黃春苗

摘要：民間游戲不僅是單純的游戲形式，也是進行文化傳統(tǒng)的主要載體，體現(xiàn)鮮明的本土氣息。民間游戲融入到幼兒教育中是具有現(xiàn)實意義的，不僅能增加幼兒對民間文化的理解，也能讓幼兒實現(xiàn)身體機能的鍛煉，是幼兒園實施教學(xué)活動的寶貴資源。為此，幼兒教師開展知識教育時，應(yīng)該思考怎樣將民間游戲納入到教育活動中，讓幼兒感受到民間游戲的內(nèi)涵，增加幼兒參與游戲活動的積極性。本文主要思考民間游戲納入幼兒教育的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；民間游戲；文化傳承；游戲材料；民族發(fā)展

中圖分類號：G612 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）27-0229-02

前言

幼兒園開展教學(xué)活動時，應(yīng)該積極改變教學(xué)活動的內(nèi)容，重視引導(dǎo)幼兒參與到區(qū)域活動中，讓幼兒實現(xiàn)身體素質(zhì)的鍛煉。傳統(tǒng)的幼兒教育不能增加幼兒的主動性，也不能對幼兒進行傳統(tǒng)文化的深度教學(xué)，制約教學(xué)活動的成效性。幼兒園應(yīng)該改變幼兒教育的方式，重視對幼兒進行傳統(tǒng)文化以及健康行為觀念的培養(yǎng)。而民間游戲則可以對幼兒進行想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，也能培養(yǎng)幼兒民族情感。所以，幼兒園應(yīng)該將民間游戲納入到教育中，強化幼兒教育的效果。

1.民間游戲中的材料符合幼兒的自然天性，利于其想象力的培養(yǎng)

通過對學(xué)術(shù)研究資料進行分析，可以看出民間游戲能增加學(xué)科教育的創(chuàng)新性，也能對幼兒身體素質(zhì)起到鍛煉的能力。在對幼兒實施教育的時候，應(yīng)該以自然教育為主，重點對幼兒進行自然屬性的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒善良的天性。但是，社會發(fā)展以及技術(shù)的研發(fā)，導(dǎo)致民間游戲很少被運用到教學(xué)環(huán)節(jié)中，民間玩具也被各種商品玩具取代。

《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：幼兒動作發(fā)展的主要目標(biāo)是動作協(xié)調(diào)、靈敏，具有一定的力量與耐力等?？墒?，如今幼兒的下肢力量普遍比較薄弱，影響幼兒的走、跑、跳等動作發(fā)展。下蹲運動能很好鍛煉幼兒的腿部力量，既簡單又便于操作，但單純的下蹲練習(xí)較為枯燥，無法使幼兒產(chǎn)生較大的興趣。在《打地鼠》游戲中，幼兒利用呼啦圈、廢舊輪胎和床單，進行爬、跳、打地鼠等游戲，通過游戲中反復(fù)的下蹲運動，達到鍛煉幼兒的下肢力量的目的。

民間游戲中蘊含的內(nèi)容比較多，同時游戲材料多是以自然屬性為主，不需要應(yīng)用技術(shù)處理之后的玩具。通過將民間游戲納入到幼兒教育中，幼兒教師可以給幼兒提供自然探索的環(huán)境中，讓自然事物成為幼兒玩耍的玩具。幼兒可以思考哪些事物可以成為自己的玩具，也能讓幼兒對游戲材料進行選擇，促使幼兒實現(xiàn)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。同時，幼兒在民間游戲中可以探索游戲空間，發(fā)揮幼兒整體想象力，利于幼兒健康的成長[1]。所以說民間游戲中的材料符合幼兒的自然天性，利于其想象力的培養(yǎng)。

