周哲

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新媒體時(shí)代已經(jīng)到來，在此背景下的高校音樂教育也成為了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。音樂教學(xué)能夠提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)和音樂鑒賞能力，還能夠緩解學(xué)生的精神壓力，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展來說很重要。當(dāng)下，如何促進(jìn)音樂教學(xué)改革，如何促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高已經(jīng)成為高校需要面對(duì)的主要問題。本文就根據(jù)這一現(xiàn)象，簡單地分析一下在新媒體時(shí)代背景下，高校音樂教學(xué)面對(duì)的問題及解決辦法，為高校音樂教學(xué)工作提出自己的一些淺顯的建議。

【關(guān)鍵詞】新媒體；高校音樂；教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）18-0194-01

新媒體是我們所處的大時(shí)代的主要標(biāo)簽，它是現(xiàn)代社會(huì)的主要產(chǎn)物，它對(duì)于教育領(lǐng)域的改變和幫助也可以看出來。高校音樂教育是學(xué)生提高各項(xiàng)綜合素質(zhì)的關(guān)鍵階段，所以如何抓住新媒體時(shí)代這個(gè)大背景，更好地提高高校的音樂教學(xué)是我們要思考的問題。所以，能否在新媒體時(shí)代的大背景下順應(yīng)潮流，對(duì)高校音樂教學(xué)改革有著重要的意義。

一、新媒體時(shí)代的高校音樂教學(xué)改革中的問題

（一）新媒體時(shí)代下的教育理念的沖突。音樂教育作為一個(gè)近現(xiàn)代才普及的藝術(shù)教育，它同時(shí)具有傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性兩個(gè)特點(diǎn)，這也是現(xiàn)代藝術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，老師以理論教學(xué)為主，對(duì)學(xué)生成績的判定也是以理論成績?yōu)橹?，這樣對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展并不利。而是應(yīng)該用現(xiàn)代的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得更加全面，對(duì)學(xué)生的考察方式也應(yīng)該以融合的方式。只有擁有了一個(gè)科學(xué)的教育理念，才能夠在新媒體時(shí)代下順利地進(jìn)行教學(xué)改革[1]。

（二）音樂課程內(nèi)容枯燥。在傳統(tǒng)的音樂教育中，往往是老師唱一句學(xué)生唱一句，這樣的授課方式不僅僅很枯燥，而且還起不到音樂教育原有的作用。而且由于學(xué)校對(duì)音樂教育的不重視等原因，高校音樂教育的課程表往往是很長時(shí)間不更換，沒有創(chuàng)新和進(jìn)步。老師們也沒有創(chuàng)新的動(dòng)力，從而導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還是很長時(shí)間之前的，這樣就會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣[2]。

（三）教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新。由于新課改的變化和多媒體時(shí)代的影響，現(xiàn)代的音樂教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化，進(jìn)行創(chuàng)新和改革。應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)老師教學(xué)同學(xué)被迫接受的授課方式，利用多媒體等先進(jìn)的科學(xué)手段，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

二、新媒體時(shí)代的高校音樂教學(xué)改革的路徑

（一）新媒體時(shí)代下高校應(yīng)轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)方式。在新媒體時(shí)代的沖擊下，一些老師已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從原來的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變到現(xiàn)代的交互式教學(xué)，大大提高了學(xué)生的參與意識(shí)和參與能力。比如在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，老師可以利用現(xiàn)代的新媒體教學(xué)的方式。對(duì)于不同學(xué)生的個(gè)體差異性，利用他們的興趣點(diǎn)來改變自己的教學(xué)方式，選用合適的學(xué)習(xí)資源。如老師不再進(jìn)行傳統(tǒng)一句唱一句跟的方式，而是學(xué)生自由地選擇與新媒體相關(guān)的音樂學(xué)習(xí)的資源。最后老師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生自由地選擇不同的音樂類型進(jìn)行演唱和技巧分享。這樣不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生的自主性和積極性，還可以增加學(xué)生多方面的知識(shí)，把課堂的主動(dòng)權(quán)交給他們[3]。

（二）新媒體時(shí)代高校應(yīng)創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容。高校的學(xué)生思維更為發(fā)散，如果沒有豐富的教學(xué)內(nèi)容，他們的注意力將無法在課堂上集中。這就需要老師順應(yīng)媒體時(shí)代的大背景，積極地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，吸引學(xué)生的注意力。如老師可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)去豐富教學(xué)內(nèi)容，使師生間的交流更加豐富多樣化，讓學(xué)生更加愿意去理解音樂的內(nèi)涵。如首先老師要利用新媒體去給學(xué)生營造一種輕松愉快，和諧自由的環(huán)境，把學(xué)生引進(jìn)一個(gè)新的教學(xué)情景中來。教學(xué)的內(nèi)容要選用學(xué)生們喜歡的，最近流行的內(nèi)容，可以借助微信群、微博號(hào)等方式收集和詢問學(xué)生的喜好，也可以在其中聽取學(xué)生們的意見和建議。從而設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的，充滿趣味的課堂環(huán)境和課堂內(nèi)容，使學(xué)生從上課的第一分鐘開始就可以感受到課堂的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)發(fā)生改變，給他們以新鮮的感覺，從而激發(fā)他們的積極性和興趣點(diǎn)，使他們主動(dòng)地發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)新媒體時(shí)代下的高校音樂教育改革[4]。

（三）新媒體時(shí)代的高校音樂教學(xué)應(yīng)積極創(chuàng)新。高校的音樂教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主體，老師要成為課堂的主要引導(dǎo)者。同時(shí)，高校也應(yīng)該多利用先進(jìn)的教學(xué)模式。創(chuàng)新教學(xué)的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，真正做到讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。比如：高校可使用多媒體的音樂軟件視頻編輯。平時(shí)利用qq微信進(jìn)行交流分享，或是進(jìn)行問題的回答。

三、結(jié)束語

總之，隨著時(shí)代的發(fā)展，新媒體時(shí)代對(duì)高校音樂教學(xué)的沖擊越來越大，只有抓住新媒體時(shí)代這個(gè)大背景，我們才能夠更好地提高高校的音樂教育，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。改變傳統(tǒng)高校的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行徹底的音樂教學(xué)改革，順應(yīng)新媒體時(shí)代的大潮流，才能夠做到真正地促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展，從而改善社會(huì)音樂教育發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡茂軍.論新媒體時(shí)代下高校音樂教學(xué)改革中的問題及其策略[J].桂林理工大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)學(xué)院公共藝術(shù)教研室，2017（10）.

[2]高渝君.新媒體時(shí)代的高校音樂教學(xué)改革初探[J].陜西理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，2017（10）.

[3]嚴(yán)艷露.關(guān)于新媒體時(shí)代下高校音樂教學(xué)改革的思考[J].泉州師范學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院，2016（9）.

[4]游吟歌.新媒體下高校音樂教學(xué)創(chuàng)新與改革問題及對(duì)策[J].河南理工大學(xué)音樂學(xué)院，2016（12）.