【摘 要】幼兒攻擊性行為是幼兒階段較為常見的不良行為，針對幼兒自身的發(fā)展非常不利，文中簡述幼兒攻擊性行為的表現(xiàn)，并對產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，對幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的原因提出相應(yīng)的糾正措施，例如，幼兒之間友好的接觸與溝通，重視幼兒的家庭教育，并且構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的幼兒教育環(huán)境等措施，來帶動幼兒身體、心智的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】幼兒；攻擊性行為；分析；措施

攻擊性行為通常就是指使用語言、行為對其他人身體、人格等實(shí)施侵害的行為，很多心理學(xué)家都認(rèn)為，攻擊性行為是一種對緊張和不滿等心理情緒的宣泄方式。攻擊性行為在不同的年齡時期有不同的表現(xiàn)形式，在幼兒時期，主要的表現(xiàn)為吵架、謾罵、打架等，這給幼兒的健康成長帶來極大的危害，怎樣在幼兒成長當(dāng)中使用恰當(dāng)有效的教育方式使其不具有攻擊性行為，并且養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，并且能夠很好地適應(yīng)未來的社會，已經(jīng)是幼兒教育事業(yè)目前需要解決的問題。

一、幼兒攻擊性行為的一般表現(xiàn)

攻擊性行為是幼兒時期較為常見的行為，主要的表現(xiàn)有：（1）肢體侵害，表現(xiàn)為咬人、踢人和打架等；（2）語言侵害，例如罵人、嘲笑、譏諷其他人等；（3）侵害其他人的權(quán)利，例如，故意破壞其他人的物品，或者是搶走其他人的東西等；（4）間接性質(zhì)的心理侵害，例如，在背后說其他人的壞話，挑唆、造謠等等。幼兒的攻擊性行為同年齡和性別都有極大的關(guān)聯(lián)，通常幼兒的年齡越小，攻擊性行為的傾向就更加明顯。并且，小男孩比小女孩的攻擊性行為明顯。對于幼兒時期的攻擊性行為一定要及時進(jìn)行糾正，否則對幼兒未來的成長會造成嚴(yán)重的影響，如果延續(xù)到成年時期，更有可能會危害社會，發(fā)展成為犯罪行為等。所以，在幼兒階段強(qiáng)化對攻擊性行為的糾正，對于幼兒未來的健康成長是極為關(guān)鍵的。

二、幼兒出現(xiàn)攻擊性行為的原因

（一）幼兒成長當(dāng)中的必然階段

處在幼兒時期的孩子對外界事物較為好奇，特別的那些三歲上下的幼兒，他們的行為目標(biāo)并不清晰，更聯(lián)想不到這樣做了之后的后果會是怎樣的。這一時期，他們出現(xiàn)的攻擊性行為是本能的一種反應(yīng)，特別是對于幼兒來講，生理與心智都尚未發(fā)育完善，無法分清是非對錯，當(dāng)受到攻擊的時候，會本能地產(chǎn)生回?fù)粜袨椋赡芫蜁a(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

（二）家庭環(huán)境的影響

父母都是孩子的第一人教師，家庭教育在幼兒的成長當(dāng)中發(fā)揮著極為重要的作用，倘若幼兒在成長當(dāng)中感覺不到家庭的溫馨，或者幼兒家庭中父母經(jīng)常爭吵，或是家長教育方式不正確，那么幼兒的攻擊性行為傾向就會尤為明顯。特別是在獨(dú)生子女的家庭環(huán)境當(dāng)中，很多家長對于幼兒都是溺愛有加的，這導(dǎo)致幼兒的家庭教育方式出現(xiàn)不良的狀態(tài)，幼兒養(yǎng)成了自我、自私、霸道的缺陷型性格，嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長。

（三）幼兒園環(huán)境

幼兒園環(huán)境對幼兒攻擊性行為有著極為關(guān)鍵的影響作用。假設(shè)幼兒園班級中幼兒的人數(shù)太多，甚至產(chǎn)生擁擠的情況時，幼兒就會出現(xiàn)緊張和焦躁的情緒，繼而引起幼兒的攻擊性行為。另外，幼兒園當(dāng)中提供給幼兒進(jìn)行玩耍的玩具數(shù)量、種類上不足或者有差別，或者是游戲設(shè)施不夠用等，在幼兒對玩具以及游戲設(shè)施的選擇上受到約束和制約的時候，幼兒就有可能會為了滿足自己對某個玩具、游戲設(shè)施等的需求而產(chǎn)生攻擊性行為。

