張海燕

摘要：在進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，進行教學(xué)創(chuàng)新不但需要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際效果，還需要滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要。為了滿足課堂教學(xué)的實際需要，教師需要從多個方面來進行創(chuàng)新，重視教材的挖掘、教學(xué)模式創(chuàng)新等等，切實提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新視角；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的現(xiàn)狀與不足

1.1方法創(chuàng)新沒有結(jié)合學(xué)生的實際情況

有些小學(xué)數(shù)學(xué)教師因為對于新方法的研究不足，以及應(yīng)用的經(jīng)驗不足，在實際教學(xué)方法創(chuàng)新應(yīng)用過程中，很多時候是為了應(yīng)用新方法而應(yīng)用，而不是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率而應(yīng)用，不僅缺乏方法應(yīng)用方面的引導(dǎo)，更沒有結(jié)合學(xué)生的偏好和接受程度。使得學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)新內(nèi)容，還要適應(yīng)新方法，反而提升了學(xué)習(xí)難度，降低了學(xué)習(xí)效率。例如，對于一些教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的掌握是非常輕松容易的，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就可以講解清楚，這就沒有必要再采用新的教學(xué)方法。只有對于學(xué)生掌握較困難的教學(xué)內(nèi)容，才需要通過創(chuàng)新教學(xué)方法來提升和強化效果。

1.2方法創(chuàng)新應(yīng)用沒有與教學(xué)內(nèi)容相契合

小學(xué)數(shù)學(xué)在進行方法創(chuàng)新應(yīng)用時，沒有將教學(xué)內(nèi)容與最合適的教學(xué)方法相對應(yīng)，最終影響教學(xué)效果。如對于連除內(nèi)容的課堂教學(xué)，個別學(xué)生對于連除這種計算形式理解困難，教師如果采用數(shù)形結(jié)合教學(xué)、多媒體教學(xué)兩種方法結(jié)合教學(xué)，就能夠達到很好的效果，可是有些教師卻采用了合作學(xué)習(xí)這類教學(xué)方法進行計算題的理論教學(xué)，反而事倍功半?？傮w而言，方法創(chuàng)新的最終目的在于提高教學(xué)效率、培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而不是為了創(chuàng)新而創(chuàng)新。只有堅持新課標(biāo)理念，以學(xué)生為中心，圍繞教學(xué)內(nèi)容不斷摸索實踐，才能夠?qū)崿F(xiàn)方法創(chuàng)新與教學(xué)內(nèi)容的有效契合。

2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的具體策略

2.1創(chuàng)設(shè)故事情境，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)意識

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生在探究數(shù)學(xué)知識時的思維發(fā)展過程，通過對知識的深入分析，他們的數(shù)學(xué)思維也在不斷發(fā)展，對知識有深刻的理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們在活躍的氛圍中探索和思考，掌握數(shù)學(xué)概念，提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師可以運用有趣的故事情境來激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，讓他們主動思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識。在故事情境中，有趣的故事內(nèi)容能讓學(xué)生的注意力集中，并認(rèn)真分析故事中的數(shù)學(xué)知識，從中抽取出數(shù)學(xué)問題，這樣有利于他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時，教師可以利用學(xué)生喜歡的動畫片進行創(chuàng)編故事：熊大和熊二一起摘了9個蘋果，吉吉國王看見了說：“熊大、熊二，把蘋果分給我三分之一吧?！奔獓醯囊箅y倒了熊大熊二，你能幫它們分一分蘋果嗎？在故事情境中，學(xué)生的思維活躍起來，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的概念，運用掌握的知識深入分析，通過大膽探索和嘗試，學(xué)生用掌握的分?jǐn)?shù)知識解決了問題，體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，有效提高了學(xué)習(xí)主動性，促進數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

2.2重視引導(dǎo)學(xué)生

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維要鼓勵學(xué)生敢于突破現(xiàn)有思路的束縛，在解決問題時大膽應(yīng)用新型方法。第一，鼓勵學(xué)生提問，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中遇到自己不能理解的問題時要大膽提出來，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生提供一定數(shù)量的練習(xí)題，可以進一步發(fā)展學(xué)生的想象能力，推動學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)數(shù)的對比一節(jié)時，后面一項不能為0，但在體育比賽中卻常見到1：0或3：0等現(xiàn)象，在實際教學(xué)中引入這些實際問題，可以將學(xué)生帶入研究教材當(dāng)中，從而突破難點，間接發(fā)展了學(xué)生的思維能力，使其順利理解教材內(nèi)容。

2.3將多媒體等現(xiàn)代手段運用進來

隨著社會和時代的變化，科技創(chuàng)新也在不斷進行，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及多媒體技術(shù)發(fā)展的速度也非?？?，現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)很好的運用到教學(xué)中。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，為了幫助學(xué)生更好的體驗學(xué)習(xí)，教師可以將多媒體運用建立。小學(xué)生年齡比較小，而數(shù)學(xué)又比較抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)的時候理解比較困難。多媒體的直觀性不僅能夠進行文本的輸出，還能夠進行圖像、聲音甚至視頻的輸出，這樣能夠讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加立體。教師在備課的時候，可以將幻燈片很好地利用起來，將其做成比較生動和形象的課件，并在課堂的播放。同時，利用多媒體，教師還可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的難點和重點，真正做到化繁為簡，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，真正做到寓教于樂。教師還可以通過多媒體來進行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。多媒體本身比較生動有趣，通過多媒體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣能夠很好地被激發(fā)出來。并且通過多媒體還能夠調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生更加積極主動的思考，從而幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)問題、抓住問題并解決相關(guān)的問題，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力都會有比較大的提升。

2.4促進學(xué)生實踐，讓數(shù)學(xué)融入生活

為了突破原有的教學(xué)氛圍，教師可以在教學(xué)計劃中設(shè)計一些數(shù)學(xué)活動：數(shù)學(xué)趣味比賽、數(shù)學(xué)知識搶答等，通過這些活動，讓學(xué)生可以體驗成功，從而有效的增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，增加學(xué)習(xí)動機。與此同時，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，可以將數(shù)學(xué)融入日常的生活中，將數(shù)學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，通過生活實際的遷移將數(shù)學(xué)簡單化、生活化，加大學(xué)生的實踐力度，使學(xué)生能夠在實踐中鞏固知識，加深對知識的應(yīng)用。

結(jié)論

綜上所述，在新課改的視野下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須對教學(xué)方法進行創(chuàng)新。創(chuàng)新教學(xué)方法多種多樣，如將生活融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中、重視小學(xué)數(shù)學(xué)啟蒙教學(xué)等，只有這樣，小學(xué)生才會對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣，課堂教學(xué)效率才能夠得到提高。

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