余欣
摘要:在相關(guān)政策的大力支持下我國各個高校招收的學(xué)生越來越多,這也意味著大學(xué)生日后面臨的就業(yè)問題會更加的嚴峻。雖然造成這種不利于大學(xué)生就業(yè)的局面和國家大學(xué)生擴招政策有一定關(guān)系,但是最主要的原因還是在高校方面。本文我們針對高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)以及高校培養(yǎng)人才的現(xiàn)狀進行討論,接下來我們以某高校為例,對人才培養(yǎng)和提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力等一系列問題的應(yīng)對策略進行探討。
關(guān)鍵詞:精細化管理;教育創(chuàng)新;實踐育人
一、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐育人體系實施精細化管理的必要性
精細化的管理方式屬于現(xiàn)階段先進的管理模式之一,精細化管理的實施有利于促進各的部門的協(xié)調(diào)優(yōu)化管理系統(tǒng),同時精細化的管理模式是作為普通管理模式的延伸和高級表現(xiàn)形式出現(xiàn)的。高校想要教導(dǎo)出優(yōu)秀的學(xué)生就必須要把日常的教學(xué)活動和社會實踐緊密地結(jié)合起來。精細化的管理模式的實施使得眾多高校更加注重對高素質(zhì)高能力的人才的培養(yǎng),這種管理模式打破了以往的死板教學(xué)模式,使得各個高校更重視學(xué)生的動手能力對學(xué)生的行為品質(zhì)都提出了更高的要求,同時呼吁學(xué)生要有自我意識。這種精細化的管理模式是在管理人才方面的一項創(chuàng)舉,有利于學(xué)生更快更好地融入到社會和工作之中。
二、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐育人體系現(xiàn)狀
(一)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍亟待加強
當下各高校都在一定程度上缺乏指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)就業(yè)的專業(yè)型人才,因此學(xué)校只好讓業(yè)余的學(xué)校老師對學(xué)生進行相關(guān)的教導(dǎo)。但是由于這些老師在專業(yè)知識和基本技能的教導(dǎo)方面都存在著很大的不足,導(dǎo)致學(xué)生只能死記硬背的學(xué)習(xí)課本上的知識,長此以往下去對于實用型人才的培養(yǎng)是十分不利的。
(二)就業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)容單一,結(jié)構(gòu)簡單
為了更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,各個學(xué)校都設(shè)置了有關(guān)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的專門機構(gòu),不過這些機構(gòu)的工作重點在于為學(xué)生收集關(guān)于就業(yè)方面的材料、幫助同學(xué)解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。但是對于個性方面上這個機構(gòu)就涉及不到了,所以說學(xué)校這一機構(gòu)的建立雖然對學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)可以起到一定的幫助,但是距離我們的要求還有很大的距離。
(三)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的實踐訓(xùn)練不足
學(xué)生想要提高自己在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的能力就要積極地投身社會實踐當中去從而獲得豐富的實踐經(jīng)驗。但是學(xué)校的校園并不是一個適合實踐的地點,所以我們的學(xué)生就要將平常的課余時間和假期時間充分的利用起來經(jīng)常去校外進行兼職活動,在假期的時候打打零工從而積累有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗。但是由于企業(yè)數(shù)量比較少,畢業(yè)大學(xué)生數(shù)量又太過于龐大所以有很多大學(xué)生都與寶貴的實習(xí)機會失之交臂。在另一方面,學(xué)校也在這一方面缺乏相應(yīng)的指導(dǎo),以上兩種原因正是影響大學(xué)生就業(yè)的兩個重要原因。
三、高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐育人體系的構(gòu)建——以我國某大學(xué)的某個學(xué)院為例
(一)校內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺的建設(shè)
