郭代權

摘要：在我國目前的小學體育教育體制是經過國家改革教育之后的成果，發(fā)生了較大變化。在具體體育教學中，通過體育游戲引導孩子們參與各類體育運動，不僅能充分調動孩子們學習各類運動的積極性，還能掌握體育運動基本技能，本文就小學體育教學中運用體育游戲的價值和對策進行分析。

關鍵詞：小學體育教學；體育游戲價值；對策

引言：

通過體育游戲教導孩子們如何正確進行體育活動，可以幫助小學體育老師發(fā)現(xiàn)學生在體育運動中出現(xiàn)的問題，并及時予以改正，也能培養(yǎng)孩子們的學習能力、打好學習基礎。所以，對小學體育中使用體育游戲進行教學研究具有重要意義。

一、使用體育游戲進行小學體育教學的意義

在體育教學尤其是小學體育教學中，為了開發(fā)學生智力、體力、等方面的學習能力，可以通過教師帶領學生做體育游戲的方式，發(fā)現(xiàn)學生在體育運動中存在的問題并及時予以解決，從而提升上課效率。除此之外，也可以培養(yǎng)學生在小組合作中的協(xié)作意識，比如在做游戲時讓他們分小組進行對抗，小組內部進行合作，小組之間競爭，可以有效激發(fā)學生的學習積極性，從而達到讓學生享受學習過程，教師也能完成教學目標的目的。因此，在小學體育教學中，利用體育游戲等方式對學生進行教學，無論是對學生的身心健康發(fā)展還是對教師教學目標的完成，都有極其重要的影響。

1.提升學生學習積極性

在之前未改革的體育教學中，很多教師只是為了達成教學目標而教學，全然不顧學生是否喜歡，教學內容翻來覆去也只有幾項，不僅教師枯燥，學生也不愿意學。很多學生在參與體育運動時很容易對教學內容感到疲倦，學生學習積極性無法得到提高，從而大大削弱了課堂的教學效率。在小學體育教學改革后，為了克服教學內容枯燥無聊等問題，在小學體育教學時，引入體育游戲的方式來充分調動學生的學習熱情和學習積極性，使課堂不再是教師一人的課堂而成為學生和教師共同參與教學活動的課堂，有效培養(yǎng)學生學習能力的同時也提升整個教學活動的效率。

2.開發(fā)培養(yǎng)學生智力與學習能力

在體育教學中引入體育游戲，其重要作用之一就是能夠培養(yǎng)提升學生智力。學生在上體育課時需要調動自身的聽覺、嗅覺、視覺等學習如何正確進行體育鍛煉，而參與體育游戲能夠幫助學生在最短時間內學會這些鍛煉方式。使學生在游戲中感受到鍛煉帶來的樂趣，寓教于樂。學生在這一階段中通過游戲以最快速度掌握各類體育知識，對學生的智力和學習能力有較大促進作用。因此，在具體教學體育教學中，正確利用體育游戲等方式對學生智力和學習能力進行全方位培養(yǎng)，不僅能夠提升教學質量，還能對學生全面發(fā)展起到一定促進作用。

3.培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識和能力

運用體育游戲使小學體育教學不枯燥的同時，也能培養(yǎng)激發(fā)學生團結協(xié)作意識和能力。比如在足球教學中對學生進行分組，分別編號為A、B，兩隊進行對抗比賽，每個隊伍內部團結協(xié)作，盡力取得比賽勝利。在此途中學生為了取得更好成績打敗對手，必定會使用教師上課時教學內容，從而在游戲中培養(yǎng)學生團結協(xié)作意識，并較好的完成教學目標。

在小學體育教學中運用體育游戲，培養(yǎng)學生的合作意識，也是小學體育教學中運用體育游戲的價值之一。通過體育游戲活動的開展，每個學生在游戲中都會擔任一定的角色，體育教師可以通過鼓勵和引導學生共同完成游戲任務的方式，培養(yǎng)學生具備良好的協(xié)作意識與合作意識，促使學生在游戲的過程中，重視自身與集體生活的有效融入。

二、小學體育教學中運用體育游戲的對策

不斷的教學實踐表明，小學體育教學中運用體育游戲，可以有效的提高學生的學習效率，促使學生主動的參與到體育教學活動中。小學體育教學中運用體育游戲的對策主要是指：趣味性與教育性相結合；活潑性與科學性相結合；內容和對象要具有針對性等幾個方面的內容。

1.趣味性與教育性相結合

在實際教學活動中，體育教師應注意體育教育的選材，是組織游戲過程中重要的環(huán)節(jié)，其可以反映游戲的具體內容，又可以充分考慮游戲的趣味性，達到趣味性與教育性相結合，促使學生更加全面的學習體育課程知識。如何結合體育課堂教學的實際需求，做到趣味性與教育性相結合也非常關鍵。因此，在小學體育教學中，運用體育游戲的方式進行教學活動，要注意趣味性與教育性相結合這一發(fā)展對策。

2.活潑性與科學性相結合

小學體育教學中運用體育游戲，活潑性與科學性相結合，是小學體育教學中運用體育游戲的對策之一。處于小學階段的學生，年齡較小，體育教師注意在體育游戲活動中重視活潑性與科學性相結合，可以有效的激發(fā)學生參與學習的積極性，不斷提高自身的學習能力。小學體育教師在結合學生學習問題的基礎上，重視體育游戲的活潑性與科學性相結合，對于學生的身心健康發(fā)展，具有一定的積極意義。

3.內容和對象要具有針對性

在實踐教學中，內容和對象要具有針對性，也是小學體育教學中運用體育游戲的對策之一。在小學體育教學中，體育游戲的內容和對象要具有針對性，可以更好的滿足學生學習體育課程的實際需求，促使學生在參與體育游戲的過程中，逐漸提升自身的實踐能力，有效的完成體育課程的學習任務。因此，在小學體育教學中，體育教師除了需要重視學生的學習狀態(tài)，還需要關注小學體育教學中運用體育游戲的內容和對象要具有針對性，以便可以全面的開展教學活動。

三、結束語

綜上所述，在我國新課程改革背景下，小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策探究，逐漸成為小學體育教學中的重要教學問題。為了有效的提高小學體育教學的質量，促使學生更好的接受體育課程，通過體育游戲的方式開展教學活動，可以充分激發(fā)學生參與體育學習的積極性，使之更好的在體育實踐教學活動中，完善自身的發(fā)展，不斷提高自身的學習能力，為以后的發(fā)展奠定堅實的基礎。因此，重視小學體育教學中運用體育游戲的價值及對策探究非常重要。

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