2.民間游戲呈現(xiàn)生活氣息且蘊含優(yōu)秀品質(zhì)，對幼兒成長起到引導(dǎo)作用

傳統(tǒng)的教育模式不能對幼兒進行傳統(tǒng)文化的深度教學(xué)，也不能對幼兒實施身體素質(zhì)的培養(yǎng)，影響整體幼兒教育。為此，幼兒園應(yīng)該改變幼兒教育的方式，重點對幼兒進行身體素質(zhì)的鍛煉，培養(yǎng)幼兒的想象力[2]。而民間游戲能增加學(xué)科教育的創(chuàng)新性，對幼兒進行自然屬性的培養(yǎng)，改變幼兒探索與認知周邊生活的方式，逐漸強化幼兒教育的科學(xué)性。結(jié)合學(xué)術(shù)研究發(fā)現(xiàn)民間游戲呈現(xiàn)生活氣息且蘊含優(yōu)秀品質(zhì)，對幼兒成長起到引導(dǎo)作用，幼兒園應(yīng)該將民間游納入到教育中。

民間游戲的種類比較多，通過對民間游戲進行思考，發(fā)現(xiàn)民間游戲主要是源于生活，體現(xiàn)鮮明的生活氣息。人們在社會實踐以及游戲過程中會將自己的想法與認知融入到設(shè)計與實踐中，將勤勞奮斗、尊老以及熱愛生活的精神融入到游戲中，經(jīng)過傳承流傳到今日。以民間游戲“編花籃”、“跳皮筋”為例，主要是培養(yǎng)游戲人員的團結(jié)意識，呈現(xiàn)較強的教育作用。此外，大部分民間游戲都蘊含尊重以及分享等內(nèi)涵，將民間游戲融入到幼兒教育中可以對幼兒進行優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)，以此對幼兒成長起到引導(dǎo)作用。可以說，民間游戲所蘊含的教育精神與價值涉及智力、體力以及情感態(tài)度等方面，利于幼兒實現(xiàn)全面化的成長，需要對此教學(xué)資源進行思考。

3.開展教育時融入民間優(yōu)秀能傳承民族文化，讓幼兒形成民族情感

對幼兒實施民間游戲的教育，可以打破傳統(tǒng)幼兒教育的局限性，讓幼兒在實現(xiàn)身體素質(zhì)鍛煉的同時，也能獲得情感態(tài)度的教育。文化發(fā)展是國家進步的核心，也是提升民族發(fā)展程度的關(guān)鍵因素，必須要對幼兒實施文化教育，讓幼兒可以理解民族文化，樹立文化發(fā)展的意識。為此，幼兒教師開展教育時融入民間游戲能傳承民族文化，可以讓幼兒形成民族情感，提升幼兒教育的先進性。

將“丟手絹”“過家家”以及“老鷹捉小雞”等游戲融入到教學(xué)活動中，讓幼兒參與到不同的游戲活動中，促進幼兒身心發(fā)展、讓民間游戲傳承精神回歸。同時，教師需要在游戲過程中對幼兒進行傳統(tǒng)文化的教育，對幼兒進行審美情趣以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，感受本地文化的魅力，體驗當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗文化。此外，教師可以向幼兒講解這些游戲的由來與內(nèi)涵，在游戲過程中講解游戲的民族文化[3]。如“老鷹捉小雞”游戲中團結(jié)奮斗以及靈活運動的文化內(nèi)涵；“過家家”游戲中角色扮演的情感體驗等。這樣可以從心理層面向幼兒滲透傳統(tǒng)文化以及優(yōu)秀品質(zhì)的教育，促使幼兒樹立民族發(fā)展的認同感。

結(jié)論

結(jié)合研究資料與幼兒教育實際，發(fā)現(xiàn)民間游戲可以對幼兒進行想象力以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，有助于幼兒的健康成長。民間游戲中的材料符合幼兒的自然天性，利于其想象力的培養(yǎng)，同時民間游戲呈現(xiàn)生活氣息且蘊含優(yōu)秀品質(zhì)，可以對幼兒成長起到引導(dǎo)作用。此外，幼兒教師開展教育時融入民間優(yōu)秀能傳承民族文化，讓幼兒形成民族情感。所以，幼兒園應(yīng)該將民間游戲納入到知識教育中，在培養(yǎng)幼兒思維與動手能力的同時，也能對幼兒進行身體素質(zhì)的鍛煉。

參考文獻：

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