首先,學(xué)校中的所有工作人員都要本著實踐育人的原則進行自己的工作。學(xué)校中的所有教職人員、所有的部門機構(gòu)都要展現(xiàn)出自己陽光積極向上的一面,對學(xué)生進行言傳身教,在潛移默化當中影響學(xué)生。其次,學(xué)校要革新教學(xué)體系將教學(xué)的重點放在對學(xué)生實踐技能的教導(dǎo)上。同時學(xué)校還根據(jù)不同的基礎(chǔ)、不同專業(yè)、不同年級等原因?qū)υ谛W(xué)生準備了不同的教導(dǎo)方案和實踐方案。增設(shè)實驗課堂并且增加了有關(guān)實踐的課程的時長,提出基礎(chǔ)知識和社會實踐相結(jié)合的教學(xué)方式,用以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后,學(xué)校教師應(yīng)該豐富自己對創(chuàng)業(yè)就業(yè)所涉及的內(nèi)容的知識內(nèi)容以便對學(xué)生更好的進行指導(dǎo)。學(xué)校還可以舉行企業(yè)工人進校園的活動,由企業(yè)的專業(yè)人員對學(xué)生進行授課,從而提高學(xué)生對企業(yè)的了解程度。
(二)校外就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐育人平臺的建設(shè)
首先,學(xué)??梢越?jīng)常邀請知名企業(yè)管理人員、創(chuàng)業(yè)中的畢業(yè)生以及權(quán)威人士為同學(xué)們上課。專門的設(shè)立企業(yè)課堂,并聘請企業(yè)人士來擔任學(xué)生企業(yè)課堂的輔導(dǎo)員,再由輔導(dǎo)員引導(dǎo)學(xué)生認識企業(yè)了解企業(yè)樹立企業(yè)意識。其次,學(xué)校要積極的與企業(yè)進行合作,為企業(yè)選拔實用型人才、為學(xué)生提供更多的實習(xí)和就業(yè)機會這種合作對于企業(yè)學(xué)校和學(xué)生都有頗大的好處。最后,學(xué)校要為學(xué)生尋找更多的實習(xí)渠道。學(xué)??梢越M織實踐課堂的建立,有任課老師帶隊讓學(xué)生在一個公司或者多個公司進行短期的實習(xí)課程。在這一過程中學(xué)生們點學(xué)習(xí)邊工作,為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)工作積累寶貴的經(jīng)驗。
四、精細化管理的內(nèi)涵和價值
精細化管理模式是一種重視人的作用的管理理念,最初這種管理模式主要體現(xiàn)在企業(yè)日常事務(wù)的管理當中,后來這種管理模式被我國的高校所借鑒,用于管理平常的教學(xué)工作。這種管理模式的運用使得學(xué)校更加重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)、對于學(xué)生的就業(yè)課程創(chuàng)業(yè)課程越來越嚴格,學(xué)現(xiàn)在這種管理模式的引導(dǎo)下不斷改課教學(xué)體系,完善教學(xué)設(shè)備、開展趣味課堂、對在校職工實行嚴格的獎懲制度,旨在提高教師的工作積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種管理模式下的教學(xué)方法對在校的學(xué)生來說具有非常重要的意義。學(xué)生可以在日常的學(xué)習(xí)生活中提前了解企業(yè)的管理模式,并且在平常的課堂教育中養(yǎng)成了嚴謹踏實的學(xué)習(xí)態(tài)度,教師也在潛移默化中讓學(xué)生植人了企業(yè)工作中的思維能夠讓學(xué)生更好地融入到工作崗位之中,對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的好處。
五、大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)情況
在我國各大高校不斷進行擴招的背景下,大學(xué)生的數(shù)量越來越多,這種現(xiàn)狀導(dǎo)致大學(xué)生面臨的就業(yè)問題越來越嚴峻。大學(xué)生的就業(yè)問題已經(jīng)成為了國家必須面對并想辦法進行解決的問題。
(一)大學(xué)生就業(yè)壓力狀況
當今時代,我國的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,大學(xué)生這一群體在社會中的社會地位也已經(jīng)不可同昔日而語了。競爭人數(shù)數(shù)量多、心理素質(zhì)差、社會經(jīng)驗嚴重缺乏是大學(xué)生在就業(yè)中所面臨的問題。
(二)大學(xué)生的工作期望
由于大學(xué)生對現(xiàn)在的就業(yè)行情了解的不充分導(dǎo)致大學(xué)生在就業(yè)時過高的估計自己的實力造成了高的職業(yè)去不了、低的行業(yè)不想去的情況。這就要求高校要在學(xué)生在校期間經(jīng)常幫助學(xué)生普及外界的就業(yè)行情。讓學(xué)生對職業(yè)對自身都有一個比較確切的評估,減少因為學(xué)生自身導(dǎo)致的失業(yè)情況。大學(xué)生就業(yè)還會受到很多外界因素的影響學(xué)校老師要替學(xué)生考慮,多給學(xué)生提一些建議,為學(xué)生保駕護航。
