董志遠(yuǎn)

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的轉(zhuǎn)型，高技術(shù)新型人才在社會(huì)發(fā)展中所起的作用越來(lái)越大，培養(yǎng)高技術(shù)人才的的需要越來(lái)越迫切。職業(yè)教育在我國(guó)將設(shè)制造強(qiáng)國(guó)中所起的作用不可替代，但在我國(guó)現(xiàn)今的職業(yè)教育發(fā)展中卻也仍存在較大的缺陷，本文主要通過(guò)對(duì)其進(jìn)行分析并提出解決措施，進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)教育在建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)中的作用。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；建設(shè)作用；制造強(qiáng)國(guó)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，職業(yè)教育在此過(guò)程中得以延伸與發(fā)展，就目前而言，我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展正朝著系統(tǒng)化、多樣化、實(shí)用型等方面得以進(jìn)一步的提升。我國(guó)的復(fù)興強(qiáng)國(guó)夢(mèng)要求我們必須實(shí)現(xiàn)從“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”的方向進(jìn)行轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的制造強(qiáng)國(guó)目標(biāo)，大力培養(yǎng)高新技能人才，也因此我國(guó)必須大力發(fā)展職業(yè)教育，提高職業(yè)教育發(fā)展中的效率，大力發(fā)揮職業(yè)教育在人才培養(yǎng)與建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)中的重要作用。

一、職業(yè)教育的地位與發(fā)展缺陷

1.職業(yè)教育的地位

我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展正朝著系統(tǒng)化、多樣化、實(shí)用性方面進(jìn)一步提升，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與其方式的轉(zhuǎn)變與產(chǎn)業(yè)的升級(jí)。職業(yè)教育的發(fā)展是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要支柱，是國(guó)家實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)戰(zhàn)略目標(biāo)的必然要求。職業(yè)教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展中的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，它適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)出的知識(shí)豐富、技能突出的高素質(zhì)知識(shí)型人才適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需要。職業(yè)教育是我國(guó)教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。

2.職業(yè)教育的發(fā)展缺陷

首先，職業(yè)教育的發(fā)展在定位方面有著很大的誤解，受傳統(tǒng)文化思想及傳統(tǒng)的應(yīng)試教育等各方面的影響，職業(yè)教育的發(fā)展重要性及其本身所具備的優(yōu)勢(shì)未能引起社會(huì)、家長(zhǎng)以及部分教育工作者的高度重視，職業(yè)教育的自身定位在與以就業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向，培養(yǎng)眾多的應(yīng)用型人才為最終的教育目標(biāo)，推動(dòng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，但現(xiàn)今的發(fā)展中絕大多數(shù)家長(zhǎng)們對(duì)其的定位則是孩子文化課程差的情況下所作出的最后的選擇。

最后，對(duì)其發(fā)展定位的不準(zhǔn)確導(dǎo)致高職院校在課程及教學(xué)方面的安排的不合理性。目前階段，大多數(shù)的高職院校的課程安排仍是如同一般普通本科院校的課程設(shè)置，在理論課與實(shí)踐課程的安排比例上存在著很大的誤差，存在著過(guò)度重視理論而視了實(shí)踐。

職業(yè)教育未能發(fā)揮起重要作用，應(yīng)用型人才的缺失造成我國(guó)制造業(yè)發(fā)展缺乏技術(shù)創(chuàng)新能力，制造業(yè)發(fā)展技術(shù)能力較差，制造業(yè)發(fā)展較為緩慢，很難實(shí)現(xiàn)從“制造大國(guó)”向“制造強(qiáng)國(guó)”的飛躍發(fā)展。

二、職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)建設(shè)的措施研究

針對(duì)以上對(duì)職業(yè)教育發(fā)展在建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)過(guò)程中所起的作用以及職業(yè)教育發(fā)展的地位的分析，充分了解職業(yè)教育在目前發(fā)展階段所存在的問(wèn)題的分析以及制造業(yè)發(fā)展中技術(shù)的缺失的現(xiàn)狀，我國(guó)無(wú)法快速的實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變歸根到底是我國(guó)制造業(yè)缺乏大批具有創(chuàng)新能力的高級(jí)應(yīng)用型人才，而人才的培養(yǎng)在于職業(yè)教育的發(fā)展，其存在的師資力量較弱、教學(xué)方法守舊無(wú)效、實(shí)踐能力差等問(wèn)題造成上述問(wèn)題，不利于制造業(yè)的高速發(fā)展。因此，必須促進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。

