馬喜燕

摘要：文章論述了如何在政治教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)，側(cè)重闡述了在政治教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活，探究生活。通過組織學(xué)生進(jìn)行課堂演講，重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)、把課堂交給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生應(yīng)試能力，從而提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：生活 尊重 政治教學(xué) 素質(zhì)教育 應(yīng)試能力

《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“中學(xué)要由‘應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國民素質(zhì)的軌跡。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，辦出各自的特色?！闭螌W(xué)科擔(dān)負(fù)著全面提高學(xué)生的思想道德、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力和是非辨別能力等方面的任務(wù)。在政治課堂教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育，是政治學(xué)科課改的重要環(huán)節(jié)。那么，高中思想政治課堂教學(xué)應(yīng)該怎樣適應(yīng)素質(zhì)教育的高要求呢？ 其實(shí)，實(shí)施素質(zhì)教育并不是高不可攀的，因?yàn)槿魏问挛锒加衅鋬?nèi)在規(guī)律可循，只要悉心探索，堅(jiān)持實(shí)踐，是可以有所作為的。思想政治課堂教學(xué)走向生活化是素質(zhì)教育改革的基本方向，也是一個(gè)探索的過程，既沒有成熟的理論，也沒有總結(jié)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就需要一線政治教師在各自崗位上不斷地探索，只有這樣才能為思想政治課教學(xué)開創(chuàng)出新的天地。最終達(dá)到”隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

一、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

素質(zhì)教育理念就是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)，還要讓他們學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有一句形象的比方：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你早就在享用佳肴時(shí)，將15克鹽全部吸收了。陶行知先生說過："生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育。教育的根本意義是生活之變化。生活無時(shí)不變，即生活無時(shí)不含有教育的意義。"在他看來，過什么樣的生活便是受了什么樣的教育?，F(xiàn)在的新課程理念下的教材就很好的體現(xiàn)了教材與生活的聯(lián)系。

二、新的課堂教學(xué)組織形式是思想政治課堂教學(xué)生活化，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)的保證。

在課堂教學(xué)的進(jìn)程中，教師不僅要運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)建多種生活情境，更重要的是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)一些生活話題，將學(xué)生引入到生活情境之中，把學(xué)生帶入浩瀚的知識(shí)海洋，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，思考生活，熱愛生活，密切聯(lián)系學(xué)生，避免傳統(tǒng)政治課的空洞。

三、組織學(xué)生進(jìn)行課堂演講，重視學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng).

現(xiàn)有不少學(xué)生，缺乏自信，不敢在人多的地方講話。即使走上講臺(tái)，也由于心理緊張，使已經(jīng)充分準(zhǔn)備好的東西，一上臺(tái)便忘得九霄云外。這說明，我們的許多學(xué)生還不具備良好的心理素質(zhì)。

而高中思想政治課的特點(diǎn)之一，是教學(xué)內(nèi)容要聯(lián)系到一些時(shí)政知識(shí)，需要學(xué)生對(duì)這些時(shí)事政治進(jìn)行思考，并提出自己的看法。根據(jù)這種情況，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生在上課的第一時(shí)間進(jìn)行演講。每一位被要求演講的同學(xué)，演講的任務(wù)會(huì)讓他不自覺地在課外時(shí)間對(duì)所講的內(nèi)容進(jìn)行思考，查閱資料、理順?biāo)悸贰懗鎏峋V，表達(dá)自我的想法。不可否認(rèn)，這種看似簡單的教學(xué)方法，不僅可以發(fā)揮學(xué)生主體作用，還幫助他們加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，提高了對(duì)學(xué)習(xí)政治課的興趣和熱情，更重要的是在演講的過程中還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和創(chuàng)造能力。

四、重視學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。

考試作為教育的重要組成部分，也應(yīng)是素質(zhì)教育的重要的組成部分。反觀現(xiàn)在的高考，還是選拔人才最公平的舉措，因此從學(xué)生的前途考慮提高學(xué)生應(yīng)試能力非常重要的，也是愛學(xué)生的重要表現(xiàn)，根據(jù)自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為要提高政治分?jǐn)?shù)，主觀題做題過程必須包括四個(gè)環(huán)節(jié)，客觀題也適用。第一，看懂題目。首先看問題，通過看問題明確題目的知識(shí)背景，否則那么長的材料看過一遍，不知道題目讓你干什么，純屬浪費(fèi)時(shí)間?？催^問題之后，再看材料，心中有的放矢，不致茫然。第二，括出知識(shí)點(diǎn)。在看懂題目的基礎(chǔ)上明確要考查的知識(shí)點(diǎn)。第三，結(jié)合材料。結(jié)合材料的過程，實(shí)際上就是把材料當(dāng)中能與知識(shí)點(diǎn)對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵字，關(guān)鍵詞，關(guān)鍵意思找出來的過程。這需要學(xué)生真正理解知識(shí)點(diǎn)，靠平時(shí)基本功。第四，按照題目要求寫下來。這一點(diǎn)最重要，是用考試語言，有條理分層次寫下答案的過程。

蘇霍姆林斯基說過：“在人們心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈?！弊鳛橐幻逃痪€的政治教師，我們應(yīng)該積極、主動(dòng)地探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑和方法，發(fā)揮學(xué)生主體地位和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.相信在廣大教師的帶來下，素質(zhì)教育將會(huì)在思想政治教學(xué)中廣泛應(yīng)用，從而為培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新人才發(fā)揮重要作用。

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