（四）社會環(huán)境

伴隨著社會科技的不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息傳播的方式已經(jīng)完全滲透到人們生活中的方方面面。幼兒正處在對所有事物都極具學(xué)習(xí)模仿的時期，如果在這個階段接觸到不好的信息內(nèi)容，就很有可能會引起幼兒的攻擊性行為。比如在幼兒觀看的《喜羊羊與灰太狼》動畫片中，紅太狼拿著平底鍋擊打灰太狼的狀況。幼兒在這個時期接觸到很多暴力的場景，倘若教師與家長沒有進(jìn)行積極有效的指引，當(dāng)與其他幼兒產(chǎn)生矛盾摩擦的時候，就極易出現(xiàn)攻擊性行為。

三、矯正幼兒攻擊性行為的措施

（一）積極鼓勵幼兒間進(jìn)行親密的接觸與交流

對于幼兒自身的心理、年齡特征多引起的攻擊性行為，在對幼兒的施教過程中，教師一定要鼓勵幼兒與教師和其他幼兒間進(jìn)行溝通交流。很多的時候，幼兒間產(chǎn)生攻擊性行為可能就只是為了表現(xiàn)自己而已，針對這樣的情況，教師一定要有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵幼兒間進(jìn)行友好的合作與溝通，可以讓幼兒一起做一個小游戲，或者使用故事對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，使用故事中正確良好的形象去影響幼兒，有效抑制幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生。

（二）重視家庭對幼兒的教育

家長是幼兒的第一任教師，家庭就是幼兒成長的第一所學(xué)校。一個好的家庭環(huán)境與正確良好的溝通教育方式，對矯正幼兒的攻擊性行為有著極為關(guān)鍵的作用。在家庭的教育中，父母一定要意識到溺愛幼兒會給其帶來的危害，使用正確、合理、恰當(dāng)?shù)慕逃绞綄τ變哼M(jìn)行有效的指導(dǎo)，使幼兒逐漸學(xué)會與他人友好地進(jìn)行交流溝通。并且，家庭環(huán)境中的家長，一定要以身作則，用自己的行為來影響幼兒的行為。在幼兒產(chǎn)生攻擊性行為的時候使用恰當(dāng)?shù)膽土P措施，讓幼兒意識到自己的行為是錯誤的。一個良好的家庭環(huán)境，一個優(yōu)質(zhì)的家庭教育方式，能夠有效消除并抑制幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生與發(fā)展。

（三）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的幼兒教育環(huán)境

幼兒園在幼兒的成長當(dāng)中有著極為關(guān)鍵的作用。一個良好的教育環(huán)境，能夠切實(shí)減少幼兒之間產(chǎn)生攻擊性行為。幼兒園一定要盡量為幼兒提供充足的嬉戲空間、玩具種類與數(shù)量、游戲設(shè)施等，讓幼兒有更多進(jìn)行選擇的機(jī)會，不至于產(chǎn)生攻擊性行為。

（四）正確運(yùn)用傳播媒體去影響幼兒

傳播媒體為幼兒帶來了快樂，可也帶去了很多不健康的因素，所以，在幼兒接觸傳媒的時候，教師與家長一定要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，比如，在幼兒觀看《葫蘆娃》的時候，家長一定要有意識地把葫蘆娃維護(hù)正義、拯救小動物、保護(hù)弱者的形象告知幼兒，以此來塑造幼兒的品格。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒出現(xiàn)的攻擊性行為對其未來的健康成長有很大的作用。在幼兒的成長過程中，家庭與幼兒園一定要全力合作來矯正幼兒之間出現(xiàn)的攻擊性行為，給幼兒構(gòu)建一個優(yōu)質(zhì)的成長、教育環(huán)境，并且鼓勵幼兒多和其他幼兒進(jìn)行友好的接觸和溝通，正確使用傳播媒體對幼兒進(jìn)行陽光、正能量的引導(dