亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        基于建構(gòu)主義的高中信息技術(shù)教學(xué)初探

        2018-09-25 06:49:12張弦
        贏未來 2018年8期
        關(guān)鍵詞:高中信息技術(shù)信息素養(yǎng)建構(gòu)主義

        摘要:通過系統(tǒng)性分析高中信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)及建構(gòu)主義理論,提煉建構(gòu)主義對(duì)高中信息技術(shù)學(xué)科的指導(dǎo)意義。以建構(gòu)主義為基礎(chǔ),提倡“以學(xué)生為中心,教學(xué)互動(dòng),開放課堂”的教學(xué)模式,從情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)四要素出發(fā),對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)改革創(chuàng)新并運(yùn)用于實(shí)際,探索深層次提升學(xué)生信息素養(yǎng)的途徑。

        關(guān)鍵詞:建構(gòu)主義;高中信息技術(shù);信息素養(yǎng)

        一、高中信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)

        高中信息技術(shù)學(xué)科有別于其他學(xué)科,其特點(diǎn)鮮明,教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)之間有著巨大差異。高中信息技術(shù)學(xué)科有以下幾個(gè)特點(diǎn):

        1.綜合性

        信息技術(shù)課程為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展而設(shè)置,它同語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科一樣成為素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分,既有充實(shí)的技術(shù)內(nèi)涵又突出其豐富的文化價(jià)值,具有人文的特性。

        2.基礎(chǔ)性

        高中信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)性表現(xiàn)在:關(guān)照全體學(xué)生全面發(fā)展,“為造就高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)?!蓖ㄟ^信息技術(shù)課程,培養(yǎng)并提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

        3.實(shí)踐性

        信息技術(shù)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科,作為技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的信息技術(shù)其性質(zhì)就是“一門立足于實(shí)踐的課程”。在教學(xué)中,我們也不難發(fā)現(xiàn),實(shí)踐是培養(yǎng)與提升學(xué)生信息素養(yǎng)的有效途徑。

        4.開放性

        開放性是指學(xué)習(xí)的對(duì)象及所提供的平臺(tái)都是開放的。這與信息技術(shù)發(fā)展速度快、知識(shí)更新周期短的特點(diǎn)相適應(yīng);同時(shí),采用開放性的教學(xué)過程與教學(xué)評(píng)價(jià),才能保證起點(diǎn)水平較低的學(xué)生能夠適應(yīng),也給學(xué)有余力的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的空間,提升全體學(xué)生的信息素養(yǎng)。

        二、建構(gòu)主義理論主張及對(duì)高中信息技術(shù)學(xué)科的指導(dǎo)意義

        建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,只是不是通過教師傳授的,而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下,借助其他人的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得的。

        1.從學(xué)習(xí)觀出發(fā)。建構(gòu)主義理論將關(guān)注的重點(diǎn)由知識(shí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)向了知識(shí)的主體——學(xué)習(xí)者,因此,學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)者構(gòu)建自己只是的過程。

        2.從知識(shí)觀出發(fā)。建構(gòu)主義認(rèn)為知識(shí)是社會(huì)建構(gòu)的產(chǎn)物,必須針對(duì)具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造,學(xué)生只能以自身的經(jīng)驗(yàn)、信念為背景來分析知識(shí)的合理性,通過自身的建構(gòu)來完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解。

        3.建構(gòu)主義對(duì)高中信息技術(shù)學(xué)科的指導(dǎo)意義。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為“情境”、“協(xié)作”、“會(huì)話”、“意義建構(gòu)”是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素或四大屬性,為高中信息技術(shù)課程以建構(gòu)主義為支撐提供了平臺(tái)和基礎(chǔ)。

        三、基于建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施

        建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境,認(rèn)為理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包括情境、協(xié)作、會(huì)話和意義建構(gòu)等四方面要素,每個(gè)要素都應(yīng)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)意義的建構(gòu),并有利于最終認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。

        1.模擬情境教學(xué)

