趙生讓

摘 要 資金、文獻(xiàn)、人員仍然是制約欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展閱讀推廣的瓶頸。論文以“欠發(fā)達(dá)地區(qū)閱讀推廣金點(diǎn)子”征集活動(dòng)的金點(diǎn)子為研究對(duì)象，從推廣主體、推廣模式、推廣要素等方面歸納總結(jié)其特點(diǎn)，并針對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)如何開展閱讀推廣活動(dòng)提出建議。

關(guān)鍵詞 學(xué)科優(yōu)勢(shì)度 學(xué)科館員 學(xué)科服務(wù) 高校圖書館

分類號(hào) G252.1

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2018.07.009

Abstract Funds， literature and personnel are still the bottleneck restricting the development of reading promotion in underdeveloped areas. This paper takes the golden ideas of reading promotion in developing areas as the object of study， and summarizes its characteristics from the promotion forces， promotion mode， and promotion of elements. Finally， it puts forward some suggestions for carrying out reading promotion activities in underdeveloped areas.

Keywords Reading promotion. Underdeveloped areas. Reading promotion mode.

隨著閱讀推廣活動(dòng)的規(guī)?；⒊B(tài)化，閱讀推廣已成為國(guó)家的文化工程和圖書館的核心業(yè)務(wù)。欠發(fā)達(dá)地區(qū)由于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱，缺乏發(fā)展條件，圖書館的行業(yè)資源和社會(huì)資源也相對(duì)短缺。根據(jù)相關(guān)研究，欠發(fā)達(dá)地區(qū)公共圖書館財(cái)政撥款、文獻(xiàn)購置費(fèi)、館舍面積及服務(wù)設(shè)施、信息資源、服務(wù)人員等總量小，人均量不及同期全國(guó)平均水平[1]。根據(jù)貴州、青海、甘肅等省份公共圖書館的推廣情況，欠發(fā)達(dá)地區(qū)在進(jìn)行閱讀推廣時(shí)也面臨經(jīng)費(fèi)不足、人員短缺等各種困難。可以說，資金、文獻(xiàn)、人員不足仍然是制約欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展閱讀推廣的瓶頸。有鑒于此，中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)發(fā)起了重點(diǎn)針對(duì)貴州省省級(jí)、地市級(jí)、區(qū)縣級(jí)圖書館閱讀推廣之服務(wù)案例現(xiàn)狀及需求的“欠發(fā)達(dá)地區(qū)閱讀推廣金點(diǎn)子”征集活動(dòng)。

1 “欠發(fā)達(dá)地區(qū)閱讀推廣金點(diǎn)子”征集活動(dòng)基本情況

“欠發(fā)達(dá)地區(qū)閱讀推廣金點(diǎn)子”作品征集活動(dòng)由中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣委員會(huì)聯(lián)合其閱讀推廣理論研究專業(yè)委員會(huì)、貴州省圖書館、《圖書館報(bào)》共同開展，以貴州省圖書館閱讀推廣活動(dòng)為案例，向全國(guó)圖書館界及關(guān)心和從事閱讀推廣的社會(huì)各界人士征創(chuàng)新方法。此次活動(dòng)共收到全國(guó)19個(gè)省市的68個(gè)作品，通過網(wǎng)絡(luò)海選投票環(huán)節(jié)，海選出的五名金點(diǎn)子選手在2016年中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)年會(huì)第14分會(huì)場(chǎng)呈現(xiàn)自己的創(chuàng)意。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)專家及參會(huì)代表共同投票，最終天津市河西區(qū)圖書館劉曉柯女士的“真人圖書館活動(dòng)”獲“經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)閱讀推廣金點(diǎn)子”獎(jiǎng)，廣州少年兒童圖書館王蓉女士、華南理工大學(xué)圖書館李娜女士、中山大學(xué)資訊管理學(xué)院劉家儀女士、重慶市沙坪壩區(qū)圖書館周莉莉女士獲優(yōu)秀獎(jiǎng)[2]。

通過研讀參賽金點(diǎn)子作品不難發(fā)現(xiàn)，金點(diǎn)子作品作者多為圖書館專業(yè)人士或從事閱讀推廣的專業(yè)工作人員及學(xué)者。他們不僅本身有著優(yōu)秀的閱讀素養(yǎng)，而且對(duì)圖書館服務(wù)項(xiàng)目和閱讀推廣較為熟悉。尤其是獲獎(jiǎng)作者，全部為圖書館界人士。他們的建議不僅客觀，而且具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展閱讀推廣具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

