梁培榮
摘要:隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷向前推進(jìn),很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法逐漸向各個(gè)學(xué)科滲透,逐漸改變了我們傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)質(zhì)量和效率顯著提升。強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,既是新課程改革的內(nèi)在要求,也是教育發(fā)展的重要趨勢(shì),同時(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才提出的全新要求。初中階段是學(xué)生提升自身英語(yǔ)能力的重要時(shí)期,這個(gè)時(shí)期對(duì)強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)有著極其重要的作用。
關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ);自主學(xué)習(xí)能力;策略
1 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義
首先,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。初中英語(yǔ)課程內(nèi)容繁多,難度也不低,學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生畏難和抵觸情緒,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力,就能有助于讓學(xué)生變得主動(dòng)汲取知識(shí),敢于學(xué)習(xí)英語(yǔ)、樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ);其次,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。不同于初中的攙扶式學(xué)習(xí),初中英語(yǔ)是在老師引領(lǐng)下獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力,有助于學(xué)生獨(dú)立地思考、分析并解決問(wèn)題,充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性;再次,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),老師即可在課堂教學(xué)之前要求學(xué)生先制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃和選擇好學(xué)習(xí)方法,在課后還可督促學(xué)生自我總結(jié)和評(píng)價(jià),增強(qiáng)自己的約束力,最終提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī);最后,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、思維模式和知識(shí)儲(chǔ)備等方面都有著個(gè)體差異性,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力,可以有效地尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。
2 初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略
2.1 采取多種手段激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣
英語(yǔ)水平的提升離不開(kāi)教師的高水平教學(xué),更需要學(xué)生對(duì)其感興趣,在日常生活中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。在初中英語(yǔ)教學(xué)中,需要教師采取多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先體現(xiàn)在課堂導(dǎo)入方面,初中生雖然具備一定的自控能力,但并不能保證每堂課都全神貫注的聽(tīng)講,這就要求教師在開(kāi)始教學(xué)的階段就做好充足的準(zhǔn)備,吸引學(xué)生的注意力。教師可以利用問(wèn)題、故事、視頻、情景劇等多種形式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入,力求每節(jié)課都能帶給學(xué)生新鮮感。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)需要合理利用多媒體技術(shù),豐富教學(xué)內(nèi)容,并提供給學(xué)生不一樣的聽(tīng)課感受。在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)也需要布置多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生感受到英語(yǔ)形式的多樣性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這樣不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,學(xué)生才會(huì)合理分配自己的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí),提升綜合實(shí)踐能力。
例如,學(xué)習(xí)《When is your birthday?》這一單元相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師可以利用一段外國(guó)人開(kāi)生日派對(duì)的視頻來(lái)進(jìn)行課程導(dǎo)入,直接將學(xué)生的注意力集中在“birthday”這一中心詞匯上,也能夠用國(guó)內(nèi)外截然不同的文化氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的興趣。在教學(xué)中,教師可以組織學(xué)生以開(kāi)火車的形式,互相詢問(wèn)和回答關(guān)于生日日期的相關(guān)問(wèn)題,并鼓勵(lì)學(xué)生快速的、用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)答。這樣學(xué)生能夠在迅速的問(wèn)答中形成條件反射,牢固掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。采取多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,能夠更高效的保證學(xué)生掌握每堂課的知識(shí),而只有在學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解和掌握之后,才能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)。
2.2 營(yíng)造良好環(huán)境打造自主學(xué)習(xí)氛圍
初中生的英語(yǔ)水平有限,要保證順利的完成自主學(xué)習(xí),并不斷提升自主學(xué)習(xí)能力,還需要教師注重課堂氛圍的打造,給學(xué)生提供更為輕松和諧的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主題化教學(xué),將教室布置成與教學(xué)內(nèi)容相統(tǒng)一的形式,并帶領(lǐng)學(xué)生模仿課本內(nèi)容,體驗(yàn)教材中人物的生活、學(xué)習(xí)方式,設(shè)身處地的學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)需要弱化教師和學(xué)生之間的距離,將自己放在與學(xué)生平等的位置上,增加與學(xué)生的互動(dòng)。要注意英語(yǔ)水平只有在不斷地練習(xí)和使用中才能提升,教師一定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的課堂環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生大膽用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。特別是在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,教師要注意避免對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題可以以幽默化的語(yǔ)言指出,避免打擊學(xué)生的自信心和自尊心。
例如,在學(xué)習(xí)《I used to be afraid of the dark》這一單元相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師可以利用多媒體將教室布置成具有神秘、陰森氣息的場(chǎng)合,讓學(xué)生互相交流自己對(duì)黑暗的看法,并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何戰(zhàn)勝黑暗,增加勇氣。之后可以鼓勵(lì)學(xué)生利用used to be來(lái)造句,表明自己曾經(jīng)害怕的東西,并說(shuō)明自己現(xiàn)在不害怕的原因。最后讓學(xué)生以小組為單位總結(jié)used to的用法。這樣學(xué)生在教師一步步的引導(dǎo)下完成了這一單元的學(xué)習(xí)任務(wù),不僅學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)情感,還掌握了一些衍生短語(yǔ)的用法,在貼近課本內(nèi)容的環(huán)境下感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提升了自主學(xué)習(xí)的信心??梢哉f(shuō)良好的自主學(xué)習(xí)氛圍能夠使學(xué)生更為自在的進(jìn)行自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮自己的綜合實(shí)力,取得良好的自主學(xué)習(xí)效果。
2.3 大膽解放,提供時(shí)間和空間
我國(guó)著名教育家陶行知認(rèn)為,要使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,必須實(shí)施“六大解放”,即解放他們的頭腦、雙手、嘴巴、眼睛、時(shí)間和空間。這種開(kāi)放式的教學(xué)思想對(duì)我們今天在英語(yǔ)課堂教學(xué)中確立學(xué)生的主體地位、發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著特別重要的指導(dǎo)意義。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一種交際工具,在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造多種活動(dòng)形式讓學(xué)生手腦并用,對(duì)學(xué)生的嘴要變堵為疏,給予學(xué)生足夠的時(shí)間和空間。Daily Talk,每節(jié)課開(kāi)始安排3~5分鐘時(shí)間由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),自選題目用英語(yǔ)表達(dá),正是解放學(xué)生的一項(xiàng)具體有效的教學(xué)活動(dòng)。由于Daily Talk的內(nèi)容豐富,如,F(xiàn)ootball,F(xiàn)ilms,Pop music or stars,Cars等,學(xué)生很喜歡聽(tīng)。同時(shí),有學(xué)生帶花卉畫冊(cè),用英語(yǔ)逐頁(yè)逐個(gè)介紹描述自己喜愛(ài)的花;有學(xué)生帶旅游的照片,邊指照片邊用英語(yǔ)講述自己經(jīng)歷的旅程;有學(xué)生與同學(xué)合作進(jìn)行對(duì)話、小品、戲劇表演等。這樣的活動(dòng)不但培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀、自己操作、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,給學(xué)生以充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,而且從中體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)能力。
3 結(jié)語(yǔ)
總之,新世紀(jì)我們逐漸步入到知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)每天在迅速地更迭,如果學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)能力就能夠在日常學(xué)習(xí)和生活中及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),更好適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。初中英語(yǔ)教學(xué)除了向?qū)W生傳授基本的英語(yǔ)知識(shí)之外,要更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),為我國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。
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