宋娣

【內(nèi)容摘要】時(shí)代在發(fā)展，科技在不斷進(jìn)步，當(dāng)代初中英語(yǔ)的教學(xué)方法和模式也應(yīng)該不斷的進(jìn)步和更新。教師應(yīng)該引入各種各樣的完形填空教學(xué)題材，充分動(dòng)用學(xué)生的想象力和思維能力，并根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，讓學(xué)生顯現(xiàn)出學(xué)習(xí)的熱情和團(tuán)隊(duì)合作的精神，自覺的學(xué)習(xí)，有效的探索，才能充分提高學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)完形填空的理解。

【關(guān)鍵詞】初中 英語(yǔ) 完形填空 教學(xué)

在當(dāng)今的教育制度下，初中英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境和氛圍逐漸提升，教師要依據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到不一樣的完形填空學(xué)習(xí)空間，顯現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和矢志不渝的精神，不斷的總結(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律，綜合提高。本文主要從初中英語(yǔ)完形填空的角度出發(fā)，對(duì)課堂模式和教學(xué)策略做一些深層次的研究和探討。

一、注重完形填空的教學(xué)模式，豐富英語(yǔ)課堂的內(nèi)容

完形填空是英語(yǔ)考試中一項(xiàng)做起來簡(jiǎn)單，比較容易拿分，但是又容易出錯(cuò)的一類題型。教師要依據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮當(dāng)代教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生不斷完善自己的能力，真正理解完形填空的解題策略和方法，從自己的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，學(xué)生之間互相分享各自的理解看法和學(xué)習(xí)方法，及時(shí)鞏固單詞和語(yǔ)法，制定有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃和方案，才能全方面和合理的學(xué)會(huì)如何解答英語(yǔ)考試中的完形填空題，充分提高解題效率。

在日常做題訓(xùn)練時(shí)就要形成習(xí)慣，對(duì)各種各樣的英語(yǔ)單詞要找到記憶的方法，包括記憶單詞的時(shí)候，就要把不同類型的單詞進(jìn)行合理的分類，比如動(dòng)詞、名詞、形容詞、分詞等。比如：Peter is not a Chinese. He is from（ ），He comes to Beijing（ ）his family，這道題考查了學(xué)生對(duì)詞性的認(rèn)識(shí)，第一個(gè)括號(hào)依據(jù)后文“皮特到北京拜訪他的父母親”，因此他應(yīng)該是來自于中國(guó)，而之后的括號(hào)里應(yīng)該選擇visit，即拜訪一詞。

二、加強(qiáng)完形填空的教學(xué)力度，提高英語(yǔ)課堂的效率

教師要讓學(xué)生準(zhǔn)確的抓住完形填空的解題突破口，快速的讓學(xué)生找到when，where，who，what，即四個(gè)W，才能把握好完形填空的整體解答思路，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，找到每個(gè)選項(xiàng)的關(guān)鍵點(diǎn)。比如這道題：They all like Chinese food. They are very（ ）.就要讓學(xué)生合理的依據(jù)上下文，分析語(yǔ)境，題中who為they，事件為“他們喜愛中國(guó)食物”，因此括號(hào)里選擇的應(yīng)該是happy，而不是討厭拒絕等詞。在日常的練習(xí)過程中，教師要學(xué)會(huì)適當(dāng)通過學(xué)習(xí)活動(dòng)來擴(kuò)展完形填空的層面，讓學(xué)生自己創(chuàng)作英語(yǔ)作文，同桌之間進(jìn)行互相批改，或者采用小組合作的形式交流探討，對(duì)于一些實(shí)質(zhì)性的英語(yǔ)語(yǔ)法，比如引導(dǎo)詞、先行詞的使用規(guī)律，代詞、名詞、數(shù)量詞的用法等，從多個(gè)層面促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的理解。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和教學(xué)者，對(duì)學(xué)生日復(fù)一日的練習(xí)和訓(xùn)練，要講究一定的方法和技巧，幫助學(xué)生從合作交流的英語(yǔ)完形填空課堂學(xué)習(xí)過程中有效提高學(xué)生的英語(yǔ)文化素養(yǎng)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合信息技術(shù)的手段，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知和理解，真正做到隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、引入完形填空的教學(xué)實(shí)例，保證英語(yǔ)課堂的質(zhì)量

記敘文是高考完形填空中一種很好解答的題型，教師要不斷的引入完形填空的教學(xué)實(shí)例，才能保證英語(yǔ)課堂的質(zhì)量。而且在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白記敘文很可能就是一個(gè)故事，故事里講述的是一段人物經(jīng)歷或者人格特征等，也有可能是記敘一段歷史事件或者介紹某個(gè)事件的發(fā)生發(fā)展過程，只有讓學(xué)生真正的讀懂，有效地學(xué)習(xí)，緊跟教師課堂步驟，才能在日常的練習(xí)中養(yǎng)成有效解答完形填空的好習(xí)慣，讓學(xué)生勇于說出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，加深對(duì)自身行為意識(shí)的了解，遇到不懂的問題及時(shí)向老師尋求幫助。學(xué)生在教師的教導(dǎo)下應(yīng)該擁有良好的上課狀態(tài)，加強(qiáng)完形填空的訓(xùn)練，平時(shí)應(yīng)掌握好習(xí)慣用法，自覺的經(jīng)歷一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)的聽、說、練的學(xué)習(xí)過程，才能從學(xué)習(xí)中感受到快樂，在日常打好基礎(chǔ)，逐漸的提高口語(yǔ)能力，增強(qiáng)英語(yǔ)技巧，并在記憶單詞的同時(shí)嚴(yán)格要求自己，要對(duì)詞義辨析題加大訓(xùn)練力度，才能在真正考試和做題的過程中快速辨析出每個(gè)選項(xiàng)的深層次含義，聯(lián)系上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析，有效的利用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展活動(dòng)。

在學(xué)生日常練習(xí)英語(yǔ)完形填空的過程中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的熱愛，擴(kuò)展完形填空的層面，利用各種各樣實(shí)質(zhì)性的教學(xué)例題才能保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量，增加學(xué)生自身的英語(yǔ)語(yǔ)感，以便在今后合作交流的過程中不斷進(jìn)步，為更高級(jí)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常訓(xùn)練，只有不斷的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)做題習(xí)慣和訓(xùn)練技巧，才能優(yōu)化日常的做題效率，形成潛意識(shí)，在高考中能迅速找到解題的關(guān)鍵突破口。另一方面，教師要嚴(yán)格的制定課堂方案，巧妙結(jié)合完形填空基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候和學(xué)生多溝通交流，才能保證他們合作學(xué)習(xí)能高質(zhì)量地進(jìn)行。

英語(yǔ)作為高中的一個(gè)重點(diǎn)科目，是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，同時(shí)也是高考的必考內(nèi)容。教師要努力培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生注重完形填空這個(gè)核心考點(diǎn)，注重完形填空的教學(xué)模式，豐富英語(yǔ)課堂的內(nèi)容，不斷的加強(qiáng)完形填空的教學(xué)力度，提高英語(yǔ)課堂的效率，綜合引入完形填空的教學(xué)實(shí)例，才能保證英語(yǔ)課堂的質(zhì)量，有效的實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教育面向有效化、科技化、自由化。

（作者單位：江蘇省徐州市豐縣師寨初級(jí)中學(xué)）