本文旨在對(duì)活動(dòng)征集的68個(gè)金點(diǎn)子進(jìn)行梳理、歸納、提煉和匯總，以期對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展閱讀推廣提供指導(dǎo)性意見。為了使本文的研究結(jié)果更具說服力，筆者除研讀參賽作品展示內(nèi)容外，還廣泛瀏覽各圖書館網(wǎng)站，查看了新聞報(bào)道、活動(dòng)通告和作者信息等內(nèi)容，從而得到了更為全面的作品信息。

2 “欠發(fā)達(dá)地區(qū)閱讀推廣金點(diǎn)子”內(nèi)容分析

2.1 閱讀推廣力量

在學(xué)界提出的主要推廣力量中，政府、圖書館、出版發(fā)行機(jī)構(gòu)、傳媒機(jī)構(gòu)出現(xiàn)頻率最高；其次是學(xué)校、企業(yè)、民間閱讀組織、專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體；最后是社區(qū)和家庭[3]。在68個(gè)針對(duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的金點(diǎn)子中，提到的閱讀推廣主體主要有圖書館、政府、企業(yè)和學(xué)校等，其中有57個(gè)點(diǎn)子與圖書館相關(guān)，這是因?yàn)楫?dāng)前的閱讀推廣工作主要由圖書館界開展，而且閱讀推廣越來越成為圖書館的核心業(yè)務(wù)。

在與圖書館相關(guān)的點(diǎn)子中，對(duì)于閱讀推廣方面的點(diǎn)子主要包括聘請(qǐng)或培訓(xùn)閱讀推廣人員、成立閱讀咨詢小組、招募志愿者等，其目的在于希望有更多的人參與到閱讀活動(dòng)中來。對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)方式，有加大推送經(jīng)典閱讀資源、通過圖書館推薦書目、開展微信閱讀公眾號(hào)互動(dòng)和評(píng)選最美圖書和讀書人等。點(diǎn)子中也特別注重少兒的閱讀推廣，提議加強(qiáng)留守兒童的閱讀推廣、擴(kuò)大閱讀空間（包括嬰幼兒繪本閱讀區(qū)、醫(yī)院中的圖書館、與中小學(xué)聯(lián)合辦館、圖書館驛站、流動(dòng)站等）建設(shè)。

政府具有有效的政策導(dǎo)向和行政支持作用。在所提議的案例中提出政府要在資金、場(chǎng)所等方面對(duì)閱讀推廣給予支持，有可能的話，還可以舉辦相關(guān)的閱讀實(shí)景演出活動(dòng)。

企業(yè)組織或商業(yè)機(jī)構(gòu)是閱讀推廣的得力贊助者，同時(shí)也可以作為主體直接開展閱讀推廣活動(dòng)。在這些點(diǎn)子中，有提議企業(yè)在閱讀推廣活動(dòng)中可以通過冠名、捐建場(chǎng)館、新布客書屋、贊助等方式參與。其中就有建議茅臺(tái)酒廠以“中國(guó)酒文化精神的文化傳承”或“民族民俗文化——酒文化”等為專題，開展以“白酒行業(yè)”為代表的行業(yè)閱讀推廣活動(dòng)。

學(xué)校的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)技能， 其中也包括對(duì)于閱讀能力的培養(yǎng)。點(diǎn)子提出在學(xué)校建立新布客示范點(diǎn)、廣泛動(dòng)員學(xué)生成為圖書館閱讀推廣活動(dòng)的志愿者。同時(shí)與公共圖書館聯(lián)合起來開展主題讀書作文作品征集大賽，并在課程設(shè)置中增加閱讀課。

社區(qū)閱讀推廣活動(dòng)由于相對(duì)接地氣，因而民眾參與度和活動(dòng)影響度都更好。在社區(qū)相關(guān)的點(diǎn)子中，有的建議在社區(qū)或村鎮(zhèn)建立新布客示范點(diǎn)、七彩家庭閱讀村、嬰幼兒繪本閱讀區(qū)等。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞， 是培養(yǎng)健康閱讀方式、創(chuàng)造良好閱讀氛圍的重要場(chǎng)所，點(diǎn)子提出以建設(shè)新布客家庭圖書館、開展親子直播等方式進(jìn)行閱讀推廣。

