摘要：在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中設(shè)置計算機(jī)課程，可以幫助中職學(xué)生順利實現(xiàn)就業(yè)，培養(yǎng)中職學(xué)生的實際能力，同時可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。本文主要研究了激發(fā)中職學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)興趣的主要策略，希望可以提高他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)展中職學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職生；計算機(jī)學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣；措施

中職技術(shù)學(xué)校的計算機(jī)教師，不但要提高本科教學(xué)對學(xué)生的吸引力，還需引入豐富多樣的教學(xué)方法，結(jié)合不同的學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生主動投入到計算機(jī)學(xué)習(xí)過程中，增加學(xué)生的情感體驗，形成健全人格，從而認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的重要性，發(fā)展學(xué)生的職業(yè)能力。

一、職業(yè)教育要以幫助學(xué)生就業(yè)為目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

中職學(xué)生是初中剛剛畢業(yè)的學(xué)生，他們還沒有深入接觸社會，形成正確的人生觀與價值觀，還不懂得做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)習(xí)中大多處于消極狀態(tài)。計算機(jī)教師要制訂明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，使中職學(xué)生掌握一定的專業(yè)技術(shù)，做到理論與實踐相結(jié)合。在平時教學(xué)中，要明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的重要性，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與計算機(jī)學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如筆者在教學(xué)綜合布線內(nèi)容時，正好遇到一名學(xué)生家里在蓋房子，要進(jìn)行弱電布線，結(jié)合學(xué)習(xí)的綜合布線知識，就可以將其應(yīng)用于家中房子的布線，達(dá)到了理論與實際相結(jié)合的效果，因此，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在后面的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)尤為突出，愿意參與到學(xué)習(xí)活動中。

二、開展因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職計算機(jī)教學(xué)中，教師還需善于觀察學(xué)生的實際情況開展因材施教，有的學(xué)生操作能力突出，有的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)圖形圖像知識，但在學(xué)習(xí)硬件網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建時則感到困難。教師首先要掌握學(xué)生的實際情況，及時為學(xué)有余力的學(xué)生提供繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，使其始終處于不斷探索、不斷研究的過程中。同時還需關(guān)注學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，鼓勵他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，所以，開展因材施教具有非常重要的作用。

為了解決當(dāng)前中職計算機(jī)教學(xué)中存在的問題，可以利用分層教學(xué)法，在班級授課過程中，根據(jù)不同層次的學(xué)生為其設(shè)計不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于激發(fā)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。教師在教學(xué)設(shè)計過程中，需結(jié)合學(xué)生的實際情況制訂分層教學(xué)目標(biāo)。要求全體學(xué)生必須學(xué)習(xí)基本目標(biāo)，要求學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)研究拓展內(nèi)容，這種教學(xué)模式使全體學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)活動，都能體會到學(xué)習(xí)成功的樂趣，自然可以保持學(xué)習(xí)興趣。

三、精心設(shè)計新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

一個電影如果有一個成功的開頭，吸引了觀眾的注意力，觀眾才會在此投入較多的熱情。新課導(dǎo)入的道理與此相同，新課導(dǎo)入成功不但可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且也能調(diào)動學(xué)生的參與興趣，創(chuàng)建計算機(jī)學(xué)習(xí)高效課堂。

教師在導(dǎo)入新課時要與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，使學(xué)生感受到計算機(jī)學(xué)習(xí)就在身邊，如在學(xué)習(xí)photoshop中的“設(shè)計與制作會員卡”時，上課前，教師可以發(fā)給學(xué)生幾種不同類型的會員卡，也可以鼓勵學(xué)生利用課余時間收集會員卡，教師還可以創(chuàng)建生活情景，利用會員卡圖像、視頻材料等調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、引入任務(wù)驅(qū)動法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在過去較長時期內(nèi)，教師一味占據(jù)著課堂的主體地位，將計算機(jī)知識灌輸給學(xué)生，不顧學(xué)生的親身感受。利用任務(wù)驅(qū)動法則可以收到較好的教學(xué)效果，不但可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而且教師也可以及時啟發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生在完成任務(wù)后可以感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與團(tuán)隊意識。

計算機(jī)學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的實踐性，在備課過程中要考慮到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為其設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，保證其主動參與到學(xué)習(xí)活動中。

五、營造輕松活潑的課堂氣氛，有效發(fā)展學(xué)生的思維能力

在課堂教學(xué)中，教師還需善于創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛，要平等對待每一名學(xué)生，第一，教師要擁有一顆包容的心，在遇到學(xué)生走思、做小動作時不要急于批評學(xué)生，更不能反感學(xué)生。第二，在教學(xué)中應(yīng)用啟發(fā)的教學(xué)方法，與學(xué)生開展豐富的互動，多了解學(xué)生的實際需求，教師要做到公平公正，不要以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)區(qū)別對待學(xué)生，要鼓勵全體學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，不能只讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生表演，而不顧學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生。還需及時做好引導(dǎo)與啟發(fā)，遇到學(xué)生回答錯誤的情況也不要急于否定學(xué)生，注意保護(hù)學(xué)生的求知欲與好奇心。在計算機(jī)教學(xué)中，教師創(chuàng)建輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到放松，有利于放下思想壓力，開展大膽想象，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用設(shè)計合理的學(xué)習(xí)競賽可以調(diào)動學(xué)生的參與積極性，中職學(xué)生也希望自己在比賽中獲勝，他們也想得到老師與同學(xué)的肯定。所以教師需要設(shè)計豐富多樣的課內(nèi)比賽。利用比賽可以激發(fā)學(xué)生的探究欲望，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，主動投入到計算機(jī)技術(shù)的練習(xí)當(dāng)中。如制作雙絞線的實訓(xùn)課，可以設(shè)計計時比賽，對在最短時間內(nèi)保質(zhì)保量完成雙絞線制作任務(wù)的學(xué)生給予一定的獎勵，利用比賽使學(xué)生看到了自己的能力與不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)興趣就能促進(jìn)學(xué)習(xí)效率，對于教師來說，要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，掌握最合理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的動手動腦能力，達(dá)到理論與實際相結(jié)合的效果。

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作者簡介：

常濤 出生年月：1972年12月 性別：男 民族：漢 籍貫：河南省周口市沈丘縣 當(dāng)前職務(wù)：教師 當(dāng)前職稱：中小學(xué)一級 學(xué)歷：本科