董聰敏

摘要：在我國(guó)的教育行業(yè)中，很多學(xué)校都不重視學(xué)生的素質(zhì)教育，尤其是體育運(yùn)動(dòng)的教育，而且傳統(tǒng)的教學(xué)方式中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此合作教學(xué)模式在教育行業(yè)中開始被廣泛應(yīng)用，本文以合作教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究為例，讓大家了解到合作教學(xué)模式的重要性。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué)；乒乓球教學(xué)；實(shí)驗(yàn)研究

本文首先對(duì)合作教學(xué)模式的含義進(jìn)行敘述，從而分析高中乒乓球教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，最后提出幾點(diǎn)建議加強(qiáng)合作教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用。

一、合作教學(xué)模式

合作教學(xué)模式是指一種合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立學(xué)習(xí)相輔相成的學(xué)校教學(xué)模式。合作教學(xué)模式是指老師讓學(xué)生在盡可能的小組中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且在沒(méi)有教師直接、及時(shí)管理的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組成員相互溝通、相互學(xué)習(xí)、相互合作，從而達(dá)到共同學(xué)習(xí)目的。在合作教學(xué)的過(guò)程中，全組同學(xué)有分工、交流和合作，每個(gè)人都對(duì)小組最后的成果起作用，每個(gè)人都對(duì)小組進(jìn)行負(fù)責(zé)，從而達(dá)到互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)的目的。

二、高校乒乓球教學(xué)中的問(wèn)題

首先在我國(guó)的乒乓球教學(xué)中，由于我國(guó)存在傳統(tǒng)的教學(xué)思想，所以很多學(xué)校的老師不重視乒乓球教學(xué)，認(rèn)為學(xué)生最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，因此很多高校的乒乓球教學(xué)并沒(méi)有得到實(shí)施。其次我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講、學(xué)生聽，以老師為主體，老師只注重知識(shí)技能的傳授，但是卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，所以導(dǎo)致很多學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的方法不正確，技能得不到提高。然后老師在教授學(xué)生的過(guò)程中，通常是學(xué)生在老師的示范講解下進(jìn)行動(dòng)作訓(xùn)練，同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間缺乏技術(shù)交流，因此學(xué)生之間的相互作用得不到體現(xiàn)，學(xué)生自身的素質(zhì)也無(wú)法得到提高。最后學(xué)生在入學(xué)的時(shí)候，每個(gè)人的乒乓球水平都是不一樣的，所以一般的傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)方法就不適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。因此學(xué)校應(yīng)該打破傳統(tǒng)的乒乓球教學(xué)方法，創(chuàng)建新的教學(xué)模式。合理的發(fā)展合作教學(xué)模式，并且進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探討，從而提高學(xué)生的交流與合作能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

三、合作教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

（一）合作教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用流程

首先學(xué)校應(yīng)該運(yùn)用不同的導(dǎo)入方式，創(chuàng)設(shè)情景，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的興趣和積極性，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。其次是拋出問(wèn)題，有效的提問(wèn)可以提起學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的主動(dòng)性，老師可以根據(jù)之前的準(zhǔn)備來(lái)提出一些關(guān)于乒乓球技能的問(wèn)題，從而提起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。然后給足學(xué)生從組的時(shí)間，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去尋找答案，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間就會(huì)加強(qiáng)交流和溝通，從而對(duì)每個(gè)人的技能都有所了解。然后討論完之后老師可以讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，然后老師再對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，讓學(xué)生可以更好的了解。然后老師可以讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，老師再進(jìn)行分組指導(dǎo)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，老師可以對(duì)每組學(xué)生的技能進(jìn)行了解，從而可以更好的去指導(dǎo)他們，而學(xué)生之間通過(guò)合作交流，不僅可以提升自己的技能，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后老師再對(duì)學(xué)生的分組練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

（二）優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)乒乓球教學(xué)模式與合作教學(xué)模式相比較而言，無(wú)論是從球技還是學(xué)生的興趣還是學(xué)習(xí)效率來(lái)講，合作教學(xué)模式的教學(xué)效果要優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式。因此在對(duì)學(xué)生進(jìn)行乒乓球教學(xué)中，運(yùn)用合作教學(xué)模式，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，可以提高學(xué)生對(duì)乒乓球技能的領(lǐng)悟能力，同時(shí)學(xué)生與學(xué)生之間加強(qiáng)交流也能讓學(xué)生更好的掌握乒乓球技能，而合作教學(xué)模式也更適應(yīng)于學(xué)生主體性和個(gè)性的發(fā)展，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（三）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體進(jìn)行合作模式教學(xué)

在高校的乒乓球教學(xué)中，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主題，以學(xué)校的教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，以師生、學(xué)生與學(xué)生、老師與老師之間的合作為動(dòng)力，以小組為教學(xué)形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在教學(xué)的過(guò)程中以學(xué)生為主體，運(yùn)動(dòng)師生之間的互動(dòng)，發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，把大量的時(shí)間都留給學(xué)生，讓學(xué)生之間進(jìn)行交流。在進(jìn)行學(xué)生分組的時(shí)候一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分組，尊重學(xué)生自己的意愿，同時(shí)也要注意每個(gè)小組之間水平的均衡，不能一個(gè)小組內(nèi)全是水平高的，也不能一個(gè)小組內(nèi)都是水平低的，保證每個(gè)小組水平的均等。同時(shí)要加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，老師在講解動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候可以與小組之間進(jìn)行互動(dòng)交流，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，小組內(nèi)基礎(chǔ)好的學(xué)生自然就會(huì)帶領(lǐng)基礎(chǔ)不好的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣基礎(chǔ)好的學(xué)生可以進(jìn)行技術(shù)鞏固，基礎(chǔ)不好的學(xué)生就可以通過(guò)學(xué)習(xí)提高技能，這樣雙方之間都可以提高。同時(shí)讓學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的學(xué)習(xí)技能。

（四）設(shè)立合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，不斷提高學(xué)生的技能水平

因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的水平都不一樣，所以老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作模式教學(xué)的時(shí)候，可以根據(jù)每一組成員的不同發(fā)展情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難的原則來(lái)進(jìn)行。讓學(xué)生在循序遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷提高，為以后的乒乓球?qū)W習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)：綜上所述，在高校的乒乓球教學(xué)中，運(yùn)用合作教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以讓學(xué)生在乒乓球的學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通交流與合作，不斷提高高校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：

1.河南省重點(diǎn)研發(fā)與推廣專項(xiàng)（科技攻關(guān)），項(xiàng)目編號(hào)：182102310942。

2.鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院教育科學(xué)研究基金項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：ZHJY1744。