在閱讀推廣中，還有點(diǎn)子希望圖書館與媒體單位合作，借助媒體機(jī)構(gòu)的宣傳功能，發(fā)布各類活動(dòng)信息，擴(kuò)展活動(dòng)輻射范圍。

2.2 閱讀推廣模式

2.2.1 合作模式

從點(diǎn)子分析結(jié)果來看，圖書館是閱讀推廣活動(dòng)的主體，是推廣活動(dòng)的積極策劃者、組織者和實(shí)施者，雖然有28個(gè)單獨(dú)針對(duì)圖書館提出建議的點(diǎn)子，但更多的點(diǎn)子也提出了閱讀活動(dòng)的推廣不僅僅是圖書館一家之事，更需要政府部門、企業(yè)、學(xué)校、社區(qū)、家庭乃至媒體的積極合作與參與。政府除了提供財(cái)力支持外，還應(yīng)牽頭組織閱讀活動(dòng)，利用其較強(qiáng)的影響力及其權(quán)威性增強(qiáng)活動(dòng)效果。學(xué)校圖書館除了可為學(xué)校提供豐富的館藏資源，也可通過開展針對(duì)性的閱讀活動(dòng)，在學(xué)生中招募閱讀推廣志愿者。公共圖書館還可與中小學(xué)校聯(lián)合辦館，即將圖書館的好書定期推送與傳遞到中小學(xué)圖書館（室），特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的中小學(xué)圖書室。企業(yè)可通過資金贊助、場(chǎng)館建設(shè)及圖書捐贈(zèng)等方式參與到閱讀推廣活動(dòng)中，而圖書館可開展免費(fèi)閱讀服務(wù)進(jìn)醫(yī)院、閱讀活動(dòng)入企業(yè)、設(shè)置景區(qū)圖書館等服務(wù)把閱讀延伸到各個(gè)角落。閱讀推廣是一個(gè)廣泛的社會(huì)性文化活動(dòng)，在合作上離不開社區(qū)和家庭的支持，需要通過在社區(qū)設(shè)置閱讀點(diǎn)普及文化，提升市民素質(zhì)，在家庭中通過閱讀潛移默化地提升家庭的和睦氛圍。

2.2.2 扶貧模式

在閱讀推廣工作中，針對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)貧困地區(qū)的“幫扶模式”，提出要充分發(fā)揮上海、廣州、深圳等8個(gè)對(duì)口幫扶城市的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于貧困地區(qū)閱讀推廣可從人員培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)籌集、書籍募集、公益慈善機(jī)構(gòu)支持等方面發(fā)揮作用。如在閱讀推廣活動(dòng)通過建設(shè)新布客項(xiàng)目、梭戛鄉(xiāng)長(zhǎng)角苗文化精準(zhǔn)扶貧等品牌項(xiàng)目來開展。新布客書屋兒童閱讀推廣服務(wù)項(xiàng)目以現(xiàn)代連鎖運(yùn)營(yíng)理念塑造品牌，以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、專業(yè)化管理的服務(wù)方式進(jìn)行發(fā)展，以援建、共建方式，對(duì)每個(gè)書屋投入5萬元購書經(jīng)費(fèi)，與文化扶貧相結(jié)合，旨在改善項(xiàng)目點(diǎn)兒童閱讀狀況[4]。新布客的發(fā)展目標(biāo)是在貴州省88個(gè)縣均建一個(gè)示范點(diǎn)，目前已在貴陽、遵義、六盤水等地區(qū)共建成25個(gè)新布客書屋項(xiàng)目點(diǎn)，已成為貴州省圖書館推出的閱讀推廣服務(wù)品牌。梭戛鄉(xiāng)長(zhǎng)角苗文化精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目是六盤水市文體廣電新聞出版局開展行業(yè)扶貧、專項(xiàng)扶貧工作的一項(xiàng)舉措，是由六盤水市圖書館具體實(shí)施的文化精準(zhǔn)扶貧、智力扶貧項(xiàng)目。該項(xiàng)目由“新布客書屋”、長(zhǎng)角苗真人圖書館、長(zhǎng)角苗民族生態(tài)旅游信息服務(wù)中心3個(gè)部分組成，項(xiàng)目實(shí)施地點(diǎn)在六枝特區(qū)梭戛鄉(xiāng)高興村[5]。目前，六盤水市圖書館和貴州省圖書館在梭戛鄉(xiāng)高興村聯(lián)合共建了“新布客書屋”，為當(dāng)?shù)匦W(xué)生及留守兒童服務(wù)。梭戛長(zhǎng)角苗民族生態(tài)旅游信息服務(wù)中心項(xiàng)目、梭戛長(zhǎng)角苗真人圖書館項(xiàng)目還處于創(chuàng)意階段。其實(shí)，無論采取何種合作模式，最為關(guān)鍵的是要將捐建新布客書屋、線上圖書管理系統(tǒng)、人員培訓(xùn)、圖書募集、真人書等措施落在實(shí)處，真正地讓欠發(fā)達(dá)地區(qū)的文化得以傳承，使當(dāng)?shù)厝说奈幕仞B(yǎng)得以提高，切實(shí)改變當(dāng)?shù)芈浜蟮臓顟B(tài)。

