吳士祥

摘要：啟蒙教育范圍廣泛、多樣，對人的成長極為重要。音樂的啟蒙除了訓練兒童的音符、節(jié)奏等內容外，更重要的培養(yǎng)兒童優(yōu)良的人格。本文通過舉例、實驗等內容來進一步闡明音樂啟蒙在兒童啟蒙階段的特點和重要性。

關鍵詞：音樂；啟蒙；兒童；智力；特點

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2018）14-0097-01

一、兒童啟蒙時期的特點

1.兒童的好奇心和興趣。兒童學習音樂首先是因為好奇心驅使，之后便是學習的興趣，如果他喜歡學，便會繼續(xù)堅持，如果他不喜歡學，你硬是逼迫著學習，即使學了也是學不進去什么，不會取得較好的教學成果。因為兒童不會像成人那樣，會為了某種目標而努力不懈地堅持學習，他只會根據(jù)自己的興趣，并且這種興趣也容易發(fā)生變化，可能會變得越來越濃厚，也可能消失沒有。所以在兒童學習中，興趣是第一任老師，好奇心則是興趣形成的源泉。

2.兒童的個性差異。兒童的個性與生俱來，且各不相同，隨著時間的增長他的個性會越來越明顯。這主要是由家庭環(huán)境，生長地域等諸多因素所造成的。例如，在培養(yǎng)過程中我們發(fā)現(xiàn)，性格外向的兒童，擁有強烈的表現(xiàn)欲望，而內向的兒童，則恰好相反；有專業(yè)早教機構調查，家庭和睦的兒童，多數(shù)都擁有積極向上的品格，在學習中可以也表現(xiàn)出積極的一面，而單親或不和睦的家庭，會使其性格出現(xiàn)一些極端化表現(xiàn)，也會出現(xiàn)厭學現(xiàn)象。

二、音樂啟蒙教育對兒童的重要性

1.音樂的啟蒙教育可以提升兒童注意力。國外曾做過這樣一個實驗，將一群5歲的兒童分為兩組，其中一組每天讓他們聽一首兒童古典音樂，過了一段時間之后，測查這兩組兒童的注意力，發(fā)現(xiàn)每天聽音樂的這組孩子的注意力比另一組沒有聽音樂的孩子的注意力集中4倍。兒童的注意力比較短暫，并且不容易長時間的集中，所以選擇較親和力的音樂會使兒童的記憶力，注意力持續(xù)增長。

2.音樂啟蒙教育可以提高智力。在古希臘古羅馬時期，邏輯、語法、修辭、數(shù)學、幾何、天文、音樂這七門學科被稱為“七藝”，并且將音樂和天文、數(shù)學、幾何這四門列為高級學科。從這點不難看出，音樂是一門自然科學。現(xiàn)在，由于科學檢測手段的提高，我們能更清楚地了解到這個結論的正確性及有效性。科學家發(fā)現(xiàn)，音樂訓練對大腦高層次思維有明顯的提高，主要表現(xiàn)在解決問題、推理、分析、信息評估等方面。與此同時也可幫助兒童提高想象力、發(fā)明的能力、創(chuàng)造性思維能力、溝通能力和團隊工作技能等。提高兒童的智力主要包括增強兒童的記憶力、提高兒童的思維能力和開發(fā)兒童的創(chuàng)造力。科學家做過這樣的一個實驗，他們選了30名3歲左右的孩子，將其分成兩組，一組接受8個月的鍵盤和歌唱訓練，另一組不接受任何音樂教育。接受訓練的一組孩子每周接受鍵盤課程10到15分鐘，每天安排時間練琴，花30分鐘唱歌。8個月后，研究人員對他們舉行測試，用5項任務來嘗試看出其空間推理能力：猜字謎；用兩色積木搭成指定圖案；在一套動物形像缺少處放入符合的缺塊；完成一項幾何圖形的設計；描述一張圖片中的“愚蠢”或“錯誤”之處。沒有受到音樂教育的兒童，其時空邏輯推理能力只是提升6%，而那些接受過音樂教育的兒童們卻提升了有46%！這充分表明了學習音樂，接受音樂教育能夠強有力地提高孩子們的智力。

3.音樂啟蒙教育可以提高兒童的審美能力。柏拉圖說：“受過良好音樂教育的人，可以很快的看出藝術作品和自然界事物的丑陋，很正確地加以厭惡，但看到美的事物，他就會贊賞他們，很快樂地把他們吸收到心靈作為滋養(yǎng)，因而，他們的性格變得高尚優(yōu)美”。這句話說明了音樂有啟迪心靈，陶冶情操的作用。因為兒童年齡小，個人情感正處于低級向高級發(fā)展的階段，而音樂正好可以滿足這個階段兒童所需要的聽覺審美，并且可以激發(fā)他們正義的情感，提高他們的審美能力。

4.音樂啟蒙教育可以使兒童提高肢體協(xié)調能力。當我們聽到鋼琴家演奏一段美妙旋律時，其實并不是樂器的簡單震動所致。而是要音樂家將眼睛、耳朵、手指等多個器官協(xié)作所產(chǎn)生。演奏者通過眼睛看樂譜，通過手指彈奏樂譜，通過耳朵判斷正確與否，這使得演奏者在瞬間完成多個器官的協(xié)調工作。

5.音樂啟蒙教育可以樹立兒童優(yōu)良品格。音樂啟蒙教育除了抽象的思維外，唱歌、演奏樂器、聆聽古典音樂等，會產(chǎn)生一種積極的氛圍，也對那些處于逆反期的孩子也有所幫助，可以增強他們的信心。

除影視作品外，一項美國研究證實，學習音樂的孩子情緒比較穩(wěn)定、專注力較高、焦慮感較低，出現(xiàn)犯罪行為的機率也相對較低。美國佛蒙特州大學醫(yī)學院（University of Vermont College of Medicine）研究團隊表示，學習音樂或演奏樂器對于對大腦的控制行為區(qū)域可產(chǎn)生正面積極的影響，孩子的情緒控管能力比較好，因此外顯的行為也會比較符合“社會期待”。這也就是為什么說“學習音樂的孩子不會變壞”。

以上我們可以看到，音樂啟蒙教育對于兒童的成長具有不可替代的作用。它可以開發(fā)兒童的智力，豐富兒童的想象，情感，培養(yǎng)兒童的審美能力，高尚的情操，促進兒童身心健康的發(fā)展。我們應該以兒童為本，站在兒童的角度，了解兒童的心理、生理需要。把握兒童的特質“激勉”和“引領”過程中去發(fā)掘兒童學習音樂的興致，讓音樂真正地走進兒童的心里，并成為心靈里最為美好的東西，伴著他們健康茁壯地成長。同時呼吁社會的各階級力量要肯定和支持音樂啟蒙教育的發(fā)展和普及。