六、有效開展高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)的思考
(一)高校創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育要制度化
某高校領(lǐng)導(dǎo)對于學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題一直都很關(guān)心,在平常的工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就經(jīng)常會對學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題進行探討和研究。為了讓學(xué)生們都能就業(yè)、都能選擇好的工作單位就業(yè),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還組建了專門負責(zé)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機構(gòu)。這個機構(gòu)中每天都有值班的老師,這些值班老師每天都在給學(xué)生們講解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的事情同時還會關(guān)心同學(xué)們的日常生活、減輕學(xué)生的心理負擔??梢哉f這些老師既是良師又是益友。與此同時這一機構(gòu)不斷為學(xué)生尋找實習(xí)機會,通過與大企業(yè)的合作學(xué)校為學(xué)生找到實習(xí)的渠道,學(xué)生在實習(xí)過程中不斷地了解公司的管理模式不斷的積累經(jīng)驗,為以后的就業(yè)打下了堅實的基礎(chǔ)。
(二)高校的教育要深入化
高校要對學(xué)生進行寬領(lǐng)域、深層次的指導(dǎo)。為了讓學(xué)生更好的實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)就業(yè),高校要在學(xué)生人學(xué)時就進行對學(xué)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的教導(dǎo),這樣可以讓學(xué)生盡早的認清就業(yè)形勢從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力也能讓學(xué)生盡早的做好準備從而更好地應(yīng)對就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題。與此同時學(xué)校老師要對學(xué)生的精神方面加以輔導(dǎo),過大的就業(yè)壓力往往會令學(xué)生出現(xiàn)情緒崩潰的情況。這時老師要多和學(xué)生進行溝通、在平常的生活中多多關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)生對就業(yè)充滿信心,從而促進學(xué)生就業(yè)。老師還要多多鼓勵學(xué)生多進行一些兼職活動來增加自己的閱歷,在獲得經(jīng)驗的同時,也能發(fā)現(xiàn)同齡人在兼職中的不足,我們要以此為鑒做到“有則改之,無則加勉”。
(三)高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育要細致化
適當?shù)木蜆I(yè)壓力可以激發(fā)學(xué)生努力拼搏的動力,但是由于大學(xué)生涉世太淺,太大的壓力反而會對他們起到阻礙的作用。這就要求老師要對學(xué)生付出比平時更多的關(guān)心,來幫助學(xué)生解決心理壓力,因為女生的情緒和男生相比更加脆弱,所以老師要在工作中給予女生更多的關(guān)懷,增強學(xué)生的信心,讓學(xué)生懷著飽滿的熱情投身到社會實踐當中。學(xué)校老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況來引導(dǎo)學(xué)生選擇什么樣的職業(yè),同時鼓勵學(xué)生積極響應(yīng)國家號召進行創(chuàng)業(yè)讓學(xué)生們投身自己理想的行業(yè)當中。
七、結(jié)語
現(xiàn)階段我國高校單純注重基礎(chǔ)知識的培養(yǎng),對于學(xué)生就業(yè)方面則少有涉及,因此高校培養(yǎng)出的學(xué)生缺少創(chuàng)造力和社會實踐經(jīng)驗,所以說改革高校的教學(xué)模式已經(jīng)成為必然趨勢。實施精細化的教學(xué)模式有利于高校將學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型、實用型人才,所以說實施精細化管理對于創(chuàng)新高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐育人體系具有重要意義。
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