范春華

摘要：本文作者有感于初中學生英語學習興趣不高，以下僅分享三種趣味性教學的方法，希望能有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；趣味性；圖片；課堂導入；英文歌曲

如果某個人對于某件事存在濃厚的興趣，那無疑會幫助這個人將這件事做得更好。學習也是這樣，如果僅靠教師的督促、家長的期盼、升學的壓力等外界的因素，而沒有內(nèi)心的對于學習的興趣，缺少內(nèi)在的驅(qū)動力，則很難將學習這件事搞好。學習一門外語并不是一件容易的事，尤其是對于一直處在漢語語境下的學生來說。不少中學生對于學習英語都存在一定的畏難情緒，學習英語的興趣不高。筆者認為，我們應該采用各種趣味性教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣。以下，筆者僅分享幾種自己常用的趣味性教學的方法。

一、課堂導入，先聲奪人

課堂導入方法是有效激發(fā)學生的學習興趣的重要手段。即在上課鈴響，教師步入教師，邁向講臺時，就運用方法，激發(fā)出學生的學習興趣。課堂導入的方法有很多，實是不勝枚舉，筆者在課堂中最常用的有問題導入、視頻導入、故事導入等。

例如，筆者在教學七年級“What would you like to have？”時，就運用了問題導入法。這種方法通過教師的教學語言，結(jié)合教師與學生天然存在的認知上的差異，向?qū)W生提出超出他們認知范圍的問題，激發(fā)他們對于未知的向往，從而提升其學習興趣。筆者是這樣做的——首先，筆者問學生：“同學們，你們最喜歡的食物是什么??？”學生們七嘴八舌的說了一通：“餃子、米飯、餡餅，面條，等等?！惫P者接著問：“這些都是我國非常傳統(tǒng)的食物，那你們知道外國的小朋友最喜歡吃什么嗎？”學生們紛紛表示不知道。于是筆者接著說：“接下來，我們就來看看他們喜歡吃些什么吧！”至此，課堂導入完成。通過筆者的一番話，學生們明顯有了興致，都興致勃勃的投入到了接下來的學習當中。

二、結(jié)合圖片幫助學生記憶單詞

英語單詞是學好英語的基石，一個人掌握的詞匯量的多少，在一定程度上決定著一個人英語能力的高低。英國前首相溫斯頓·丘吉爾掌握有十二萬英語詞匯，是掌握英語單詞最多的人之一，這也在很大程度上幫助他獲得了諾貝爾文學獎以及成為了最偉大的演說家之一。但是初中英語單詞記憶一直以來靠的都是死記硬背，極其的枯燥與乏味，嚴重阻礙了學生詞匯量的擴大。那么，我們?nèi)绾巫尡硢卧~變得有趣起來呢？

筆者注意到，在市面上有一些非常受歡迎的背單詞手機軟件，像百詞斬、新東方樂詞、滬江詞場等。這些手機軟件一般都采用全情景配圖式記憶。通過結(jié)合圖片的方式，能夠有效消除單純背單詞的枯燥，而且結(jié)合圖片，也有助于學生記憶單詞的含義。因此，我么不妨借鑒這種記憶單詞的方式，使背單詞變得更加有趣。在信息化的時代，找圖片是再簡單不過的一件事情，隨便通過哪個搜索引擎，都能找打海量的圖片資源，教師可以將圖片與單詞結(jié)合起來，制作成多媒體課件，以供學生背單詞之用。比如，七年級Unit 5 “our school life”中的提到的各種交通工具，像“bike”“car”“bus” “subway”“train”“plane”“boat”“ship”等。筆者就給學生配上了相應的圖片，并親自配上了讀音，制作成了多媒體課件，并上傳到了班級公共平臺。這樣一來，在多媒體課件的幫助下，學生記憶單詞就變得有趣多了，效果也會更好。

三、通過英文歌曲輔助教學

興趣是最好的老師，音樂可以增強英語學習的趣味性。歌曲不但是一種音樂形式而且是一種很重要的教育方式。把英文歌曲與英語教學結(jié)合起來，可以激發(fā)學生的學習興趣，陶冶情操，全面提高學生素質(zhì)，是一個寓教于樂的促進英語學習的好方法。

無論是學中文歌曲，還是英文歌曲都是加深記憶的好辦法。英文歌曲用詞簡練，還包含許多涉及課文的新單詞，如七年級Unit 4 “Having Fun”中的What animals do you like best？我們可以用歌曲“Old McDonald Had a Farm”來教學生。因為這首歌曲里面有很多新課單詞，dog，fish，panda，duck，monkey。這樣，有歌曲的介入，學生能更快的掌握新單詞。

比如，在教學七年級Unit 7“The Birthday Party”時，可以教給學生唱英文生日歌《happy birthday to you》；在教學“What should we do for the Olympics ？”時，可以插入漢城奧運會主題曲“Hand in hand”（手拉手）；在教學“Entertainment and Friendship”時，就可以教著名的蘇格蘭民歌“Auld lang syne”（友誼地久天長）。在教學“I like country music ”時，可以教美國鄉(xiāng)村歌曲“鄉(xiāng)村的路”（Country road）。通過英文歌曲營造了良好的學習氛圍，激發(fā)了學生的學習興趣。

總而言之，筆者以上提到的三種英語趣味性教學方法都能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣。當然，除此之外肯定還有更多、更好的趣味性教學的方法，希望諸位教師不遺余力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，使初中英語教學越來越好，使越來越多的學生愛上英語這門學科，這門語言。

參考文獻：

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