許紅

摘要：寫(xiě)作是初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，許多學(xué)生都喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，但都害怕寫(xiě)作文，他們總是覺(jué)得有話說(shuō)不出，想說(shuō)的話寫(xiě)不出來(lái)。在語(yǔ)文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)模仿，在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)寫(xiě)作。

關(guān)鍵詞：初中生；寫(xiě)作教學(xué)；創(chuàng)新；

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)：“寫(xiě)作文真難！”誠(chéng)然，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，最難教的就是學(xué)生作文，因?yàn)樽魑氖亲杂砂l(fā)揮的題目，沒(méi)有約定俗成或者固有的答案，每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作能力，觀察事物的角度和語(yǔ)言組織能力不同，使得其寫(xiě)出來(lái)的作品也不盡相同。更不必說(shuō)有的老師在教學(xué)過(guò)程中只注重作文形式，生生的把發(fā)散的思維變成了統(tǒng)一的模式，導(dǎo)致學(xué)生作品沒(méi)有新意，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，形成了新時(shí)代的“八股文”，久而久之讓學(xué)生養(yǎng)成的寫(xiě)作“假”、“大”、“空”的壞習(xí)慣，讓學(xué)生失去學(xué)生興趣，對(duì)習(xí)作產(chǎn)生厭煩心理、恐懼心理。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)最好的教師，要想提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是一個(gè)非常重要的教學(xué)手段。而目前，閱讀的興趣恰好是學(xué)生最為缺乏的。學(xué)生在寫(xiě)作中缺乏寫(xiě)作素材，自然不會(huì)有好的寫(xiě)作效果。因此，首先培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣需要鼓勵(lì)學(xué)生帶著興趣和好奇心去進(jìn)行閱讀，對(duì)閱讀中遇到的優(yōu)美詞句等進(jìn)行摘抄也不失為一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式，一定的摘抄以便能夠在以后的時(shí)間內(nèi)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行細(xì)細(xì)品味和體會(huì)。其次，教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間多進(jìn)行一些課外閱讀。通過(guò)課外閱讀，有效吸取優(yōu)秀文學(xué)作品中的“養(yǎng)分”，增加寫(xiě)作過(guò)程中的資料素材。同時(shí)，在閱讀中，還應(yīng)該養(yǎng)成一個(gè)正確規(guī)范的閱讀習(xí)慣，以良好的閱讀習(xí)慣來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作水平地有效提升。例如，初中語(yǔ)文教師可以專門開(kāi)辟一個(gè)時(shí)間段為處于這個(gè)階段的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)閱讀分享和推薦的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生將自己本周或者是本月閱讀到的好的書(shū)籍或者是文章帶到課堂上，與同學(xué)進(jìn)行深入的交流，這樣既能促進(jìn)學(xué)生繼續(xù)保持讀書(shū)的興趣，又能讓學(xué)生獲得更多的閱讀資訊。

二、鼓勵(lì)教育為主，讓學(xué)生多向全面發(fā)展

在初中生這個(gè)人生觀、世界觀、價(jià)值觀開(kāi)始養(yǎng)成時(shí)期，鼓勵(lì)教育的優(yōu)越性遠(yuǎn)大于灌輸教育甚至打壓教育。鼓勵(lì)教育對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。作為教師，我認(rèn)為要鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，勇于“犯錯(cuò)”。我們常說(shuō)“文似看山不喜平”。千篇一律的文章自然吊不起他人的胃口，而處于青春期的孩子們看待世界，看待人和物的眼光不同，思維不同，書(shū)寫(xiě)的作品也不相同，作為教師，鼓勵(lì)學(xué)生采取創(chuàng)新的思維方式去寫(xiě)作，哪怕是作品中帶有毛病，教師加以指導(dǎo)修正，勢(shì)必會(huì)有利于學(xué)生寫(xiě)出新穎的、奪人眼球作品。要鼓勵(lì)學(xué)生多角度看問(wèn)題，現(xiàn)在的作文命題形式是一般給一段材料，然后讓學(xué)生自由選取角度作文，選材角度的不同決定了作品的不同，教師鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度看問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思路具有拓展效果。

