張華

摘要領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是針對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)提出的一種教學(xué)方法和教學(xué)思路，其在球類(lèi)教學(xué)中的合理運(yùn)用能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。鑒于此，本文就針對(duì)領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了分析。文章首先從有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、有助于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)、有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展等三個(gè)方面入手分析了領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，然后又進(jìn)一步闡述了注意領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合、注意切實(shí)掌握領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的實(shí)施流程、重視課堂管理工作的開(kāi)展等在應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)注意的要點(diǎn)問(wèn)題，以期能夠?qū)Ω咧谢@球教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展有所助益。

關(guān)鍵詞領(lǐng)會(huì)教學(xué)法 籃球教學(xué) 高中 應(yīng)用價(jià)值 應(yīng)用要點(diǎn)

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是針對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)提出的一種教學(xué)方法和教學(xué)思路，其在球類(lèi)教學(xué)中的合理運(yùn)用能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。然而，綜觀當(dāng)前高中籃球教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀卻可以發(fā)現(xiàn)，關(guān)于領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐仍然十分鮮見(jiàn)。鑒于此，為了加深對(duì)領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用與推廣，本文就針對(duì)領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用要點(diǎn)進(jìn)行了分析。

一、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的概念與內(nèi)涵

領(lǐng)會(huì)教學(xué)法最早是由英國(guó)體育學(xué)者Bumker和Thoerpe根據(jù)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，提出的一種專(zhuān)門(mén)針對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)教學(xué)的教學(xué)方法。相較于常規(guī)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生球類(lèi)運(yùn)動(dòng)技能的習(xí)得而言，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法更關(guān)注學(xué)生對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解、感悟和領(lǐng)會(huì)，而領(lǐng)會(huì)教學(xué)法也正是南此命名的。具體來(lái)說(shuō)，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法概念中的“領(lǐng)會(huì)”主要涉及了兩個(gè)層面的含義：一是，推崇讓學(xué)生在比賽中認(rèn)識(shí)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、感悟球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；二是，強(qiáng)調(diào)通過(guò)加深學(xué)生對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)本質(zhì)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律理解水平的方式，促進(jìn)學(xué)生球類(lèi)運(yùn)動(dòng)水平的提高。

因此，根據(jù)以上分析可以將領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的概念簡(jiǎn)單的界定為：以簡(jiǎn)化的球類(lèi)比賽或者是球類(lèi)游戲?yàn)橹行?，以加深學(xué)生對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、促進(jìn)學(xué)生對(duì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，提高學(xué)生球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)水平為目的，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

二、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

相較于常規(guī)教學(xué)方法而言，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

首先，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法是以簡(jiǎn)化的籃球比賽或籃球游戲?yàn)橹行慕M織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的，避免了常規(guī)教學(xué)中過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生單個(gè)動(dòng)作技術(shù)的習(xí)得和過(guò)度關(guān)注動(dòng)作細(xì)節(jié)的問(wèn)題，采用從整體出發(fā)的方式，讓學(xué)生在預(yù)設(shè)的籃球比賽或籃球游戲中以組合形式完成各種組合技術(shù)。這樣的教學(xué)方式，不但充分體現(xiàn)了籃球運(yùn)動(dòng)的攻防特點(diǎn)，同時(shí)還給了學(xué)生更多自我發(fā)揮和自我展現(xiàn)的空間，能夠讓學(xué)生更好的體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有積極的促進(jìn)作用。

其次，有助于學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。在開(kāi)展高中籃球教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，要提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平，僅僅關(guān)注學(xué)生籃球基本技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，讓學(xué)生具備在不同情況下靈活運(yùn)用各種技術(shù)動(dòng)作的能力才是關(guān)鍵。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的主要思路就是在籃球比賽或是籃球游戲中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、感悟籃球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。而學(xué)生在比賽中認(rèn)識(shí)籃球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)、感悟籃球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過(guò)程，實(shí)際上也是訓(xùn)練學(xué)生靈活應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜情況、合理運(yùn)用所學(xué)動(dòng)作技術(shù)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)會(huì)相應(yīng)的得到發(fā)展與提升。南此可知，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效的促進(jìn)教學(xué)中學(xué)生籃球戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。

最后，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。通過(guò)上文所分析的領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的概念可知，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在比賽中對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，這個(gè)過(guò)程主要是由學(xué)生在比賽體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的思考自行完成的。這樣的學(xué)習(xí)方式，很好的避免了常規(guī)教學(xué)中學(xué)生只是機(jī)械式模仿和照搬教師動(dòng)作的做法，有效的鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。

三、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)

根據(jù)前文分析可知，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法具有多個(gè)方面的重要價(jià)值，其在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用是十分有必要的。因此，為了確保領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的科學(xué)、有效運(yùn)用，以下就結(jié)合高中籃球教學(xué)的實(shí)際，對(duì)應(yīng)用中的幾個(gè)要點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了闡述：

首先，注意領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)法的有機(jī)結(jié)合。任何一種教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法也不例外。在將領(lǐng)會(huì)教學(xué)法運(yùn)用與高中籃球教學(xué)實(shí)踐中時(shí)，任課教師切忌因?yàn)轭I(lǐng)會(huì)教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)就全盤(pán)否定常規(guī)教學(xué)方法。實(shí)際上，在高中籃球教學(xué)中，領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)法并不是非此即彼的關(guān)系，而是互補(bǔ)的關(guān)系，任課教師只有在真正理解和掌握了領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的基礎(chǔ)上，將領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，合理的應(yīng)用于高中籃球教學(xué)之中，才能夠取得理想的教學(xué)成效。

其次，注意切實(shí)掌握領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的實(shí)施流程。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法與常規(guī)教學(xué)法在實(shí)施流程上存在明顯的不同，在利用領(lǐng)會(huì)教學(xué)法開(kāi)展高中籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)，任課教師首先需要進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)人，然后進(jìn)行比賽概述，接下來(lái)還會(huì)涉及學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和臨場(chǎng)決斷能力的培養(yǎng)階段、技能執(zhí)行階段以及動(dòng)作表現(xiàn)提升階段，相較于常規(guī)教學(xué)而言更為復(fù)雜，任課教師只有切實(shí)掌握了以上各個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠?yàn)轭I(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的有效應(yīng)用提供保障。因此，在高中籃球教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用時(shí)，教師一定要注意切實(shí)掌握領(lǐng)會(huì)教學(xué)法的實(shí)施流程。

最后，重視課堂管理工作的開(kāi)展。領(lǐng)會(huì)教學(xué)法在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用，雖然很好的凸顯了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是以籃球比賽和籃球游戲?yàn)橹行牡慕虒W(xué)組織方式也使得課堂教學(xué)秩序變得比較難以控制和掌握，稍有不慎就容易出現(xiàn)教學(xué)秩序混亂，影響教學(xué)成效的問(wèn)題。因此，為了避免上述問(wèn)題的出現(xiàn)，任課教師一定要重視課堂管理工作的開(kāi)展，不但要強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)的遵守，還要在教學(xué)中隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督和提醒，以確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。