柏靜

自主學(xué)習(xí)即學(xué)習(xí)主體自主的確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的一種新型的學(xué)習(xí)方式。自主學(xué)習(xí)有利于實(shí)現(xiàn)為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)的目標(biāo)。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)呢？

自主學(xué)習(xí)，要以學(xué)生為主體。學(xué)習(xí)不能削足適履，讓學(xué)生去適應(yīng)老師，適應(yīng)教材，而應(yīng)該以學(xué)習(xí)定教學(xué)。應(yīng)該允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的素質(zhì)和興趣發(fā)展自己的特長(zhǎng)去學(xué)習(xí)。允許學(xué)生有選擇的權(quán)利。同樣的內(nèi)容，對(duì)不同班級(jí)，不同特點(diǎn)的學(xué)生，應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法。比如在學(xué)完幾篇對(duì)人與自然關(guān)系思考的文章后，我安排了一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。要求學(xué)生利用國(guó)慶假期，走到家鄉(xiāng)的田間地頭，把表現(xiàn)家鄉(xiāng)美景的圖片拍攝下來(lái)，附上描述文字，再以小組為單位，制作成相冊(cè)，在班級(jí)里分享。喜歡上網(wǎng)的學(xué)生也可以在網(wǎng)上找一些環(huán)境被破壞的圖片，附上議論文字，加以展示。動(dòng)漫班的學(xué)生還可以選擇用畫畫的形式來(lái)展示自然景色或是人與自然的關(guān)系。會(huì)計(jì)班的還有學(xué)生把這些圖片材料做成了班級(jí)小報(bào)，效果不錯(cuò)。學(xué)生們選擇的學(xué)習(xí)方式雖然不同，但是都達(dá)到了認(rèn)識(shí)人與自然和諧相處的目的，文筆和審美能力也得到了一定的鍛煉。

要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生愿意學(xué)、樂(lè)于學(xué)。調(diào)動(dòng)并使學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，解決學(xué)生中存在的厭學(xué)、逃學(xué)的問(wèn)題。厭學(xué)情緒在中職學(xué)生中比較普遍。長(zhǎng)期學(xué)業(yè)上的失敗，使得他們對(duì)學(xué)習(xí)越發(fā)沒(méi)有興趣。有不少學(xué)生選擇中專就是為了避開激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。如何讓這些學(xué)生愛上學(xué)習(xí)進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？其根本途徑就是讓學(xué)習(xí)的魅力為學(xué)生所感受，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得美好的情感體驗(yàn)，品嘗到成功的滋味。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，要切合學(xué)生實(shí)際，不能定的過(guò)高。對(duì)于暫時(shí)未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生也要以鼓勵(lì)為主，不能急于求成。同時(shí)中職生的自制力比較差，在教學(xué)過(guò)程中要充分利用認(rèn)知規(guī)律、記憶規(guī)律，并且運(yùn)用多種教學(xué)手段，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)、電子白板等對(duì)學(xué)生產(chǎn)生新鮮的刺激，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生產(chǎn)生漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)的學(xué)。有了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就可以做自主學(xué)習(xí)的主人。

自主學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)。而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本途徑就是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容心中有數(shù)，對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)有的放矢。比如在教授小說(shuō)單元的時(shí)候，可以讓學(xué)生根據(jù)之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己制定出我們學(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。多數(shù)學(xué)生都能夠制定出梳理故事情節(jié)、分析人物形象、揭示小說(shuō)主題的目標(biāo)。課內(nèi)得法，課外受益。學(xué)生在明確小說(shuō)的基本要素和學(xué)習(xí)目標(biāo)后，會(huì)自覺的運(yùn)用這樣的學(xué)法到其他的小說(shuō)閱讀中去，這樣就讓小說(shuō)從學(xué)生的課余消遣，變成我們另一種學(xué)習(xí)的材料。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)，不管對(duì)現(xiàn)在還是未來(lái)都很重要。

自主學(xué)習(xí)，要發(fā)揮學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的作用。學(xué)生常常戲稱自己“群眾的眼睛是雪亮的”，既然如此，充分發(fā)揮這一群眾基礎(chǔ)的作用，往往會(huì)起到教師評(píng)價(jià)所不能起到的作用。比如在合作學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)后，可以請(qǐng)小組成員自評(píng)、互評(píng)，看看誰(shuí)發(fā)揮的作用大，這樣可以幫助教師更客觀公正的了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也能夠激勵(lì)學(xué)生自身不斷努力。有時(shí)，學(xué)生評(píng)價(jià)還有助于形成班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向以及良好的價(jià)值取向。在學(xué)習(xí)《哦，香雪》一課后，我提出了一個(gè)問(wèn)題，如果大家對(duì)香雪說(shuō)一些話，大家會(huì)說(shuō)什么呢？有說(shuō)向香雪學(xué)習(xí)的，有贊揚(yáng)香雪純潔、執(zhí)著精神的，突然冒出一個(gè)不和諧的聲音，說(shuō)香雪傻，別人不要她的雞蛋，她應(yīng)該高興才對(duì)，還塞給人家雞蛋。我還沒(méi)來(lái)得及評(píng)價(jià)呢，周圍的學(xué)生們都爭(zhēng)著說(shuō)他的不是，弄得他反而不好意思了。

自主學(xué)習(xí)不等于是學(xué)生自學(xué)。孤軍奮戰(zhàn)的學(xué)習(xí)只能鉆牛角尖，事倍功半。我們要培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生之間交流與討論是非常必要的，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行相互之間的交流、協(xié)作，有利于克服自身盲區(qū)，從不同角度去認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí)，豐富自己的認(rèn)知，除了有利于達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果外，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以實(shí)行自主學(xué)習(xí)，還應(yīng)該與合作探究等學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)。

自主學(xué)習(xí)也并不等于老師可以完全放手，不管不問(wèn)了。恰恰相反，對(duì)教師的要求更高了。實(shí)行自主學(xué)習(xí)，意味著教師不能再用灌輸式的方式傳授知識(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過(guò)程，并用各種教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，更加重視師生之間的情感溝通和互動(dòng)。完全依靠學(xué)生自己學(xué)習(xí)，也可能會(huì)偏離方向或者走一些彎路，這就需要教師發(fā)揮組織指導(dǎo)的作用。首先要將學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”，可以先示范，再指出方向，漸漸放手，放手的過(guò)程中也要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，予以指導(dǎo)。這樣既予以學(xué)生發(fā)展充分的空間和自主權(quán)，培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，也能夠使學(xué)生達(dá)到這一階段的學(xué)業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

自主學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，還需要我們師生不斷的探索，以更好的發(fā)揮其促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的能力、創(chuàng)造力、意志力等作用，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

（作者單位：安徽省合肥市經(jīng)貿(mào)旅游學(xué)校）