鄒春瑩

摘要：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的是使學(xué)習(xí)者獲得語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，了解其他國(guó)家語(yǔ)言文化背景，可以順利實(shí)現(xiàn)跨文化交際。因此，在教學(xué)過(guò)程中，就需要考慮對(duì)學(xué)生的文化素質(zhì)的綜合培養(yǎng)和對(duì)國(guó)際文化知識(shí)背景的教學(xué)，使學(xué)生可以在不同的交際場(chǎng)合正確而又得體地進(jìn)行跨文化的交際。在大學(xué)英語(yǔ)教材中涉及的文化背景內(nèi)容不多，而且有些片面，學(xué)生難以全面深入地了解西方文化和風(fēng)俗。而在原聲影視中，學(xué)生可以直觀感受到西方世界人們的情感表達(dá)方式、社會(huì)狀況、民族習(xí)慣、價(jià)值觀念等多方面的文化背景內(nèi)容，因此，原聲影視在大學(xué)英語(yǔ)文化主題教學(xué)中是不可或缺的。本文通過(guò)對(duì)原聲影視在大學(xué)英語(yǔ)文化主題教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，介紹了如何在大學(xué)英語(yǔ)文化主題教學(xué)中應(yīng)用原聲影視。

關(guān)鍵詞：原聲影視 大學(xué)英語(yǔ) 文化主題 教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）11-0169-02

大學(xué)英語(yǔ)既是讓學(xué)生獲得語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)知識(shí)課程，也是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)拓展知識(shí)的工具。深入學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在熟練掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，了解世界文化，知悉英語(yǔ)使用國(guó)的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣等文化背景。運(yùn)用原聲影視進(jìn)行教學(xué)，不但可以讓學(xué)生熟悉英語(yǔ)的方言俚語(yǔ)、使用習(xí)慣，還可以讓學(xué)生更直觀地或得英語(yǔ)使用國(guó)家的文化背景內(nèi)容。

一、英文原聲影視在大學(xué)英語(yǔ)文化主題教學(xué)中的作用

語(yǔ)言與文化是密不可分的關(guān)系，語(yǔ)言是傳播文化的載體，沒(méi)有語(yǔ)言，文化就無(wú)法傳播，同樣的，沒(méi)有文化內(nèi)涵的語(yǔ)言，就沒(méi)有了意義，顯得空洞、乏味。因此，語(yǔ)言學(xué)習(xí)離不開(kāi)相關(guān)的文化的學(xué)習(xí)，而將英文原聲影視應(yīng)用在大學(xué)英語(yǔ)文化主題教學(xué)中就有著重要的意義。

（一）激發(fā)對(duì)英語(yǔ)文化教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的積極性

興趣是最好的老師，是學(xué)生智力發(fā)展和學(xué)習(xí)知識(shí)的橋梁和紐帶。只有激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，一些大學(xué)生只是死記單詞、重復(fù)做題，沒(méi)有一定的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，感覺(jué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要死記硬背，英語(yǔ)文化主題的教學(xué)相當(dāng)?shù)目菰?，沒(méi)有趣味性，也沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)，積極性較低。但幾乎所有的同學(xué)都喜歡英文原聲影視，電影集影像、聲音、文字等為一體的表現(xiàn)方式，圖文生情并茂，其所具有的直觀性、故事性、娛樂(lè)性等特征牢牢吸引著廣大學(xué)生，刺激著學(xué)生的多個(gè)感官，使學(xué)生反復(fù)記憶，相對(duì)于枯燥抽象的語(yǔ)言和文化知識(shí)來(lái)說(shuō)，觀影教學(xué)在文化背景的教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的。在英語(yǔ)文化主題教學(xué)中運(yùn)用英文原聲影視，一方面可以使課堂教學(xué)豐富多彩，另一方面，則激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜愛(ài)復(fù)雜曲折的故事情節(jié)及眾多明星大腕的表演，他們?cè)谛蕾p電影之余，不知不覺(jué)地就捕捉到語(yǔ)言信息，深入感受故事情節(jié)之時(shí)，就對(duì)電影的故事背景、文化背景產(chǎn)生了濃厚的興趣，想要通過(guò)了解電影的文化背景，更加深入地體會(huì)電影故事情感。教師通過(guò)將具有趣味性的英文原聲影視資料引入課堂教學(xué)，形成影像、聲音等的復(fù)合刺激方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)潛能，使學(xué)生進(jìn)入作品意境，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化的吸收，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)的積極性。