        建構(gòu)主義認(rèn)為,知識(shí)不是通過教師傳授得到,而是學(xué)習(xí)者在一定的社會(huì)文化背景下,借助其他人的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料,通過意義建構(gòu)的方式而獲得。

        在《信息獲取的一般過程》章節(jié)的教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)了十個(gè)與實(shí)際學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的問題,學(xué)生自由選擇一個(gè)題目,并嘗試通過各種途徑解決該問題,并最終填寫課堂活動(dòng)記錄表,總結(jié)解決該問題有哪些可選的方法,較好的方法是哪一個(gè),理由是什么。

        2.協(xié)作學(xué)習(xí)

        建構(gòu)主義認(rèn)為在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)充分注重多個(gè)個(gè)體之間的協(xié)作學(xué)習(xí),通過這種合作,學(xué)生可以從多角度、全方位的了解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

        在《音頻信息的采集與加工》章節(jié)的教學(xué)中,采用了兩兩合作完成課堂任務(wù)的模式。在任務(wù)設(shè)置中,要求學(xué)生自主探索cool edit軟件的錄音、合成、剪輯等基礎(chǔ)功能,并在教師提供的素材中,選擇背景音樂及朗誦的素材,兩兩配合完成帶有背景音樂的錄音。

        3.教師和學(xué)生的對(duì)話

        教師在充分理解和洞察學(xué)生的各種想法之后,要引導(dǎo)學(xué)生豐富或者調(diào)整自己的理解,這不是簡(jiǎn)單的告訴,因此,教師需要和學(xué)生共同針對(duì)問題進(jìn)行對(duì)話,互相了解彼此的看法。

        在《圖像信息的采集與加工》章節(jié)的教學(xué)中,在一系列基礎(chǔ)課程之后,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線,學(xué)生自設(shè)主題,完成一幅PS圖片,并單獨(dú)選用一節(jié)課時(shí),開展教師與學(xué)生之間的自評(píng)和互評(píng)活動(dòng)。

        4.建構(gòu)自身知識(shí)

        建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)的目的不僅僅是要讓學(xué)生懂得某些知識(shí),而且要讓學(xué)生能真正運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

        學(xué)校各類活動(dòng)十分豐富,藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語節(jié)以及各類社團(tuán)等,伴隨著活動(dòng)的開展,音樂的加工處理,海報(bào)、宣傳畫的制作,圖像、影像的采集和加工等,為學(xué)生學(xué)習(xí)后的學(xué)以致用提供了平臺(tái)。

        四、存在的問題及解決方案

        1.小組協(xié)作中,無效交流較多。

        在實(shí)際課堂中,存在著小組長(zhǎng)信息技術(shù)水平優(yōu)秀,但是組員基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象,這一情況,直接導(dǎo)致了在小組交流、協(xié)作的環(huán)節(jié),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生處于被動(dòng)聽講,而基礎(chǔ)較好的同學(xué)處于講授的狀態(tài)。

        針對(duì)這一現(xiàn)象,學(xué)科組正在積極搭建微課資源庫,涵蓋了所教授內(nèi)容的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)操作,利于基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以自主探究,同時(shí),基礎(chǔ)較好的同學(xué)也可以有更多的時(shí)間攻克一些技術(shù)難題,更大幅度地提升自身信息素養(yǎng)。

        2.學(xué)生自身掌握的知識(shí)難以靈活運(yùn)用。

        將建構(gòu)主義作為課堂重要的理論支撐,需要學(xué)生能夠較好的調(diào)用所學(xué)的知識(shí),將新知識(shí)與之融合,完成自身建構(gòu)。但是在實(shí)際課堂當(dāng)中,學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)遺忘程度較大,各類計(jì)算機(jī)軟件的使用還停留在機(jī)械性操作的層面,難有創(chuàng)新。

        針對(duì)這一情況,在課程設(shè)計(jì)中,嘗試將課堂開放化,任務(wù)的設(shè)置不再是硬性規(guī)定的模式,而是將任務(wù)實(shí)用化、生活化,激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),更重要的是幫忙學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際無縫銜接。

