嚴小燕

摘要：通過研究與實踐，全面探索小學生課外閱讀的實施途徑及策略，構(gòu)建科學、規(guī)范、有效的小學課外閱讀模式。形成切合學生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。把學生培養(yǎng)成“好讀書、讀好書”、有良好的閱讀習慣、有較強的自主閱讀能力的“知書達理”的文明人，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課外閱讀課程；實施方法；成效

一、開展課外閱讀實踐活動的重要性

語文課外閱讀的根本目的是提高學生的整體語文素質(zhì)，為學生的人生打好底色為終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育給了學生更大的學習空間。其中，進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識，對于提高學生的認讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品質(zhì)，乃至整個學科學習都起著極大的推動作用。

二、開展課外閱讀實踐活動實施過程

（一）營造了一個書香環(huán)境

學校進一步完善了圖書館建設(shè)，并定期開放圖書館、閱覽室。 每周開設(shè)一節(jié)閱讀課。編印校本教材《小學生必背古詩詞》，推薦小學生必讀書目。鼓勵學生積極向?qū)W校網(wǎng)站投稿或參與“書香滿園”論壇。開展了豐富多彩的讀書活動。并且進一步營造了一個書香班級環(huán)境。各班根據(jù)本班實際制訂了具體實施細則。設(shè)立了班級圖書角。建議學生將圖書交流。利用黑板報開辟“班級書香”欄，讓每個學生都有了展示讀書成果、交流思想的舞臺。開展了豐富多彩的讀書活動。

（二）開展了系列豐富多彩的主題讀書活動

詩王爭霸賽、詩歌朗誦比賽等、成語擂臺賽、詞語接龍賽、歇后語比賽、讀書筆記展評、素材積累展評、講故事比賽、編演劇本、親子讀書會、新聞發(fā)布會、百科知識競賽、辯論賽、演講賽、“我心中的好書”手抄報比賽、“我最喜歡的一本書”征文及“我喜歡的一句讀書名言”征集展示活動、“我與好書交朋友”現(xiàn)場繪畫賽、中高年級自制書簽展示活動。

三、開展課外閱讀實踐活動實施的成效

（ 一）良好的閱讀習慣創(chuàng)設(shè)魅力課堂

學生一進入教室，就有組織地開始誦讀古詩文，一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂，凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良好的接受、參與、探究的學習心境。課堂中教師亦能注意將所學內(nèi)容與課外閱讀科學、有機地結(jié)合，更能收到意想不到的效果。不少學生能將平日積累、背誦過的名篇名句，恰當?shù)剡\用到自己的言談和習作中去，或說明事理，或抒情，為言談和習作增添了不少光彩。

（二）日益提高的閱讀水平引領(lǐng)健康發(fā)展

同學們天天讀，日日誦，久而久之，很多同學已經(jīng)開始有意識地擴大讀書面。教室的圖書角更是孩子們的最愛，大家爭相借閱，讀書熱情高漲。在老師的指導下，同學們的閱讀和理解水平不斷提高，不少學生在閱讀時自覺做摘抄、背誦，并與同學作交流，積累名句數(shù)量巨增。濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。學生閱讀成果的轉(zhuǎn)化迅速。一年多來，學生閱讀的量不斷增加，內(nèi)容越來越廣泛，語文學習能力逐步提高，對語文學習的興趣也越來越濃。學校組織學生縣級的各類比賽，學生在朗誦、演講、故事、寫作、口頭作文比賽中屢獲佳績。而在學校承辦的各級各類公開課中，學生的回答常為聽課教師稱道。學生的閱讀習慣培養(yǎng)模式初步形成一年多來，老師和孩子們積累了大量的經(jīng)驗，并取得了豐碩的成果。老師們開始以點帶面，推廣經(jīng)驗，讀書活動已成為一種無形的動力。一是加大投入，訂購了大量的適合師生閱讀的圖書，內(nèi)容廣博、豐富。為了把師生的目光吸引到圖書館來，圖書館全天開放，并為師生辦理了閱讀卡，隨時可以借閱圖書。建立班級讀書角，由全校師生共同捐書建設(shè)，并且對班級的小小圖書管理員進行培訓，各班還制訂了具體的讀書計劃，提出了“熱愛書籍，享受書香”的中心口號，以“教師、學生、家庭”三個讀書系列開展讀書活動。計劃有目標、有措施、有評價，把經(jīng)典閱讀活動落到實處。三是每班每周開設(shè)一節(jié)閱讀課，引導學生誦讀經(jīng)典。四是豐富校園文化、班級文化建設(shè)，充分利用校園每一面墻壁，我們還定期更新學校黑板報，班級黑板報、宣傳欄、班級的展示板面都有以“書話人生”為主題的內(nèi)容。良好的閱讀氛圍熏陶和感染著學生，現(xiàn)在，學校已形成“人人愛讀，書香滿園”的局面。我們將在大閱讀教育中，注重整合各種教育功能，從各個方面立體推進，發(fā)揮各種教育活動的作用，真正地讓閱讀伴隨孩子成長。

參考文獻

[1]屈萍莉 期刊《讀與寫》- 2017年34期

[2]尉曉波 期刊《讀寫算（教研版）》- 2015年18期