肖川

數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用的廣泛性.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)面對(duì)一些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生，以及由于各種原因在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生挫敗感的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中常表現(xiàn)為注意力不集中， 課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)， 作業(yè)馬虎，總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，形成了一種習(xí)以為常的現(xiàn)象.那么如何才能改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)狀況，使學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)做起：

一.建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提.如果教師以身作則為人師表，嚴(yán)于律已，平等待人，課內(nèi)外都善于了解學(xué)生，研究學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，尊重和信任學(xué)生；如果學(xué)生能夠由衷地理解和信任教師，對(duì)教師充滿了敬意，喜歡并樂(lè)意接受教師，這樣，表現(xiàn)在課堂上會(huì)使師生之間的感情更加融洽，活動(dòng)一致.這樣的結(jié)果，延伸到課堂教學(xué)中，一定能走出沉悶低效的傳統(tǒng)教學(xué)的模式，奏出和諧動(dòng)人的教學(xué)交曲.所以建立融洽的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要條件.傳統(tǒng)的師生關(guān)系是“我--他”型的.教師在課堂上講，學(xué)生只能是被動(dòng)的接受知識(shí)或機(jī)械訓(xùn)練，這種做法束縛了學(xué)生的思維與手腳，使他們逐漸的喪失了學(xué)習(xí)的興趣.有一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣意思的話“在今天中國(guó)的教室里，坐著的是學(xué)生，站著的是先生.而在精神上這種局面恰恰打了顛倒，站著的先生占據(jù)著至尊地位，而坐著的學(xué)生軀體內(nèi)卻藏著一個(gè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站著甚至是跪著的靈魂”。這種師生之間的地位的不平等，難以達(dá)到心靈的相互溝通，更不能取得學(xué)習(xí)上預(yù)想的效果.現(xiàn)代師生關(guān)系是一種“我--你”主體間對(duì)話的關(guān)系.這種關(guān)系在本質(zhì)上體現(xiàn)了一種真正意義上人與人之間的關(guān)系.師生之間是一種平等關(guān)系，彼此之間是相互促進(jìn)的，彼此之間相互交流、相互對(duì)話、相互轉(zhuǎn)化.教師要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和課外生活，和他們多談?wù)勗?，拉家常，多了解學(xué)生的情況 ，拉近彼此之間的距離，讓學(xué)生認(rèn)為老師不僅是知識(shí)的傳授者，也是生活上的傾聽(tīng)者，遇到困難的解惑者.和諧、健康的師生關(guān)系，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛(ài)戴，將情感轉(zhuǎn)移到喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科上.

二.幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

進(jìn)入高中的學(xué)生，對(duì)高中學(xué)習(xí)充滿著自信和希望.而高中的數(shù)學(xué)內(nèi)容增多了，又大大的提高了難度、廣度.雖然許多學(xué)生平時(shí)也很用功學(xué)習(xí)，但由于學(xué)習(xí)方法和其它方面的原因，沒(méi)有能很快的適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活.通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，再加上幾次測(cè)驗(yàn)考的不理想，就懷疑自己的學(xué)習(xí)能力，認(rèn)為自己的腦子笨，不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)很快的低落下來(lái)，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.針對(duì)這種情況時(shí)，要給學(xué)生擺事實(shí)，講道理，分析原因，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足是可以克服的.平時(shí)提問(wèn)題，出考卷，要注意循序漸進(jìn)，把握好梯度，要讓學(xué)生能取得好成績(jī)，心中有一種成就感，要讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)起來(lái)并不是想象中的那樣難，自己只要努力，只要堅(jiān)持，付出是有回報(bào)的.平時(shí)，對(duì)考試、作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要耐心地幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，是粗心還是知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠熟練，還是其它的原因.然后讓學(xué)生再做類似的習(xí)題，來(lái)重新測(cè)試，來(lái)增強(qiáng)他們的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三.把多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從感官上吸引學(xué)生的注意力

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已進(jìn)入課堂，利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理功能極其強(qiáng)大，交互式特點(diǎn)編制教學(xué)課件，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等各種感官接觸數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣. 例如：在講解空間四邊形有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，如果只在黑板上做出空間四邊形的平面直觀圖，許多學(xué)生會(huì)認(rèn)為空間四邊形兩條對(duì)角線是相交的.上這節(jié)課時(shí)，就可以利用三維立體幾何畫(huà)板導(dǎo)入基本圖形，制作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的空間四邊形圖形，現(xiàn)場(chǎng)添加線條.在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們?cè)谟^察過(guò)程中留下空間四邊形兩條對(duì)角線不相交的深刻印象，在解決其它有關(guān)問(wèn)題時(shí)不致出錯(cuò)，同時(shí)，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的“異面直線”的教學(xué)奠數(shù)學(xué)定了基礎(chǔ).不僅為學(xué)生提供探索復(fù)雜問(wèn)題，多角度理解數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)思想的機(jī)會(huì)，還拓寬了學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的視野.多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景產(chǎn)生的作用是傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的，不僅節(jié)省了時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

四. 精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境，能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).而數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，存在于生活，應(yīng)用于生活.教師在教學(xué)時(shí)，可以借用現(xiàn)實(shí)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，把例題生活化，讓學(xué)生易懂易掌握.讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)對(duì)我們的生活有很大的幫助，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，無(wú)形中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力.例如：在講授數(shù)學(xué)建模這節(jié)課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)這樣的問(wèn)題情境.在煤氣灶上，在相同的條件下，把相同的水燒開(kāi)，開(kāi)關(guān)的旋鈕旋到什么角度時(shí)，才能使煤氣燃料用的最少？在教師的啟發(fā)引導(dǎo)點(diǎn)撥誘導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手去實(shí)驗(yàn).通過(guò)數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的擬合，來(lái)構(gòu)造數(shù)學(xué)模型，經(jīng)歷將一個(gè)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的數(shù)學(xué)化的過(guò)程.數(shù)學(xué)社會(huì)化，社會(huì)數(shù)學(xué)化的趨勢(shì)日益明顯，現(xiàn)實(shí)世界中許多實(shí)際問(wèn)題的解決不僅需要學(xué)好數(shù)學(xué)理論知識(shí)，還要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題之中。體會(huì)實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的數(shù)學(xué)化和從符號(hào)到概念的數(shù)學(xué)化，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，形成應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí).

總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，只要勤于思考，勇于探索，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，不斷的改變教學(xué)方法，就能讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮的魅力，從所謂的枯燥無(wú)味中解脫出來(lái)，進(jìn)入到其樂(lè)無(wú)窮的數(shù)學(xué)境地.讓學(xué)生主動(dòng)的積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，以保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的持久性，并且調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 。

參考文獻(xiàn)

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