琚早霞

摘要：生物科學(xué)素養(yǎng)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，提高生物科學(xué)素養(yǎng)是初中生物課標(biāo)的重要理念之一。本文對(duì)如何在生物教學(xué)中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行了探究，旨在為生物教師的教學(xué)工作提供一些建議和幫助。

關(guān)鍵詞：生物科學(xué)素養(yǎng) 培養(yǎng) 生活化

生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀?！冻踔猩镄抡n程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個(gè)不斷探究的過程?！冻踔猩镄抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。生物科學(xué)是一門與實(shí)際聯(lián)系十分緊密的科學(xué)，生物教師在課堂上絕不能照本宣科，而應(yīng)廣泛地聯(lián)系實(shí)際，尤其是學(xué)生的生活實(shí)際，這必能使學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣 。下面筆者結(jié)合自己的體會(huì)，談一談對(duì)如何提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)的幾點(diǎn)建議：

1初中生物實(shí)驗(yàn)生活化

展開多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。生物來源于自然，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)也不能僅限于實(shí)驗(yàn)室，應(yīng)與自然、生活相結(jié)合，教師應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的興趣、接受能力，充分利用教學(xué)、生活中資源，展開多種多樣的課外生物實(shí)驗(yàn)?？梢园ㄒ韵聝煞矫妫菏紫龋彝ド钪械男?shí)驗(yàn)。家庭生活中有趣的小實(shí)驗(yàn)通常具有以下特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貼近生活、實(shí)驗(yàn)所需材料、器材都來源于家庭生活，因此比較容易得到并且操作簡(jiǎn)易，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中一般是采取探究式實(shí)驗(yàn)，與實(shí)驗(yàn)室中的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)對(duì)比的話更加具有趣味性，學(xué)生更加愿意接觸實(shí)驗(yàn)。同時(shí)生物實(shí)驗(yàn)過程長(zhǎng)，觀察期長(zhǎng)，在課堂教學(xué)中難以掌握，如果在家庭中來做，可以指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起來做，這樣會(huì)起到意想不到的好效果，例如對(duì)于種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，器材可選用透明的廢棄的飲料瓶，進(jìn)行廢物利用，使用方便，就像家里發(fā)豆芽一樣，多加人一個(gè)實(shí)驗(yàn)組，或多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，家長(zhǎng)參與，教師可以用現(xiàn)代的微信方法指導(dǎo)家長(zhǎng)，使學(xué)校家長(zhǎng)學(xué)生共同進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)效果還明顯。又如釀酒的實(shí)驗(yàn)

生活在北方的人少用糯米而多做葡萄酒，這樣把實(shí)驗(yàn)改為釀制葡萄酒，不但解決了原料的不足，還少去了蒸糯米煮的麻煩，控制蒸煮糯米的溫度，實(shí)驗(yàn)效果非常好。這樣可以提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)的要求，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)的需要，提高初中生物課堂教學(xué)趣味性的要求?？傊?，實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的生活化，對(duì)教師的教學(xué)有很大幫助，新時(shí)期的教學(xué)，教師在生物教學(xué)的過程中應(yīng)該積極的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化。

2初中生物實(shí)驗(yàn)日?；?/p>

好習(xí)慣成就一生。一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，也是以后從事科學(xué)研究工作者必須具備的基本素質(zhì)。

生物的生長(zhǎng)和生殖是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，在這個(gè)過程中與四季變化，二十四節(jié)氣，地理位置，地理環(huán)境，土壤情況，河流湖泊分布等都有著千絲萬縷的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的記錄和觀察習(xí)慣，介紹我國(guó)氣象學(xué)界的一代宗師竺可楨的生活事跡，翻開竺可楨的日記，可以看到，在每天的正文前，都記載著當(dāng)天的天氣情況，比如天氣陰晴啦、風(fēng)向風(fēng)力啦。還記下花開花落啦、春去冬來啦，等等。這些日記竺可楨可不是隨便記的，他把這些是當(dāng)作一項(xiàng)科學(xué)觀察的工作來做的，非常認(rèn)真、細(xì)致。像他這樣幾十年如一日，無論刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，從不間斷的良好生活習(xí)慣就是我們需要督促學(xué)生完成的。我們可以讓學(xué)生選擇身邊的一盆花卉，門外的一塊菜田作為研究的對(duì)象，每天以日記的形式記錄當(dāng)時(shí)的天氣，溫度，雨量，植物的生長(zhǎng)變化，高度，開花時(shí)間，花落時(shí)間，果實(shí)的生長(zhǎng)過程等等，每天定時(shí)定點(diǎn)記錄，養(yǎng)成良好的科學(xué)記錄習(xí)慣，這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生的良好生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也學(xué)到了不少的知識(shí)，體驗(yàn)到生命的來之不易，要更加珍惜生命。

再簡(jiǎn)單些我們可以指導(dǎo)學(xué)生栽培一盆草莓，讓學(xué)生家長(zhǎng)一家人共同參與，一起去尋找合適的土質(zhì)，一家人集體參加栽種，每天觀察幼苗的生長(zhǎng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的成果，享受成功的喜悅。通過這些活動(dòng)，使學(xué)生更加熱愛生活，愛護(hù)保護(hù)生物，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

3初中生物實(shí)驗(yàn)自然環(huán)境化

習(xí)敬平總主席提出的“綠水青山就是金山銀”使我國(guó)的生態(tài)文明得到大力改善，綠水青山正在中國(guó)大地上生長(zhǎng)出惠及民生的金山銀山，望得見山，看得到水、記得住鄉(xiāng)愁，呈現(xiàn)在世人面前的是一個(gè)日益變綠變美，充滿盎然生機(jī)的中國(guó)。祖國(guó)的的大好河山就是最好的生物素材。利用節(jié)假日，寒暑假，讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，去了解祖國(guó)東北的森林生態(tài)系統(tǒng)、內(nèi)蒙古的草原生態(tài)系統(tǒng)、新疆的沙漠生態(tài)系統(tǒng)、海南的海洋生態(tài)系統(tǒng)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的觀察與研究，進(jìn)而切實(shí)的將課堂教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的做好素材。從小處，身邊的公園里，生態(tài)農(nóng)業(yè)、觀光農(nóng)業(yè)中，鄉(xiāng)村綠道旁都有學(xué)生觀察的植物動(dòng)物。讓學(xué)生指導(dǎo)生物就在自己身邊，生物科學(xué)就在我們的日常生活中。

教師在生物教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生活化、日常化、自然環(huán)境化也是提高課堂教學(xué)趣味性的要求。教材上的知識(shí)是生硬的，而生活卻是豐富多彩的，教師在教學(xué)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化、日常化、自然環(huán)境化，無疑能夠使課堂教學(xué)更加有趣，進(jìn)而達(dá)到更好的提高課堂教學(xué)趣味性的目的，繼而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)的有效性。

總之，實(shí)現(xiàn)生物課堂教學(xué)的生活化、日常化、自然環(huán)境化，對(duì)教師的教學(xué)有很大幫助，在新時(shí)期的教學(xué)，教師在生物教學(xué)的過程中應(yīng)該向各方面拓展，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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