羅飛將

摘要：隨著智能時代的到來，計算機科學與技術(shù)專業(yè)的人才發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要任務(wù)之一。為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才，必須采用科學合理的培養(yǎng)模式，使他們能夠滿足智能時代社會發(fā)展的需求。本文將對智能時代對計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的要求進行分析，探討如何建立適合時代發(fā)展的計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：智能時代；計算機科學與技術(shù)；培養(yǎng)模式

1、引言

在智能時代到來的今天，智能化技術(shù)已經(jīng)成為科學技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，隨之而來的是云計算、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)以及虛擬現(xiàn)實等技術(shù)取得了快速的發(fā)展，對計算機科學與技術(shù)專業(yè)人員提出的更高的要求。因此，怎樣培養(yǎng)出更多能夠滿足智能時代要求的專業(yè)人才已經(jīng)成為教育行業(yè)的重要任務(wù)，為了出色的完成這項任務(wù)，必須建立科學合理的人才培養(yǎng)模式，全面提高計算機科學與技術(shù)專業(yè)的人才的綜合素質(zhì)。

2、智能時代對計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的要求

2.1計算機科學與技術(shù)專業(yè)的特點

計算機科學與技術(shù)專業(yè)的特點為知識更新速度快、技術(shù)應(yīng)用范圍廣。在智能時代到來后，這些特點進一步突出，社會發(fā)展過程中各類智能化服務(wù)的出現(xiàn)，都是計算機科學與技術(shù)不斷發(fā)展與應(yīng)用取得了顯著成果。與此同時，計算機科學與技術(shù)專業(yè)的學生也應(yīng)順應(yīng)時代的變化，從學習計算機硬件知識與編程語言過渡到學習移動應(yīng)用、云計算以及人工智能等先進的科學知識，在這個過程中，相關(guān)知識的更新速度以及知識量的增加是最明顯的變化，并且這種變化也會在智能時代更加突出。

2.2計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的要求

在智能時代，為了提高計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的專業(yè)能力，大部分高校都在進行計算機科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式改革。智能時代對計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的要求主要包括以下幾個方面：第一，掌握足夠的專業(yè)理論知識。在智能時代，專業(yè)理論知識是計算機科學與技術(shù)專業(yè)學習的最基本要求，計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才只有熟練掌握這些知識，才能在智能時代中發(fā)揮應(yīng)用的作用。第二，掌握一定的數(shù)理知識。在工科學生中，數(shù)理知識是必須掌握的基礎(chǔ)知識，為了接受更加先進的思想與技術(shù)，必須掌握一定的數(shù)理知識。第三，全面的掌握軟件設(shè)備能力以及系統(tǒng)分析能力，并且提高學生的全局意識，保證他們能夠勝任計算機科學與技術(shù)相關(guān)的工作。第四，了解計算機科學與技術(shù)專業(yè)的發(fā)展狀態(tài)，養(yǎng)成查閱最新文獻的學習方式，掌握行業(yè)內(nèi)最先進的科研成果。第五，養(yǎng)成良好的學習習慣，由于智能時代計算機科學與技術(shù)相關(guān)知識正在快速更新，因此，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才必須快速掌握這些知識。因此，學生必須積極接受最新的專業(yè)知識，隨時保證知識結(jié)構(gòu)滿足時代的發(fā)展。

3、如何建立智能時代計算機科學與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)模式

3.1建立科學合理的培養(yǎng)模式

首先，改變流水線培養(yǎng)模式。在大部分高效的計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，均采用的是流水線培養(yǎng)模式，這種培養(yǎng)模式主要是為了滿足工作中對專業(yè)人才的需求。但是，在這種培養(yǎng)模式中，學生在一定程度上缺乏學習興趣以及創(chuàng)新能力，無法滿足智能時代對計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的要求。所以，為了滿足智能時代對計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的要求，必須改變原有的流水線培養(yǎng)模式，重點培養(yǎng)學生的學習興趣與創(chuàng)新能力，為學生建立適合自身發(fā)展培養(yǎng)模式，在教學融入學生的興趣，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才，滿足智能時代的需求。

其次，重視學生的成長環(huán)境。在目前的計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，由于需要檢驗教學成果，導致培養(yǎng)模式趨向成果化，卻忽略了學生的成長環(huán)境。教學成果的檢測會使學生的培養(yǎng)具有嚴重的目的化與功利化特點，這種培養(yǎng)方式不利于智能時代計算機科學與技術(shù)專業(yè)學生的培養(yǎng)。在智能時代，計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)沒有固定的量化成果要求，只需要學生具備足夠的創(chuàng)新能力，能夠不斷創(chuàng)新，在學習與工作中不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。所以，我們應(yīng)重視學生的成長環(huán)境，根據(jù)學生的性格特點與具體需求營造適合的成長環(huán)境。

再次，提升學生的自學能力。在我國傳統(tǒng)教學模式中，采用的時灌輸式教學，但是，這種教學方式不適合應(yīng)用在智能時代計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)。在智能時代，科學技術(shù)快速發(fā)展，知識量劇增，灌輸式教育無法為學生提供如此大規(guī)模的知識。所以，我們必須重點培養(yǎng)學生的自學能力。在知識的學習過程中，自學方式的效率要明顯高于灌輸式教育，只有做好引導工作，提高學生的自學能力，才能使學生能夠通過自學的方式獲得更多的知識，滿足智能時代計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的需求。因此，在課堂教學中，教師應(yīng)給學生足夠的獨立思考時間，并在課后為其布置與課堂教學相關(guān)的自學任務(wù)，使學生能夠在自學的過程中獲得更多的知識，提升自己的專業(yè)能力。

3.2積極改善教學內(nèi)容

為了滿足智能時代的要求，計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學內(nèi)容必須做出相應(yīng)的改革。在智能時代，社會各界對計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的需求隨著技術(shù)的不斷更新而發(fā)生了巨大的變化。為了適應(yīng)這些變化，高?？梢詫I(yè)基礎(chǔ)課程安排在前期的學習中，在掌握這些專業(yè)基礎(chǔ)知識后，需要為學生安排畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計等教學內(nèi)容，將更加前沿的計算機知識融入到教學中，使學生能夠掌握更多與目前先進計算機技術(shù)相關(guān)的知識。包括虛擬現(xiàn)實技術(shù)、機器學習技術(shù)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)等，只有這樣，才能有效的提高計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的能力，滿足智能時代的要求。

3.3重視教學實踐活動

在計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，實踐能力是最重要的指標。因此，在具體的教學過程中，必須做好以下幾方面的工作：第一，重視培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)驗證型實踐能力。第二，重視培養(yǎng)學生的綜合設(shè)計型實踐能力。第三，重視培養(yǎng)學生的研究創(chuàng)新型實踐能力。實踐能力是理論知識的進一步深化的結(jié)果，這種能力的培養(yǎng)難度要高于理論知識的教學。由于智能時代對計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才的實踐能力要求更高，所以，高校可以采取校企聯(lián)合辦學的方式培養(yǎng)學生的實踐能力，適應(yīng)智能時代的要求。

4、結(jié)束語

總而言之，隨著智能時代的到來，社會各界對計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才提出了更高的需求。為了培養(yǎng)出更多滿足智能時代要求計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才，我們必須改變現(xiàn)有的教學模式，建立更加先進的培養(yǎng)模式，為智能時代下計算機科學與技術(shù)專業(yè)的課程體系建設(shè)與實踐研究提供了完善的方向.

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