（二）英文原聲影視有助于加深學(xué)生對(duì)中西方文化差異的理解

文化包括語(yǔ)言、信仰、風(fēng)俗、藝術(shù)、法律、道德等等，語(yǔ)言是文化的一部分，是文化的一種反映，是文化的傳播工具。不同的生態(tài)地理環(huán)境、不同的歷史發(fā)展進(jìn)程，造就了東西方的文化差異。東西方文化上的差異，導(dǎo)致了東西方人對(duì)同一事物或同一理性概念有著不同的理解和釋義，有時(shí)甚至理解是完全相反的，這就造成使用語(yǔ)言的時(shí)候產(chǎn)生誤解。因此，對(duì)英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)了解非常重要。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)際上也是對(duì)使用英語(yǔ)國(guó)家的文化的了解和熟悉的過(guò)程。同樣，電影也是文化的傳播媒介，英文原聲影視從多維度展現(xiàn)了使用英語(yǔ)民族的文化內(nèi)涵。演員的臺(tái)詞、影片的音樂(lè)以及電影故事本身都向觀眾傳達(dá)了他們的文化信息。學(xué)生在觀影的同時(shí)，對(duì)比母語(yǔ)的語(yǔ)法、句式，以及將自己國(guó)家的文化傳統(tǒng)習(xí)俗與西方國(guó)家的文化進(jìn)行對(duì)比，了解東西方文化的差異，加深對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解，提高自身的跨文化交際能力，以應(yīng)對(duì)將來(lái)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

（三）英文原聲影視有助于提高學(xué)生的外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

選擇原聲影視輔助大學(xué)英語(yǔ)文化主題教學(xué)，有助于提高學(xué)生外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。電影情節(jié)取材于生活，依托于社會(huì)大環(huán)境，其中的場(chǎng)景、人物關(guān)系及對(duì)話都展示了真實(shí)的生活和社會(huì)背景，使得學(xué)生在觀影時(shí)有種身臨其境的感覺(jué)，處于英文的語(yǔ)境中，這樣可以使學(xué)生自然而然地產(chǎn)生語(yǔ)感，輕松而主動(dòng)地?cái)U(kuò)充和積累詞匯，跟隨影片糾正自己的發(fā)音，逐漸掌握英語(yǔ)為母語(yǔ)者說(shuō)話的特點(diǎn)，同時(shí)也可以突破自己的聽(tīng)力理解的難關(guān)。隨著學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的增強(qiáng)，他們就會(huì)樂(lè)于張口說(shuō)話，樂(lè)于用英語(yǔ)交流，希望把枯燥的語(yǔ)言交流變得豐富多彩起來(lái)。為了更好地進(jìn)行英語(yǔ)交流，他們就會(huì)主動(dòng)去尋求了解英語(yǔ)語(yǔ)言的文化、風(fēng)俗。

（四）構(gòu)建理想的語(yǔ)境，提高教學(xué)效率

英語(yǔ)和英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要語(yǔ)言環(huán)境的，外語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要采用一切手段來(lái)增加語(yǔ)言輸入的可理解性，盡量為學(xué)生提供一個(gè)有利的語(yǔ)言環(huán)境，以提高英語(yǔ)教學(xué)效率。運(yùn)用原聲影視進(jìn)行輔助教學(xué)就相當(dāng)于為英語(yǔ)教學(xué)設(shè)置了良好的語(yǔ)境。語(yǔ)境的設(shè)置必須是現(xiàn)實(shí)生活中可能出現(xiàn)的語(yǔ)言環(huán)境，要求真實(shí)自然地反映出英語(yǔ)使用國(guó)家的情境，還要有利于學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言遷移，使學(xué)生能盡快適應(yīng)語(yǔ)境進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但由于課堂條件的限制，并不是所有的語(yǔ)境都可以進(jìn)行布置，時(shí)間、空間以及物質(zhì)條件的限制，使得獲取真實(shí)語(yǔ)境布置有很多困難，而英文原聲影視輔助教學(xué)這種直觀的輔助教學(xué)手段，極大地緩解了語(yǔ)境布置的困難。通過(guò)觀看影視片段，使不同的學(xué)習(xí)者置身子真實(shí)的語(yǔ)境中，了解和掌握英語(yǔ)國(guó)家人民的國(guó)家民族文化以及交際時(shí)語(yǔ)言的運(yùn)用方式。在英文影視的觀看中，首先是語(yǔ)言及文字的觀看，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化背景有初步的理解，繼而通過(guò)試聽(tīng)效果的刺激作出響應(yīng)，把文字、語(yǔ)言以及文化等結(jié)合到一起，完成有效的觀影過(guò)程。具體形象的語(yǔ)言和文化背景常識(shí)都有助于學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境假設(shè)來(lái)判斷推理與理解視聽(tīng)材料，并逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的語(yǔ)感以及識(shí)別文化差異的能力，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，適應(yīng)交際時(shí)的語(yǔ)速及節(jié)奏變化，掌握方言俚語(yǔ)及各種習(xí)慣用語(yǔ)的表達(dá)方式，了解西方國(guó)家的風(fēng)土文化及習(xí)俗。

二、大學(xué)英語(yǔ)文化主題教學(xué)中應(yīng)用原聲影視

（一）課前準(zhǔn)備階段

1.選片標(biāo)準(zhǔn)

