摘要：中華文化，博大精深，是中華民族智慧的結(jié)晶。然而，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展面臨著嚴(yán)重危機(jī)。所以，傳統(tǒng)文化的傳承任務(wù)刻不容緩。教育要先從幼兒抓起，傳統(tǒng)文化教育也是要從幼兒抓起。因此，我們要將教育教學(xué)活動(dòng)和傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典故事故事文化、傳統(tǒng)藝術(shù)文化和傳統(tǒng)民間文化結(jié)合起來(lái)，為幼兒們營(yíng)造濃厚的文化氛圍，讓幼兒們接受傳統(tǒng)文化魅力的熏陶，在熏陶中傳承，在傳承中快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒；傳承；節(jié)日；故事；藝術(shù)；民間文化

傳統(tǒng)文化是我國(guó)人類文明經(jīng)過(guò)幾千年的演變而匯集成的民族文化，是社會(huì)歷史的沉淀物。我們有義務(wù)和責(zé)任將傳統(tǒng)文化傳承并發(fā)揚(yáng)下去。傳統(tǒng)文化的傳承應(yīng)從幼兒教育開始，那么，怎樣把傳統(tǒng)文化和幼兒教育更好地融為一體呢？我有以下建議：

第一、在教育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)節(jié)日的教育，讓幼兒體會(huì)傳統(tǒng)文化魅力

讓孩子了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日刻不容緩。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，一些洋節(jié)日不斷涌入我國(guó)，成為年輕人的節(jié)日新寵，加之社會(huì)市場(chǎng)上的泛濫推廣，大力炒作，西方的習(xí)俗文化強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入我國(guó)。幼兒們吃著洋快餐，過(guò)著洋節(jié)日，這讓孩子們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)不足，孩子們分不清哪些是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，這是我國(guó)傳統(tǒng)文化的悲哀，為扭轉(zhuǎn)這種局面，教師要給幼兒講解具體的民俗節(jié)日內(nèi)容。讓孩子們明白，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，這些節(jié)日的來(lái)歷是什么，過(guò)節(jié)的時(shí)候有著怎樣的風(fēng)俗和習(xí)慣？我們要為過(guò)節(jié)準(zhǔn)備些什么？在節(jié)日來(lái)臨前夕，老師和孩子們將收集來(lái)的節(jié)日信息張?zhí)影嗉?jí)角，和幼兒們共同制作節(jié)日用品，營(yíng)造節(jié)日氣氛。節(jié)日后，老師為幼兒提供展示的舞臺(tái)，讓幼兒通過(guò)展示圖片、分享故事等形式表達(dá)自己是怎樣過(guò)節(jié)的。后期，在班級(jí)的微信群中，家長(zhǎng)們分享展示自己孩子過(guò)節(jié)的精彩瞬間。

在春節(jié)前夕，我請(qǐng)孩子們尋找年味。年是什么？是一件漂亮的新衣服，是一個(gè)大紅包，是一對(duì)對(duì)鮮紅的對(duì)聯(lián)。孩子們紛紛行動(dòng)起來(lái)，尋找年味，記錄年味。開學(xué)后，請(qǐng)孩子們到班級(jí)分享臺(tái)上介紹自己的作品，通過(guò)幼兒們互相分享，交流學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步了解了傳統(tǒng)節(jié)日的含義。

端午節(jié)前，老師和孩子們搜集資料，了解端午節(jié)的由來(lái)，朗讀屈原的《楚辭》，了解端午節(jié)的習(xí)俗，并把這些資料展示在幼兒園的園區(qū)展覽墻上，吸引了全園的幼兒和家長(zhǎng)前來(lái)學(xué)習(xí)，這種宣傳方法既讓幼兒們了解傳統(tǒng)節(jié)日的意義，又提醒家長(zhǎng)們過(guò)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，深化了傳統(tǒng)文化的概念。后期，幼兒園組織幼兒和家長(zhǎng)共同包粽子品粽子，不僅讓孩子們了解傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，還更進(jìn)一步親密了親子關(guān)系。

第二、在教育教學(xué)中滲透經(jīng)典故事教學(xué)，讓幼兒體會(huì)傳統(tǒng)名人的人格魅力

聽故事，看故事是幼兒的天性。經(jīng)典故事對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要，幼兒園的傳統(tǒng)文化教育要滿足孩子的這種天性。在餐前，可以讓幼兒們講講《憫農(nóng)》，讓孩子們了解糧食來(lái)之不易，學(xué)會(huì)珍惜糧食，學(xué)會(huì)感恩。在課上，我們給幼兒將一些經(jīng)典的文化讀物小故事《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》以及其他的歷史小故事，通過(guò)這些經(jīng)典故事的熏陶，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)，學(xué)會(huì)勤勞。這些故事陶冶了孩子的性情，為形成幼兒正確的世界觀和價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課堂上，孩子們進(jìn)行故事分享，當(dāng)老師讀到“言必行，行必果”這一句話時(shí)，幼兒們紛紛提問(wèn)：言和果有什么關(guān)系，老師為孩子們講解這句話的意思，并補(bǔ)充了“曾子殺豬”、“韓信報(bào)恩”等中華經(jīng)典故事。經(jīng)典的力量是不可估量的，它滋潤(rùn)孩子的心靈，塑造幼兒的性格。

