伍加政

摘要：數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活，近年來，隨著新課程教學(xué)改革的不斷推動，我國在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中提出了很多的新的思想和新的模式，其中生活化的教學(xué)模式就是十分重要的一個部分，通過生活化的教學(xué)模式，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會到生活的經(jīng)驗(yàn)，又可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識來解決生活當(dāng)中問題。

關(guān)鍵詞：新課程改革；小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化

引言：

目前，我國的新課程改革和素質(zhì)教育在不斷的推動過程當(dāng)中，其中，非常重要的一個熱點(diǎn)問題就是將生活化的教學(xué)模式融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有了更進(jìn)一步的提升，同時(shí)，可以將生活和學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，既提高了學(xué)生的生活閱歷，也讓他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在這種情況下，對于學(xué)生而言是獲益匪淺的。本文著眼于生活化的教學(xué)探究，給出有效的教學(xué)建議。

1.引入生活化的情境，讓學(xué)生融入數(shù)學(xué)教學(xué)

生活化的情境對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有非常重要的作用，以往，我國長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師主要進(jìn)行填鴨式的理論教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提不上來，對于教學(xué)沒有任何的幫助。而小學(xué)生大都處于6-13歲的階段，這就決定了小學(xué)教師不但要教會學(xué)生基本的理論知識，同時(shí)，也要教會他們生活的技能，這是小學(xué)教學(xué)的重要目的。所以說，目前，生活化的教學(xué)模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常合適的，通過生活化的教學(xué)方法的引入，讓學(xué)生在生活中實(shí)例里學(xué)習(xí)，也可以將自己學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中。例如，在進(jìn)行四則運(yùn)算的教學(xué)時(shí)，教師可以將買水果的例子放到課堂上來，讓學(xué)生在課堂上扮演買水果的人、售貨員和收銀員，從而學(xué)生就可以全過程的體驗(yàn)買水果中涉及到的數(shù)學(xué)知識，同時(shí)，學(xué)生以后在生活中到超市買東西也就不會出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象了。這樣，就把生活中的有效情境真正的融入了數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣越來越高，原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂就變得更加生動有趣了。所以說，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以將生活中的實(shí)例引入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，這正是教學(xué)所應(yīng)該起到的目的。

2.利用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上使用生活化的教學(xué)，其重要的目的就是讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到生活當(dāng)中，只有這樣，才能夠起到最好的作用。近年來，教師對于課堂生活化的教學(xué)非常重視，將很多的教學(xué)內(nèi)容都融入生活的實(shí)際中，在生活中尋找數(shù)學(xué)知識，例如，教師在講解三角形、長方形等圖形的時(shí)候，將長方形鬧鐘、三角鐵等生活當(dāng)中實(shí)際的物件放到了課堂上，并讓學(xué)生說出生活中常見的物品所反映的圖形，這樣，就將生活中物品有機(jī)的融入到了數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，起到了非常好的效果。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)到的知識來解決生活當(dāng)中的問題。例如，在學(xué)習(xí)圓形章節(jié)的時(shí)候，教師在教給學(xué)生圓形周長公式之前，可以問學(xué)生，如果在生活中遇到這樣的問題，他們應(yīng)該如何解答呢？這個時(shí)候，學(xué)生們就開動腦筋，利用手頭上的工具，進(jìn)行測量，學(xué)生們用生活中隨處可見的細(xì)繩繞圓形一周，并在結(jié)合部位做好標(biāo)記，將細(xì)繩展開，測量標(biāo)記之間的距離就是圓形的周長，通過解決生活中測量圓形周長的問題，可以把所學(xué)的知識充分的應(yīng)用起來，對于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提升是非常有效的。我們常說：“數(shù)學(xué)來源于生活而又服務(wù)于生活，”的確如此，我們在小學(xué)開設(shè)數(shù)學(xué)課程的初衷一方面是要讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的知識，另一方面，也是讓學(xué)生掌握生活中解決數(shù)學(xué)問題的能力，而生活化的教學(xué)模式恰恰是最為合適的教學(xué)方法。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走入生活大課堂中，在實(shí)際的生活中尋找解決問題的方法，這對于他們實(shí)踐能力的提高是很有幫助的。所以說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用生活化的教學(xué)模式是非常有效的，教師要重點(diǎn)把握，既要讓學(xué)生學(xué)會相應(yīng)的知識，同時(shí)也要讓他們掌握解決問題的能力。

3.運(yùn)用多種教學(xué)手段，提高生活化教學(xué)的效率

我們要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，革新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。數(shù)學(xué)是一門能夠拓展學(xué)生思維的學(xué)科，所以，死板教條的教學(xué)是不被提倡的，我們要運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，例如，可以開展問題引導(dǎo)的教學(xué)方法，通過問題的提出和解答，讓學(xué)生對知識的理解更加深刻，同時(shí)，我們要利用小組學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，從每個的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的討論和理解，提高生活化教學(xué)的效率。通過多種教學(xué)手段的應(yīng)用，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就被充分的調(diào)動了起來，在生活中，他們就會把數(shù)學(xué)放到心中，看到相對應(yīng)的信息就能夠及時(shí)的轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)的思維和運(yùn)用，這樣極大的提高了他們的邏輯思維能力。同時(shí)，豐富的教學(xué)手段對于教師教育教學(xué)能力的提高也是非常有好處的。所以說，利用豐富的教學(xué)手段來提高生活化教學(xué)效率是非常有效的一種方法，教師要重點(diǎn)把握，積極應(yīng)用。

4.結(jié)語

在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，生活化的教學(xué)模式是非常重要的，近年來，隨著新課程教學(xué)改革的推動，教師將數(shù)學(xué)知識和生活化的體系充分的結(jié)合起來，起到了非常不錯的效果。在后期的教學(xué)過程中，教師要不斷挖掘生活中的數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高生活化教學(xué)模式的應(yīng)用水平。

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