三、學(xué)會(huì)模仿，寫(xiě)好作文

小學(xué)和初中的作文學(xué)習(xí)，一般都是從模仿開(kāi)始的。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該利用語(yǔ)文教材，教學(xué)生學(xué)會(huì)模仿，從模仿開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多老師卻忽視了學(xué)生作文的模仿學(xué)習(xí)，害怕學(xué)生模仿中形成抄襲的習(xí)慣。實(shí)際上，模仿不等于抄襲，模仿是對(duì)原來(lái)優(yōu)秀文章的改寫(xiě)，是有自己的習(xí)作內(nèi)容的模仿，而不是全部照搬。模仿就是學(xué)習(xí)借鑒。呂叔湘說(shuō)：“一個(gè)人學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的。”張志公先生說(shuō)：“模仿是寫(xiě)作的必由之路?！边@些話很有見(jiàn)地。古有王勃模仿北朝庾信《馬射賦》中“落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色”句，寫(xiě)出了《滕王閣序》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的千古絕句；今有魯迅的《狂人日記》模仿果戈理的同名小說(shuō)。可見(jiàn)，模仿在寫(xiě)作中有重要作用。同時(shí)，初中學(xué)生思維還不夠成熟，往往要借助于別人用過(guò)的一些方法或創(chuàng)作的一些形象來(lái)表達(dá)自己的思想認(rèn)識(shí)，這樣必然會(huì)出現(xiàn)模仿。而仿效先進(jìn)的東西，吸收別人的經(jīng)驗(yàn)，目的是擴(kuò)大自己的經(jīng)驗(yàn)，是作為進(jìn)一步發(fā)揮創(chuàng)造的基礎(chǔ)。在主體教育寫(xiě)作教學(xué)訓(xùn)練的實(shí)踐中，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)通過(guò)鑒賞經(jīng)典美文尋覓習(xí)得了一定的語(yǔ)言素材，并在品味同齡人的習(xí)作中、在師生和生生的交流中掌握了一定的寫(xiě)作方法，也就是說(shuō)，在前期的作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)經(jīng)典美文和同齡人的范文直觀了解到如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀事物，表現(xiàn)內(nèi)心感受，領(lǐng)悟到許多寫(xiě)作方法，寫(xiě)作技巧。在這些范文的啟發(fā)引導(dǎo)下，讓學(xué)生在模仿活動(dòng)中逐漸消化吸收，運(yùn)用語(yǔ)言文字、表情達(dá)意、布局謀篇的方法，從而逐步產(chǎn)生自己的表達(dá)方式、語(yǔ)言習(xí)慣，這也就已經(jīng)具備了創(chuàng)造性的萌芽。這種模仿寫(xiě)作的方法可以幫助一部分同學(xué)克服無(wú)話可說(shuō)、語(yǔ)言呆板、不夠生動(dòng)，謀篇布局雜亂無(wú)序的毛病，提高其寫(xiě)作能力。

四、培養(yǎng)廣泛的閱讀愛(ài)好，加強(qiáng)語(yǔ)言感知力

寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)好語(yǔ)文是寫(xiě)好作文的前提，但僅依靠課堂上的語(yǔ)文方面知識(shí)是不夠，要增加所寫(xiě)文章的深度與廣度，必須進(jìn)行廣泛的閱讀，閱讀經(jīng)典名著、科普文章、各類隨筆、詩(shī)歌、短文，尤其是要加強(qiáng)對(duì)經(jīng)典名著的閱讀，在閱讀的過(guò)程中感知不同作家的寫(xiě)作特點(diǎn)、表達(dá)方式、對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用等，同時(shí)，在閱讀的基礎(chǔ)上要多進(jìn)行思考，認(rèn)真揣摩，掌握閱讀的精髓，這樣一方面可以在寫(xiě)作時(shí)做到旁征博引，另一方面可以提高用詞的準(zhǔn)確性。

五、經(jīng)常寫(xiě)日記和隨筆，提高語(yǔ)言組織能力

寫(xiě)作能力的提高，除了需要掌握各方面的技能外，重要的是要經(jīng)常練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中，逐步提高能力。日記和隨筆是寫(xiě)作能力鍛煉的很好途徑。日記通過(guò)對(duì)日常發(fā)生的事情進(jìn)行及時(shí)記錄，一方面可以為寫(xiě)作積累素材，另一方面也可以提高語(yǔ)言組織能力；隨筆主要是遇到自己感興趣的話題，隨時(shí)進(jìn)行記錄、發(fā)表觀點(diǎn)，寫(xiě)隨筆的過(guò)程是不斷鍛煉思維能力、組織語(yǔ)言能力、提高感受力的過(guò)程，所以為了提高寫(xiě)作能力，必須堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣和寫(xiě)隨筆的習(xí)慣，在實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步提高寫(xiě)作能力。

冰凍三尺非一日之寒，要想提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平，就要求教師要善于觀察學(xué)生心理，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的熱情，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作欲望，完善其不足之處。帶領(lǐng)學(xué)生多閱讀，多觀察生活、走進(jìn)生活，于細(xì)節(jié)處做文章，時(shí)間長(zhǎng)久必然會(huì)使學(xué)生的寫(xiě)作能力及水平得到提高，使學(xué)生受益終生。

參考文獻(xiàn)：

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