        五、小結(jié)

        在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生是認(rèn)知主體,是意義的主動(dòng)建構(gòu)者,學(xué)生對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的最終目的。經(jīng)過實(shí)踐,建構(gòu)主義充分融入高中信息技術(shù)課堂,需要課堂的高度開放,包含了教學(xué)目標(biāo)的開放、教學(xué)設(shè)計(jì)的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放、教學(xué)模式的開放等,后續(xù),將對(duì)存在的問題進(jìn)一步突破,同時(shí)積極探索研究建構(gòu)主義與開放課堂之間的銜接。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 宋琳琳,李海濤. 英國國家在線信息素質(zhì)教育平臺(tái)VTS 的構(gòu)建與啟示[J]. 圖書情報(bào)知識(shí),2008,123(5):92-97.

        [2] Michael B Eisenberg. Information Literacy:EssentialSkill for the Information Age[J]. DESIDOC Journal of Library &Information; Technology,2008,28(2):39-47.

        [3] 田廣東. 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的“12345”教學(xué)模式的建構(gòu)[J]. 教育與職業(yè),2011(33):100-102.

        作者簡(jiǎn)介:

        張弦,出生年月:1987年1月—,性別:男,民族:漢族,籍貫:貴州惠水,學(xué)歷:本科,職稱:二級(jí)教師,工作單位:貴州省惠水縣惠水民族中學(xué),研究方向:高中信息技術(shù)課程教學(xué)單位。

        猜你喜歡
        高中信息技術(shù)信息素養(yǎng)建構(gòu)主義
        旁批:建構(gòu)主義視域下的語文助讀抓手——以統(tǒng)編初中教材為例
        借鑒建構(gòu)主義思想培養(yǎng)財(cái)會(huì)專業(yè)人才
        高中信息技術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)
        高中信息技術(shù)教學(xué)中的問題與對(duì)策
        微課在高中信息技術(shù)課程分層教學(xué)中的應(yīng)用效果研究
        高中信息技術(shù)探究式教學(xué)的實(shí)踐與思考
        關(guān)于導(dǎo)學(xué)案培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
        新一代(2016年15期)2016-11-16 16:33:12
        “通信系統(tǒng)仿真”課程教學(xué)改革探討
        提升信息技術(shù)實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
        南北橋(2016年10期)2016-11-10 17:24:09
        借助MOOC打造一門有趣有視野的信息素養(yǎng)通識(shí)課
        亚洲一区二区三区亚洲| 免费观看又污又黄的网站| 亚洲国产美女精品久久| 人妖熟女少妇人妖少妇| 亚洲精品在线视频一区二区| 色欲综合一区二区三区| 欧美极品少妇性运交| 中国免费av网| 久久老熟女一区二区三区福利| 国产后入清纯学生妹| 男女性高爱潮免费观看| 国产超碰人人一区二区三区| 国产亚洲3p一区二区| 无码av中文一区二区三区桃花岛| 日韩电影一区二区三区| 成人日韩av不卡在线观看| 日韩一区二区中文天堂| 国产精品无码素人福利不卡| 亚洲精品国产福利一二区| 国产高清在线91福利| 亚洲捆绑女优一区二区三区| 亚洲av成人片色在线观看高潮| 亚洲a∨无码一区二区| 97久久成人国产精品免费| 白白色发布的在线视频| 四虎国产精品永久在线国在线| 热久久网站| 亚洲国产综合精品中文| 国产精品无码一区二区三区在 | 最近中文字幕完整版免费| 亚洲av无码成人网站www| 亚洲精品中文字幕乱码三区99| 午夜精品久久久久久久久| 国产自偷亚洲精品页65页| 亚洲熟妇中文字幕日产无码| 男女做羞羞事的视频网站| 丰满爆乳在线播放| 国产偷国产偷高清精品 | 亚洲一区二区在线视频播放 | 国产精品国产三级国产专区不| 97久久草草超级碰碰碰|