2.3 閱讀推廣要素

2.3.1 資金籌集

經(jīng)費(fèi)是影響決定閱讀推廣的首要因素。征集的點(diǎn)子從政府籌資、企業(yè)及名人贊助、基金會(huì)、眾籌等方面提出了對(duì)策，有的點(diǎn)子提出由當(dāng)?shù)匚幕块T或單位牽頭主辦，邀請(qǐng)知名導(dǎo)演連手打造“印象·長(zhǎng)角苗”實(shí)景演出，通過動(dòng)態(tài)演繹、實(shí)景再現(xiàn)，將長(zhǎng)角苗獨(dú)特的服飾文化、蠟染文化、歌舞文化和自然山水濃縮成高水平的藝術(shù)盛宴。在資金管理方面，設(shè)立專門的財(cái)務(wù)管理部門，將演出收入用于梭戛長(zhǎng)角苗真人圖書館建設(shè)，同時(shí)設(shè)立第三方監(jiān)督單位，確保資金流向和高效使用。在資金募集方式上，采取企業(yè)和名人捐助的方式，或使成功人士和企業(yè)自愿捐助資金或捐建場(chǎng)館，或動(dòng)員房地產(chǎn)企業(yè)聯(lián)合共建新布客書屋、或成立閱讀推廣基金會(huì)等。如有的點(diǎn)子建議通過馬云公益基金會(huì)、全國(guó)性基金會(huì)、專門基金會(huì)和企業(yè)成立閱讀推廣基金會(huì)來籌措資金；有的點(diǎn)子提議通過騰訊公益等眾籌平臺(tái)開展資金網(wǎng)絡(luò)眾籌；有的點(diǎn)子提出了群眾捐贈(zèng)圖書、游客捐助、向社會(huì)募捐新布客書屋等方式。甚至有的建議引進(jìn)外資，合資建設(shè)梭戛長(zhǎng)角苗真人圖書館項(xiàng)目，促進(jìn)中外文化交流。

2.3.2 閱讀推廣人員

閱讀推廣人是指具備一定資質(zhì)，能夠開展閱讀指導(dǎo)、提升讀者閱讀興趣和閱讀能力的專職或業(yè)余人員，包括各級(jí)各類圖書館和科研、教學(xué)、生產(chǎn)等相關(guān)企事業(yè)單位人員及有志參與閱讀推廣事業(yè)的其他社會(huì)人員[6]。閱讀推廣人最主要的作用就是推廣閱讀，推廣的形式和渠道多樣化，而目的是培養(yǎng)公眾的閱讀興趣、提升閱讀能力和素養(yǎng)，最終促進(jìn)全民閱讀[7]。在利用成功人士、志愿者、真人書等閱讀推廣人員進(jìn)行閱讀推廣時(shí)，要根據(jù)他們的特長(zhǎng)和成功經(jīng)驗(yàn)，定期開辦公益名家講座，邀請(qǐng)其擔(dān)任閱讀推廣大使，以吸引更多的群眾參與閱讀。除此以外，還需通過培訓(xùn)閱讀推廣人員、成立閱讀引導(dǎo)咨詢小組等方式打造閱讀推廣團(tuán)隊(duì)。除了上述閱讀推廣人員外，有的點(diǎn)子還提出了閱讀推廣志愿者計(jì)劃，在這些志愿者計(jì)劃的點(diǎn)子中，有高校志愿者服務(wù)新布客書屋、志愿者向山區(qū)學(xué)生背包送書、從社會(huì)聘請(qǐng)優(yōu)秀少兒導(dǎo)讀員、擴(kuò)大志愿者隊(duì)伍、志愿者實(shí)施“閱讀樹”計(jì)劃、志愿者開展有聲閱讀活動(dòng)、培育社區(qū)閱讀志愿者等建議，其中還提出了對(duì)民族風(fēng)俗知識(shí)熟悉并且表達(dá)能力較強(qiáng)的梭戛長(zhǎng)角苗土著來擔(dān)當(dāng)真人書。