當(dāng)前的影視作品良莠不齊，有些影片充斥著血腥暴力色情，有些影片則積極向上，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。因此，影視片段的選擇也是文化背景教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在原聲影片的選擇上，首先教師需要嚴(yán)把關(guān)、細(xì)挑選，有針對(duì)性地進(jìn)行影片的選擇。選擇故事情節(jié)吸引人，思想積極向上，健康而有意義的影片。影片要貼近生活，題材輕松，場(chǎng)景要選擇與家庭、學(xué)校等現(xiàn)實(shí)生活接近容易使人產(chǎn)生共鳴的地方。對(duì)話內(nèi)容要盡量貼近生活，在觀影時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)想，猜測(cè)出不熟悉的單詞和句意，即使有不認(rèn)識(shí)不熟悉的單詞，也可以通過(guò)電影的畫面情節(jié)猜出含義，培養(yǎng)推斷能力。其次，在選片時(shí)，教師盡量選擇那些人物發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)速適中、對(duì)白豐富的影片，有利于學(xué)生邊觀影邊模擬學(xué)習(xí)。最后，在選擇影片的時(shí)候，教師應(yīng)圍繞本節(jié)課堂的教學(xué)內(nèi)容有目的地進(jìn)行。圍繞教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，既可以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)興趣，還可以在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言及文化知識(shí)。

2.播放準(zhǔn)備工作

選擇好原聲影視作品后，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)所選影片進(jìn)行剪輯工作，使播放的影片適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的需要。在做好剪輯的同時(shí)，教師要深入了解所播放影片的故事內(nèi)容、時(shí)代背景、會(huì)話部分的翻譯注解，并對(duì)應(yīng)中西方文化差異，提出一些問(wèn)題，保證在課堂播放時(shí)，可以為學(xué)生們答疑解惑。

（二）課堂教學(xué)階段

首先，在觀影前，教師應(yīng)向?qū)W生介紹本節(jié)課所要講解的文化背景知識(shí)，并介紹所要觀看的原聲影視的文化背景、影片的主要內(nèi)容以及人物關(guān)系，使學(xué)生有個(gè)總體的印象。教師可以先將問(wèn)題提出，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性地觀影，使學(xué)生在觀影時(shí)抓住重點(diǎn)。其次，在觀影中，教師應(yīng)充分發(fā)揮原聲影視的優(yōu)勢(shì)，采用靈活手段進(jìn)行播放，重點(diǎn)部分可重復(fù)播放或定點(diǎn)播放，幫助學(xué)生理解影片主題的發(fā)展和重要概念，并進(jìn)行板書講解，做重點(diǎn)練習(xí)，將語(yǔ)言與文化聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行講解，加深學(xué)生印象。最后，在觀影結(jié)束后，教師再次總結(jié)影片所反映的文化背景的知識(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、跟讀模仿、角色扮演、配音、做影評(píng)等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生討論中西方文化的差異，加深學(xué)生對(duì)西方文化的理解，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，提升自身綜合實(shí)力。

（三）課后復(fù)習(xí)階段

課堂講解結(jié)束后，教師可以布置關(guān)于影片的課后作業(yè)，復(fù)習(xí)本節(jié)課所講解的文化知識(shí)，結(jié)合觀影，寫一些觀后感想想，鞏固課堂所學(xué)。

三、原聲影視應(yīng)用需要注意的問(wèn)題

原聲影視應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)文化主題教學(xué)中，有很多益處，但也有一些需要注意的問(wèn)題。首先，要處理好語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文化學(xué)習(xí)的關(guān)系。原聲影視教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)的主要目的是進(jìn)行語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中，要以語(yǔ)言文化教學(xué)為主，不要過(guò)度強(qiáng)調(diào)原聲語(yǔ)言的講解，而應(yīng)該注重影片的文化背景。但同時(shí)也不能忽略語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，要把握好兩者之間的度；其次，觀影時(shí)間的把握。教師要把握觀影時(shí)間，在保證教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上剪輯材料，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)影片文化背景的了解，又可以保證課堂教學(xué)進(jìn)度。最后，學(xué)校還要經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行思想及理論培訓(xùn)，使教師的思想與時(shí)俱進(jìn)，處于時(shí)代前沿，使教師了解國(guó)際形勢(shì)，深入理解英語(yǔ)文化，這樣，教師在選擇原聲影片教授英語(yǔ)文化知識(shí)時(shí)，才能真正將中西方文化進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。

四、結(jié)語(yǔ)

文化背景差異是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一道障礙，學(xué)生要具備一定的英語(yǔ)文化知識(shí)才能跨越這道障礙。原聲影視應(yīng)用到大學(xué)英語(yǔ)文化主題教學(xué)中，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)文化提供了語(yǔ)境，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)氛圍更加地道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使其可以輕松地獲得大量的語(yǔ)言文化背景知識(shí)，提高了學(xué)生的跨文化交際能力。

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責(zé)任編輯：景辰