車宏燕

摘要：素質(zhì)教育是21世紀(jì)教育改革的核心，更是學(xué)校教育的重中之重。對常年住校的體校學(xué)生而言，學(xué)校所肩負(fù)的素質(zhì)教育責(zé)任尤其重大。體校圖書館作為學(xué)校管理的一個不可或缺的部門，它自身擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源和信息化技術(shù)媒體終端，有資源，有能力，更有責(zé)任，參與到學(xué)生素質(zhì)教育中。本文嘗試從改變體校圖書管理模式和服務(wù)理念等方面，如何精準(zhǔn)服務(wù)于體校學(xué)生素質(zhì)教育，做一些粗淺的探討。

關(guān)鍵詞：體校圖書館；素質(zhì)教育；圖書管理

所謂素質(zhì)教育，是指以提高教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它注重人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身心健康教育。素質(zhì)教育是21世紀(jì)教育體制改革和實踐的中心課題。加快實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是體校義不容辭的責(zé)任。相較于普通全日制中學(xué)，包括寒暑假都常年住校的體校學(xué)生而言，學(xué)校教育對于學(xué)生素質(zhì)教育的重要性尤為凸顯。體校圖書館作為學(xué)校的一個重要的職能場所，不僅僅是學(xué)生們“知識的殿堂”，還應(yīng)擔(dān)負(fù)起更多的職責(zé)。如何充分利用現(xiàn)有館藏資源和信息技術(shù)設(shè)備，更精準(zhǔn)有效地服務(wù)于學(xué)生素質(zhì)教育，具有現(xiàn)實意義。本文嘗試從以下幾方面淺析圖書管理服務(wù)于素質(zhì)教育的作用。

一、充分利用館藏資源，做好學(xué)生的“第二課堂”

體校圖書館一直被師生譽為“課堂的延伸”，是學(xué)生們的“第二課堂”，是智力資源的源

泉。實現(xiàn)數(shù)字化管理的圖書館，除卻紙質(zhì)圖書報刊等資源，還有不斷更新的各類電子書籍報刊，以及電子閱讀機在內(nèi)的各種多媒體終端。數(shù)字化的體校圖書館服務(wù)形式日趨靈活多樣。首先，針對體校學(xué)生文化功底相對薄弱的現(xiàn)狀，在購書時特意篩選各年級相應(yīng)的教輔參考資料作為館藏，方便學(xué)生查閱，彌補他們知識欠缺的部分。其次，充分利用體校圖書館競技體育類書籍報刊館藏豐富的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)各自不同的運動項目，查閱相應(yīng)的文獻(xiàn)資源及多媒體資源，提升他們的訓(xùn)練熱情和競技水平。

二、轉(zhuǎn)變服務(wù)模式，打造德育教育陣地

體校圖書館作為學(xué)校德育教育的重要陣地，不容忽視。圖書館館員必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光認(rèn)識到，新時期體校圖書館在德育教育中的重要性，根據(jù)在校學(xué)生們的心理特點，主動轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“被動等讀者”的服務(wù)模式，增強與學(xué)生們的互動交流，通過組織豐富多彩的互動交流活動，寓教于樂。首先，我館每半月舉辦一次讀者交流會，邀請領(lǐng)導(dǎo)和各年級組任課老師出席。通過交流及時了解學(xué)生的最新思想動向和心理訴求，有針對性的為學(xué)生購置、引導(dǎo)、推薦各類圖書文獻(xiàn)資源。幫助他們走出青春的迷惘，以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中去。其次，我館堅持每年在“五卅慘案”“九一八”等特殊紀(jì)念日舉辦專題閱讀分享會，通過每次的專題閱讀分享活動，幫助尚處青春期的孩子們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們銘記歷史，勿忘國恥，發(fā)憤圖強，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢不懈奮斗。

三、提升圖書館員業(yè)務(wù)素養(yǎng)，保障學(xué)生心理健康

心理健康教育是學(xué)生健康成長的需要，它也是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，它還是全方位實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。對常年大賽小賽不斷的體校學(xué)生來講，心理健康教育尤為必要。這就要求圖書館員不但要有豐富的專業(yè)業(yè)務(wù)知識和技能，還需全面提升自身的綜合素質(zhì)，涉獵更多的知識層面，以期更好的服務(wù)于讀者。仍以我館為例，在每個賽季來臨，尤其是大賽來臨前，館員會為每一個需要幫助的學(xué)生建立心理輔導(dǎo)手冊，在心理輔導(dǎo)室，針對每個學(xué)生不同的心理問題，利用館藏設(shè)備和資源，進(jìn)行一對一個性化的服務(wù)。幫學(xué)生舒緩賽前壓力和焦慮心理，助力學(xué)生在賽場上充分發(fā)揮自己應(yīng)有的競技水平。經(jīng)過幾年的實踐檢驗，效果明顯，受到教練員們的一致好評。

四、建立新型服務(wù)理念，培養(yǎng)有個性的創(chuàng)新型人才

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，新的時代對人才素質(zhì)有更高的要求。培養(yǎng)個性發(fā)展的創(chuàng)新型

人才符合時代發(fā)展要求。被譽為“知識的海洋”擁有大量紙質(zhì)多媒體文獻(xiàn)信息資源的圖書館，在培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展及創(chuàng)新方面有得天獨厚的優(yōu)勢。針對體校學(xué)生好動而且喜歡嘗試新鮮事物的特點，圖書館館員轉(zhuǎn)變固有的“管”建立新型“理”的服務(wù)理念，積極引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造獨立學(xué)習(xí)，獨立思考，自我教育的良好氛圍，使學(xué)生在校期間全面素質(zhì)得到健康的發(fā)展。

總之，體校圖書館是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分，它是提升學(xué)生知識水平的“第二課堂”，它是重要的德育教育的陣地，它也是保障學(xué)生身心健康重要助力。在實踐中體校圖書館通過最大限度的發(fā)揮館藏資源，轉(zhuǎn)變“被動坐等讀者”的服務(wù)模式，全面提升圖書館館員的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)等舉措，以期更精準(zhǔn)的服務(wù)于學(xué)生的素質(zhì)教育工作。為體校培養(yǎng)有知識，有技能，有良好的思想道德素養(yǎng)，有個性發(fā)展空間，身心健康的，適應(yīng)新世紀(jì)要求的創(chuàng)新型人才，最大限度發(fā)揮體校圖書館自身的作用。

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