第三、在教育教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)藝術(shù)文化，讓幼兒體會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)魅力

我國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩。文學(xué)藝術(shù)寓意美，音樂(lè)舞動(dòng)旋律美，工藝美術(shù)和服飾造型美是色彩美。四大發(fā)明讓古代的中國(guó)名揚(yáng)海外，絲綢之路將我國(guó)文化傳至西域。這些審美因素影響著孩子的情感認(rèn)知。這些優(yōu)秀的文化藝術(shù)形式能豐富孩子的想象力，提高孩子的創(chuàng)造力。我們班舉行了《中國(guó)茶》的主題活動(dòng)，活動(dòng)中，幼兒們認(rèn)識(shí)了茶葉，又追溯茶葉的來(lái)源，甚至有些孩子還能說(shuō)出茶葉的種類。老師通過(guò)PPT讓孩子們觀看制茶的過(guò)程，從茶葉的采摘到人們品茶，經(jīng)過(guò)了很多道工序，孩子體會(huì)到了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)充滿了自豪感。

第四、在教育教學(xué)中滲透民間文化藝術(shù)，讓幼兒體會(huì)民間文化藝術(shù)魅力

把民間文化藝術(shù)引入幼兒課堂，旨在弘揚(yáng)民族藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒對(duì)民間文化的熱愛(ài)。因此，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和地域特點(diǎn)，結(jié)合家庭和社區(qū)資源，有針對(duì)的幫助幼兒搜集、整理資料，體驗(yàn)民間文化藝術(shù)的豐富多彩和獨(dú)特魅力。

放寒假的時(shí)候，讓孩子們尋找我喜歡的民間藝術(shù)。孩子們紛紛帶來(lái)了親手做的中國(guó)結(jié)、泥娃娃等。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這些民間藝術(shù)有著濃厚的興趣，其中一個(gè)小朋友的的奶奶擅長(zhǎng)剪窗花，她帶來(lái)的窗花是兒孫滿堂，一個(gè)個(gè)小娃娃形態(tài)各異，栩栩如生。與奶奶溝通后，將奶奶請(qǐng)到幼兒園，在奶奶教大家剪窗花的時(shí)候，孩子們拿著小剪刀，有板有眼。通過(guò)請(qǐng)藝術(shù)傳承者來(lái)教授大家這一過(guò)程，孩子們近距離的感受民間文化藝術(shù)。

除了剪窗花這種民間傳統(tǒng)藝術(shù)，還有面塑、捏面人等藝術(shù)形式可以引進(jìn)幼兒園的課堂，讓孩子們了解部分民間藝術(shù)。當(dāng)西方的一些東西正滲透到我們的生活中來(lái)，我國(guó)的一些民間藝術(shù)正在失傳，我們有義務(wù)引領(lǐng)幼兒們傳承民間藝術(shù)文化，把我國(guó)的民間藝術(shù)形式帶到國(guó)外，讓民間藝術(shù)再度興起。

總之，我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)應(yīng)該更好地和幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這不僅能促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展，增進(jìn)幼兒的民族自豪感，還能讓幼兒體會(huì)感受中華文化的獨(dú)特魅力。讓我們手牽手，肩并肩，為幼兒創(chuàng)造條件，讓孩子在傳統(tǒng)文化中成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玲、《淺談在幼兒教育活動(dòng)中滲透中國(guó)傳統(tǒng)文化教育》[J]

[2]李道佳、郭曉琴、《幼兒園素質(zhì)教育》[J]出版社：遼寧師范大學(xué) 日期：1997年1月

[3]張奇、《兒童審美心理發(fā)展與教育》[J]出版社：北京師范大學(xué)

[4]《挖掘撒尼傳統(tǒng)文化，促進(jìn)幼兒園美術(shù)教育發(fā)展》[J]出版社：中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)

[5]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀、國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司編[J]

作者簡(jiǎn)介：

石騏虹 出生年月：1989年8月 性別：女 民族：漢 籍貫：四川省南充市 當(dāng)前職務(wù)：幼兒園教師 當(dāng)前職稱：幼教二級(jí) 學(xué)歷：本科 研究方向：傳統(tǒng)文化