舞蹈風(fēng)格。因此，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極更新自身的教學(xué)觀念，采取多樣化的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的樂感、節(jié)奏、音樂鑒賞力等，以促進(jìn)高校學(xué)生的全面發(fā)展。