2.3.3 閱讀推廣場(chǎng)所

閱讀場(chǎng)所是開展閱讀推廣的重要因素。征集到的點(diǎn)子從閱覽室改造、閱讀場(chǎng)所打造等方面提出了建議。有的提出取消現(xiàn)有的以書分類的閱覽室，開辦以人分類的分層服務(wù)閱覽室；有的提出鼓勵(lì)熱愛圖書的非專業(yè)朋友選擇人流密集處，比如社區(qū)、鬧區(qū)、學(xué)校附近等地方設(shè)置有償閱讀休息站，閱讀休息站除售書外，還需要提供圖書衍生品銷售、簡(jiǎn)易小吃茶飲、衛(wèi)生間等方便閱讀的有償服務(wù)；有的建議在社區(qū)、圖書館、商場(chǎng)等設(shè)立免費(fèi)的針對(duì)6歲以下兒童的嬰幼兒繪本閱讀區(qū)；有的建議相關(guān)部門將公園、廣場(chǎng)等公共場(chǎng)所改造為聽書場(chǎng)所，讓市民在休閑時(shí)能夠聽到文學(xué)經(jīng)典或國(guó)學(xué)經(jīng)典；有的建議政府通過招標(biāo)的方式建立政府出資、民間管理的民辦公助“樂讀園”；有的建議在貴州每一個(gè)城鄉(xiāng)的大型社區(qū)建設(shè) “七彩家庭閱讀村”；有的建議在醫(yī)院中設(shè)立圖書館，為住院病人、陪護(hù)家屬及醫(yī)務(wù)工作者提供免費(fèi)的公共文化服務(wù)；有的建議在景區(qū)、酒店設(shè)立“圖書館驛站” “流動(dòng)圖書站”，景區(qū)提供場(chǎng)地，相應(yīng)的配套服務(wù)和管理由圖書館參與完成。

2.3.4 新媒體技術(shù)

新媒體技術(shù)不僅能創(chuàng)新服務(wù)手段、提升服務(wù)能力，也是閱讀推廣的重要手段。傳統(tǒng)的宣傳方式基本局限于館內(nèi)，而新媒體的發(fā)展解決了圖書館對(duì)館外人群的宣傳問題?？梢哉f，沒有微博、微信等新媒體技術(shù)手段的支持，圖書館閱讀推廣根本無法達(dá)到今天的規(guī)模[8]。新媒體在閱讀推廣的應(yīng)用主要有開展推廣活動(dòng)、活動(dòng)宣傳、網(wǎng)絡(luò)借閱及配送、信息交流、咨詢及網(wǎng)上閱讀等。對(duì)于新媒體的利用，有的點(diǎn)子提議通過微信征集最受歡迎圖書、讀后感，開展直播平臺(tái)親子閱讀，開展最美讀書人評(píng)選；有的提議組織轉(zhuǎn)發(fā)微信、微博贏取神秘梭戛游門票活動(dòng)，建立微信、QQ讀書打卡群，根據(jù)目標(biāo)完成情況設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)，并推送館藏推薦書目，以此加強(qiáng)圖書館閱讀活動(dòng)宣傳；有的提出搭建掌上貴圖，開展微信、微博借閱及配送服務(wù)，在APP中設(shè)置申請(qǐng)借還的驛站漂流、新書實(shí)時(shí)發(fā)布和推介、書目信息個(gè)性化訂制與推送、在線提交借閱請(qǐng)求、圖書專人上門配送等便捷的閱讀推廣服務(wù)窗口。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交流，有的點(diǎn)子建議圖書館要采取多方互動(dòng)方式，利用微信公眾號(hào)、服務(wù)號(hào)、朋友圈、朋友群等多種“微”交流平臺(tái)，通過評(píng)價(jià)功能吸取多方建議，了解讀者需求，開展網(wǎng)絡(luò)閱讀。

