程瑩瑩

摘要：教育是事關(guān)國計民生的大問題，其中的思想政治教育更是對學生的世界觀、人生觀有極大的影響，關(guān)于這方面的內(nèi)容黨和國家都在時刻密切關(guān)注著。早時胡主席提出過“一個有遠見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作是推動歷史發(fā)展和社會前進的重要力量”。在新時期習主席更是重視對思想政治教育的發(fā)展，為了更好把握住當下思想政治教育的新特點、迎接新挑戰(zhàn)，文章就怎樣提高高校學生思想政治教育實效性的對策進行分析。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；時效性；對策

思想政治教育的影響貫穿一個人生命過程始終，而國民思想政治的習得離不開的就是學校的教育，從幼兒開始到九年義務教育、高等學校教育，每一個階段都有它獨特的學習方式和內(nèi)容，現(xiàn)階段高校就如何是思想政治教育更顯時效性進行研究，本文也試圖從高校思想政治教育的現(xiàn)狀、提高高校思想政治教育時效性有何作用以及該如何提高高校思想政治教育時效性進行分析。

一、思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）機械化進行思想政治教育

教育的目的目的在于提升人們的思想道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)，以促進人全面而穩(wěn)定的發(fā)展，目前各高校的教學實際顯示的卻是另一個現(xiàn)狀[1]。雖然教育部明確要求更好展開思想政治教育、加強思想政治教育，高校也響應了要求，展開各種思想教育的活動，但總體上卻并不盡如人意。高校開設(shè)思想道德必修課，而開課的結(jié)果卻是老師自己在講臺上侃侃而談，學生在講臺底下做自己的事情，大多數(shù)學生將它當做義務而不是主動接受，這就導致課上的效率低下，效果不是那么明顯。

（二）思想政治教育內(nèi)容的無趣性

思想政治教育多為理論上的內(nèi)容，在學習硬性指標的壓迫下，老師對內(nèi)容的解讀就顯得枯燥又乏味，對理論缺乏熱愛或理解能力不是很好的學生來說簡直是苦不堪言。這種盲目而無意義的照本宣科使學生對思想政治教育的內(nèi)容只留在表面而不是更深入的挖掘去思考。

（三）學校缺乏深入的重視

新時期的高校思想政治教育與以往明顯的區(qū)別是：更多高校采取不同形勢的活動來顯示對思想政治教育的重視[2]。但這實際上只流于表面，表面上高校的思想政治教育體系更加成熟了，開設(shè)了長期的課程、定期請專業(yè)人士開設(shè)講座、新出的有關(guān)思想政治性質(zhì)的社團層出不窮、甚至舉辦過大小的活動。但這都掩蓋不了任務式的授課和講座帶來的低效率的結(jié)果。高?？赡鼙纫酝匾暳?，但并沒有“走心”。

二、重視思想政治教育時效性的作用

（一 ）實效性是思想政治工作開展的前提

高校的根本任務是培養(yǎng)對社會有用的人才，而思想政治教育是這些人才進入社會的基石，德才兼?zhèn)涫切聲r期人才的基本要求。必須強調(diào)的是，學生的思想素質(zhì)可以影響整個民族的精神，整個民族的創(chuàng)造力和活力的提升是思想政治工作的效益所在。

（二 ）實效性可以促進大學生健康成長

1. 增強學生的集體榮譽感。 集體榮譽感新時期學生所缺失的，社會分工的精細化，要求學生增強集體榮譽感[3]。而思想政治教育能夠引導學生理解共性和差異，使學生可以更好地融入到集體中去，也可以消除彼此之間的隔閡。

2. 培養(yǎng)學生的愛國主義精神。思想政治教育中提出“以愛國主義教育為重點 ，深入進行弘揚和培育民族精神。要把民族精神教育與改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來引導大學生在社會主義事業(yè)的偉大實踐中，在時代和社會的發(fā)展進步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風和昂揚向上的精神狀態(tài)?！睂W生愛國主義精神的培養(yǎng)，要結(jié)合自身的具體實際，注重思想政治的時效性。

3. 培養(yǎng)優(yōu)良的道德品德、創(chuàng)新意識，有利于學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

三、加強思想政治教育的對策

（一 ）加大對教師的培訓

教師首先要明確自己的責任，才觀點傳授給學生，引導學生使用正確觀點看問題。同時教師要不斷提高自己的能力，這樣教師自身才能保持正確的政治方向、堅定的政治立場，更高的思想覺悟[4]。

（二 ） 改變傳統(tǒng)的教育理念，堅持以學生為主體。在教學內(nèi)容的上要均衡學生的認知能力和目標，注重學生的個體差異。在教學期間也要關(guān)注學生的情感變化，不能只一味地追求成，應該將學生作為學習的主體，要求學生參與到課件的設(shè)計中去。

（三） 改變傳統(tǒng)的評價模式

傳統(tǒng)的思想政治教育評價方式是只注重結(jié)果，學校必須改變傳統(tǒng)的評價模式，采取定量分析與定性分析相結(jié)合的方式。 要通過學生生活實踐中的具體表現(xiàn)來進行綜合行的評價，堅持“以人為本”根據(jù)不同階段調(diào)整評價的標準和形式，做到與時俱進。

四、結(jié)語

高校對與思想政治教育手段和形勢的更新是最基本的要求，新時期教育形勢更加嚴峻，高校不能只注重形式，最重要的是對思想教育內(nèi)容的深化。這就要求學校、老師、學生三位一體的配合，學校不只是開課程、講座，而教師更多時候是創(chuàng)新對理論的認知以自己的理解，帶動對學生的理解，更好提高教學效率。

參考文獻：

[1]任敏.大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育模式創(chuàng)新探究[J].高教學刊，2018（10）：24-26+29.

[2]許曉卉.高校學生思想政治教育中茶文化的融入[J].福建茶葉，2018，40（06）：427.

[3]朱一丹.對新時期高校思想政治教育工作的思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2018，36（09）：32-33.

[4]史明艷.高校學生思想政治工作傳媒化問題研究[J].黑龍江高教研究，2018，36（05）：104-106.