1.樹立正確的辦學(xué)理念，以服務(wù)為宗旨

促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“培養(yǎng)高技術(shù)人才以及滿足社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要”的目標(biāo)，進(jìn)一步提高職業(yè)教育的教育事業(yè)發(fā)展中的地位，使家長(zhǎng)更深層次的了解職業(yè)教育的發(fā)展作用，加大社會(huì)對(duì)職業(yè)教育發(fā)展的重視程度，努力發(fā)展職業(yè)教育，創(chuàng)新辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相吻合，滿足社會(huì)對(duì)高技術(shù)人才的需求。在辦學(xué)過(guò)程之中，應(yīng)當(dāng)樹立服務(wù)意識(shí)，以服務(wù)為宗旨，實(shí)施開(kāi)放式辦學(xué)模式。實(shí)現(xiàn)國(guó)家技能型人才的培養(yǎng)，我國(guó)現(xiàn)代制造業(yè)十分緊缺高素質(zhì)、高機(jī)能的專門人才的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)以人才的強(qiáng)國(guó)的方式而推動(dòng)我國(guó)實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，推動(dòng)我國(guó)制造業(yè)的高速發(fā)展。在辦學(xué)方面，加大改革教學(xué)方法的力度，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，合理安排理論課程與實(shí)踐課程的比例，其中，職業(yè)學(xué)校應(yīng)提高實(shí)踐課程在所有課程之中所占比例，明確教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教育布局，實(shí)現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)建設(shè)相適應(yīng)，加強(qiáng)職業(yè)院校的高度整合，滿足市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的優(yōu)化設(shè)置，在人才方面，除加大人才培養(yǎng)以外，積極鼓勵(lì)廣大勞動(dòng)者學(xué)習(xí)相關(guān)技能技術(shù)，設(shè)立一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、設(shè)立“職業(yè)技能人才”獎(jiǎng)等。

2.樹立正確定位，實(shí)現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向

為促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展必須要樹立正確的定位，要以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育辦學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展與社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，以市場(chǎng)為職業(yè)教育發(fā)展的導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整相關(guān)專業(yè)的設(shè)置，職業(yè)教育的發(fā)展最基本的辦學(xué)理念及導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是以就業(yè)為主，為促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才人才。

3.加強(qiáng)校企合作與職業(yè)道德教育

職業(yè)教育是以就業(yè)及市場(chǎng)為導(dǎo)向發(fā)展的，因此決定其具有特殊性，只有實(shí)現(xiàn)一邊對(duì)接教育同時(shí)一邊對(duì)接著企業(yè)，加強(qiáng)校企之間的緊密合作，才能進(jìn)一步發(fā)揮職業(yè)教育的作用，才能培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的高技術(shù)人才。為促進(jìn)我國(guó)制造業(yè)與職業(yè)教育的發(fā)展，應(yīng)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教的高度融合，立足于區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，職業(yè)院校開(kāi)辦具有特設(shè)的專業(yè)，為我國(guó)的制造業(yè)發(fā)展提供應(yīng)用型技術(shù)人才支持，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)的融合，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)方案、教師資源培養(yǎng)等方面加強(qiáng)與企業(yè)合作。另一方面，院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德與理想進(jìn)行教育，幫助學(xué)生合理規(guī)劃職業(yè)生涯，增加市場(chǎng)理念的教育。

結(jié)語(yǔ)：

職業(yè)教育的發(fā)展適應(yīng)了現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，適應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展需要，職業(yè)教育的不斷改革發(fā)展對(duì)我國(guó)制造業(yè)不可忽視的作用，其為我國(guó)制造強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了廣大的高技術(shù)人才支持。因此，我國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展應(yīng)積極發(fā)揮職業(yè)教育在社會(huì)發(fā)展中的作用，大力發(fā)展職業(yè)教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷玲艷. 職業(yè)教育對(duì)我國(guó)新生代農(nóng)民工就業(yè)能力提升的作用研究[D].湖南師范大學(xué)，2016.

[2]闞大學(xué)，呂連菊.國(guó)外職業(yè)教育在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中的作用及經(jīng)驗(yàn)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2015（21）：62-67.

[3]丁惠炯.淺論職業(yè)教育在建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)中的作用[J].中等職業(yè)教育（理論），2010（05）：11-13.

[4]趙新亭.農(nóng)村職業(yè)教育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的作用[J].繼續(xù)教育研究，2007（06）：53-55.

[5]徐詠文，段萍，許祥云.農(nóng)村職業(yè)教育的地位與作用[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2007（10）：3065-3067.