3 欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展閱讀推廣的建議

3.1 發(fā)揮各主體的合力作用

全民閱讀推廣工作是一項(xiàng)全民參與的社會(huì)活動(dòng)。各推廣主體，在閱讀推廣活動(dòng)中具有自己的特色和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，多元化的建設(shè)主體，因其所關(guān)注領(lǐng)域的不同，與圖書館共享特定資源的同時(shí)，思想的碰撞更易激發(fā)靈感，產(chǎn)生新穎的活動(dòng)創(chuàng)意[9]。一項(xiàng)社會(huì)性活動(dòng)要想獲取較好的成效，需對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行有效整合，充分發(fā)揮各種閱讀推廣主體的作用，形成合力。公共圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自主性，在做好館內(nèi)工作的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)社會(huì)合作，積極與政府、學(xué)校、企業(yè)、NGO 及媒體等外部機(jī)構(gòu)聯(lián)系，尋求新的活動(dòng)創(chuàng)意與合作機(jī)會(huì)，為優(yōu)質(zhì)閱讀活動(dòng)的開展與推廣提供支持。政府應(yīng)通過制定法令、政策，發(fā)起項(xiàng)目等形式參與閱讀推廣，將閱讀推廣活動(dòng)上升到政策高度，有效調(diào)動(dòng)和協(xié)調(diào)社會(huì)各方資源參與到閱讀推廣當(dāng)中，擴(kuò)大閱讀推廣的影響力。中小學(xué)校要與公共圖書館緊密合作，開展各種閱讀推廣活動(dòng)，如圖書館利用教育、讀書會(huì)、班級(jí)書庫、故事時(shí)間、閱讀護(hù)照、展覽及專題講座等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣與技能，有效彌補(bǔ)中小學(xué)圖書館資源的不足。企業(yè)組織或商業(yè)機(jī)構(gòu)在支持閱讀推廣的同時(shí)，可在企業(yè)內(nèi)部或面向公眾開展閱讀推廣活動(dòng)。社區(qū)閱讀推廣活動(dòng)的民眾參與度和活動(dòng)影響度都更好，可通過圖書館的流動(dòng)服務(wù)、完善圖書館的社區(qū)服務(wù)或建立社區(qū)圖書館進(jìn)行閱讀推廣服務(wù)。家庭是閱讀意識(shí)孕育的最好環(huán)境，能彌補(bǔ)當(dāng)下圖書館服務(wù)網(wǎng)絡(luò)尚不健全的不足?？赏ㄟ^踐行親子閱讀、充實(shí)家庭藏書、培訓(xùn)“閱讀父母”等營(yíng)造家庭閱讀的環(huán)境和氛圍。

3.2 與文化扶貧項(xiàng)目相結(jié)合

自從1994年國(guó)家頒布“國(guó)家八七扶貧攻堅(jiān)計(jì)劃”以來，圖書館界一直進(jìn)行文化扶貧的相關(guān)研究和實(shí)踐。精準(zhǔn)脫貧是國(guó)家一項(xiàng)重大的扶貧戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，當(dāng)前各級(jí)圖書館紛紛聚焦文化精準(zhǔn)扶貧與開發(fā)的責(zé)任和使命。閱讀推廣是文化扶貧的重要載體，欠發(fā)達(dá)地區(qū)閱讀推廣活動(dòng)可以和精準(zhǔn)扶貧項(xiàng)目結(jié)合起來，要充分研究國(guó)家的扶貧政策和貧困地區(qū)的資源條件，使閱讀幫扶與教育幫扶、旅游幫扶、產(chǎn)業(yè)幫扶等幫扶措施聯(lián)動(dòng)發(fā)力，讓貧困戶有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，實(shí)實(shí)在在地受益；要充分利用省圖書館的技術(shù)、人員、資源和管理優(yōu)勢(shì)，向貧困區(qū)域提供對(duì)口幫扶服務(wù)；要打造圖書館文化“扶貧云”平臺(tái)，綜合利用大數(shù)據(jù)和云技術(shù)，整合多方文化扶貧資源，為貧困地區(qū)貧困戶提供“菜單式”數(shù)字化文化扶貧資源[10]；要充分發(fā)揮對(duì)口幫扶城市在人員培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)籌集、書籍募集、公益慈善機(jī)構(gòu)支持等方面的作用。

3.3 多渠道籌集閱讀推廣資金

欠發(fā)達(dá)地區(qū)在閱讀方面的經(jīng)費(fèi)保障主要依靠政府部門，社會(huì)化運(yùn)作較為落后。今后的閱讀項(xiàng)目不僅需要國(guó)家和地方財(cái)政扶持，也需要相關(guān)基金會(huì)、企業(yè)、社會(huì)文化機(jī)構(gòu)、商業(yè)機(jī)構(gòu)贊助推動(dòng)，并且要設(shè)立專項(xiàng)資金賬戶，加強(qiáng)資金監(jiān)管、審計(jì)和效果評(píng)估，保證資金使用成果最大化。目前，廣東、山東、湖北、長(zhǎng)沙、蘇州等省市已經(jīng)在財(cái)政中列入全民閱讀專項(xiàng)資金。因此，除了常規(guī)財(cái)政拔款外，欠發(fā)達(dá)地區(qū)省財(cái)政、地方財(cái)政也要設(shè)立全民閱讀專項(xiàng)資金用于閱讀推廣，通過社會(huì)激勵(lì)、稅收減免、冠名等措施積極引導(dǎo)慈善機(jī)構(gòu)、扶貧單位、工商企業(yè)廣泛參與到閱讀推廣工程中來。另外，還可借助網(wǎng)絡(luò)眾籌、社會(huì)募捐等方式積極籌措資金。

3.4 培育閱讀推廣人隊(duì)伍

如果僅靠圖書館的工作人員推動(dòng)社會(huì)閱讀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需要，因而，必須有大量的志愿者參與。要鼓勵(lì)和支持公務(wù)員、教師、新聞出版工作者、大學(xué)生等擔(dān)任閱讀志愿者，提升閱讀推廣人隊(duì)伍的整體素質(zhì)和服務(wù)能力。同時(shí)，可邀請(qǐng)當(dāng)代政要、社會(huì)名人、文化名家、專家學(xué)者參與宣傳或擔(dān)任閱讀形象大使，利用名人的引領(lǐng)作用、示范作用和光環(huán)效應(yīng)帶動(dòng)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的閱讀熱情。要注重閱讀推廣人才的培訓(xùn)工作，對(duì)基層圖書館工作人員、出版人、教育工作者、讀書會(huì)帶領(lǐng)人、故事媽媽、圖書館志愿者等不斷進(jìn)行培訓(xùn)，逐步發(fā)展面向社會(huì)大眾的閱讀推廣人培訓(xùn)，提高全民閱讀推廣能力，以便讓更多人深入社會(huì)的各個(gè)角落推廣閱讀。要突破行業(yè)壁壘，通過聯(lián)盟的形式，將各行各業(yè)的閱讀推廣人聯(lián)合起來，在培訓(xùn)中突出共性與個(gè)性，完善閱讀推廣的體系和閱讀推廣人的構(gòu)成體系[1]。

3.5 打造閱讀推廣場(chǎng)所

目前，公共圖書館和大學(xué)圖書館是舉辦閱讀推廣活動(dòng)最多讀者參與最多和活動(dòng)規(guī)模最大的場(chǎng)所，今后要逐步完善、改造和延伸圖書館閱讀空間。在城市中，要充分發(fā)揮科技館、博物館、工人文化宮、青少年宮、婦女兒童活動(dòng)中心、文化館（站）、社區(qū)書屋、職工書屋等各級(jí)公益性文化單位在閱讀推廣中的作用。在農(nóng)村中，要建立健全農(nóng)家書屋，推動(dòng)農(nóng)家書屋和基層圖書館、基層綜合性文化服務(wù)中心資源整合，更好地發(fā)揮農(nóng)家書屋作為農(nóng)村閱讀活動(dòng)和閱讀服務(wù)主陣地的作用。同時(shí)，在公園、車站、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院等人流密集地點(diǎn)，可以有選擇地建設(shè)閱報(bào)欄（屏）和全民閱讀數(shù)字觸摸屏，完善數(shù)字閱讀屏維護(hù)更新機(jī)制。

