朱志榮

【摘要】在高中英語閱讀教學(xué)過程中，教與學(xué)是兩個相關(guān)的過程，但是在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等要素之間也存在一些矛盾和沖突，這也導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下。作為一名高中英語教師，要能夠合理安排這些教學(xué)要素之間的關(guān)系，將關(guān)系和諧化，從而有效提高英語閱讀的教學(xué)課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語閱讀 和諧教學(xué) 教學(xué)效益

【中圖分類號】G633.41 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）31-0114-01

隨著新課改的不斷深入，有效提高英語閱讀的教學(xué)效率已經(jīng)成為高中英語課堂的重要任務(wù)。但是在現(xiàn)在的英語閱讀的教學(xué)中，教學(xué)中“不和諧”的聲音已經(jīng)嚴(yán)重影響了教學(xué)效益的提高。高中英語閱讀作為英語中最重要的模塊之一，教師要能夠?qū)⒔虒W(xué)中的各要素之間的矛盾進行調(diào)節(jié)，從學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，使各要素之間能夠達(dá)成動態(tài)的和諧狀態(tài)，使高中英語閱讀課堂的教學(xué)效率能夠有效提高。本文從提高課堂效益的層面上探討英語課堂教學(xué)中各要素之間的和諧關(guān)系，并提出實施和諧英語閱讀的課堂教學(xué)策略[1]。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

和諧的課堂氛圍是高效課堂的重要前提。作為一名高中英語教師，在教學(xué)的過程中，不僅僅是為學(xué)生傳授英語知識，更是一個學(xué)生和教師之間交流的過程。學(xué)生作為一個獨立的個體，是需要尊重和理解的。所以在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的尊重不能僅僅是停留在口頭上，要能夠切實運用到實際的行動中，跟學(xué)生成為朋友，成為學(xué)生的引導(dǎo)者。例如，在學(xué)生在閱讀的過程中，遇到困難的時候，要能夠幫助學(xué)生分析原因，鼓勵學(xué)生大膽張開嘴讀。當(dāng)學(xué)生完成一篇閱讀的時候，要能夠由衷贊美學(xué)生Well done！這樣徽增強學(xué)生的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生閱讀的效率，提高課堂的教學(xué)效率。

二、師生之間實現(xiàn)和諧的對話

在英語的教學(xué)過程中，教學(xué)不僅指的是教師一個人的輸出過程，而是學(xué)生跟教師之間共同活動的過程。學(xué)生是課堂的主體，要能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，對學(xué)生適時提出問題。教師提問題，師生一起分析答案，營造和諧的教學(xué)氛圍，則可以逐步提高學(xué)生閱讀的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

和諧的對話還體現(xiàn)在課堂上創(chuàng)造性活動。在高中英語閱讀的教學(xué)中，教師可以將學(xué)生分組，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解將課文的內(nèi)容演繹出來，這樣學(xué)生首先要能夠讀懂課文，并且要熟讀，除此之外，還要能夠閱讀其他有關(guān)的文章，明白其中的一些表述，這樣才能更好地演繹文章的內(nèi)容。學(xué)生在這個過程，不僅可以熟悉有關(guān)單詞和語法的用法，也可以熟悉文章的上下文的聯(lián)系，有效提高學(xué)生的英語閱讀能力，也能提高其閱讀理解能力[2]。

例如，牛津英語高中版《Sport》一課的教學(xué)中，教師則可以跟句學(xué)生的情況，將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生根據(jù)課文的單詞和內(nèi)容對自己喜歡的運動進行描述，其中形式不變，但是要能夠用英語表達(dá)，并且組與組之間進行比賽，讓學(xué)生進行評比加上教師的總點評，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，則會首先對basketball，volleyball，club，sport，football，join等單詞進行熟悉，并且熟悉有關(guān)I like playing…等句型，再熟讀課文把握有關(guān)表達(dá)，然后學(xué)生則會根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合自己的愛好在組內(nèi)進行討論，最終討論出演繹的方法。在這個過程中，教師要能夠來回巡視，幫助學(xué)生及時解決遇到的問題和困難，讓學(xué)生能夠順利地進行完成任務(wù)。

在這個教學(xué)過程中，不僅教師和學(xué)生之間能夠和諧的交流，學(xué)生和學(xué)生之間為了能夠取得更好的成績，也會進行友好和諧的交流，這也在無形之中提高了課堂的教學(xué)效率，提高了學(xué)生的閱讀能力，加深了學(xué)生對文章的理解，提高了學(xué)生的閱讀理解能力。

三、構(gòu)建和諧的教學(xué)節(jié)奏

教學(xué)節(jié)奏的和諧則可以使課堂變得更加富有活力。和諧的教學(xué)節(jié)奏是一個張弛有度的動態(tài)過程，是學(xué)生和教師實現(xiàn)和諧交流的同時，在課堂上的一種享受。

在高中英語閱讀的教學(xué)過程中，要能夠注重動靜結(jié)合，也就是能夠引導(dǎo)學(xué)生進行用心讀、用眼看的同時，也要能夠讓學(xué)生能夠積極參與到課堂中，張嘴說出來，這樣可以有效打開學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)效率。

例如在《Going places》的教學(xué)中，教師在教學(xué)的過程中，不能只是簡單的講授一些基礎(chǔ)知識，要能夠在學(xué)生進行交流的時候，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)語言的輸出。這樣一靜一動，有明顯的節(jié)奏，即可以有效提高學(xué)生的注意力，也可以鍛煉學(xué)生的閱讀能力，有效提高學(xué)生的閱讀技能，加深學(xué)生對課文的理解。

和諧的課堂可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在和諧的教學(xué)氛圍中，也可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以作為一名高中英語教師，要能夠努力探索并構(gòu)建和諧的英語閱讀的教學(xué)客廳，才能有效提高學(xué)生的英語閱讀能力。

參考文獻：

[1]陳波.高中英語閱讀教學(xué)策略探究[J].科教文匯（中旬刊），2010，（01）：103-104

[2]李長余.高中英語閱讀教學(xué)中反思性教學(xué)法的探究[D].福建師范大學(xué)，2009endprint