3.6 信息技術(shù)助力閱讀推廣

當(dāng)前的信息技術(shù)，如云計(jì)算、平板電腦、智能手機(jī)、微博、微信、社交網(wǎng)絡(luò)、游戲式學(xué)習(xí)、體感技術(shù)、二維碼、在線教育等，已經(jīng)給閱讀推廣提供了足夠的支撐環(huán)境，多媒體技術(shù)、新媒體平臺(tái)、大數(shù)據(jù)推廣理念、游戲式推廣、業(yè)務(wù)流程再造為支撐的模式已經(jīng)在閱讀推廣中得到了較多的應(yīng)用[12]。數(shù)字資源是閱讀推廣的重要組成部分，要適應(yīng)數(shù)字化新趨勢(shì)，充分利用全民閱讀數(shù)字資源平臺(tái)和內(nèi)容豐富的數(shù)字閱讀資源庫群，大力推進(jìn)數(shù)字化閱讀服務(wù)。要利用Web網(wǎng)站、“掌上圖書館”APP應(yīng)用、微博和微信平臺(tái)提供數(shù)字化、多元化、個(gè)性化的閱讀服務(wù)。要充分發(fā)揮各類媒體的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)宣傳推廣形式與新媒體宣傳推廣形式深度融合，共同向廣大讀者宣傳推廣全民閱讀。

4 結(jié)語

近年來，圖書館界雖然對(duì)閱讀推廣進(jìn)行了廣泛的理論和實(shí)踐探索，但由于資金、文獻(xiàn)和人員等因素的制約，欠發(fā)達(dá)地區(qū)開展閱讀推廣存在心有余而力不足的情況。為了使欠發(fā)達(dá)地區(qū)的閱讀推廣能夠開展起來，本文在梳理、歸納“欠發(fā)達(dá)地區(qū)閱讀推廣金點(diǎn)子”的基礎(chǔ)上，從推廣主體、推廣模式、推廣要素等方面提出了發(fā)展建議，希望欠發(fā)達(dá)地區(qū)能夠發(fā)揮各主體的合力作用，并與文化扶貧項(xiàng)目相結(jié)合，在資金籌措、隊(duì)伍建設(shè)、閱讀場(chǎng)所、信息技術(shù)等方面多開動(dòng)腦筋，制定出符合當(dāng)?shù)靥厣拈喿x推廣方案，建立和完善閱讀推廣體系，把全民閱讀活動(dòng)深入持續(xù)開展下去。

參考文獻(xiàn)：

黃俊.欠發(fā)達(dá)地區(qū)與發(fā)達(dá)地區(qū)公共圖書館事業(yè)發(fā)展比較研究：以江西、貴州、甘肅和江蘇、浙江、廣東為例[J].圖書館，2015（6）：64-70.

“經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)閱讀推廣金點(diǎn)子征集活動(dòng)”圓滿成功 [EB/OL].（2016-10-27）[2017-04-06].http：//www.gzlib.com.cn/show.asp？id=2642.

丁娜.全民閱讀推廣力量的角色構(gòu)建[J].圖書館論壇，2014（2）：27-33，73.

貴州省圖書館，六盤水市圖書館，貴陽市烏當(dāng)區(qū)圖書館

服務(wù)案例[EB/OL] .（2017-01-16） [2017-04-16].http：//max.book118.com/html/2017/0116/84338384.shtm.

六盤水市文體廣電新聞出版局以專項(xiàng)扶貧助力精準(zhǔn)

脫貧[EB/OL].（2016-10-10）[2017-04-16].http：//wtgdj.gzlps.gov.cn/art/2016/10/10/art_25046_779162.html.

中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)召開第六屆青年學(xué)術(shù)論壇和閱讀推

廣人培育行動(dòng)記者會(huì)[EB/OL].（2014-11-06）[2017-04-16].http：//www.lsc.org.cn/c/cn/news/2014-11/06/news_7571.html.

楊飛.構(gòu)建專業(yè)化的閱讀推廣人隊(duì)伍：上海市圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣人培育工作實(shí)踐[J].新世紀(jì)圖書館，2015（7）：38-42.

范并思.公共圖書館閱讀推廣的發(fā)展趨勢(shì)[J].圖書館雜志，2015（4）：11-15.

周永紅，陳思.芝加哥公共圖書館兒童閱讀推廣項(xiàng)目分析及啟示[J]. 圖書館雜志，2016（4）：86-91.

黃輝. 精準(zhǔn)脫貧戰(zhàn)略下的圖書館文化扶貧精準(zhǔn)識(shí)別、

幫扶與機(jī)制創(chuàng)新研究[J].圖書情報(bào)知識(shí)，2017（1）：49-55.

張章.閱讀推廣人培訓(xùn)的現(xiàn)狀與展望：以中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)閱讀推廣人培育行動(dòng)為例[J].圖書館雜志，2016（8）：36-41.

王彥力，劉芳兵，楊新涯.以信息技術(shù)為支撐的閱讀推廣模式研究[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)，2016（4）：30-35.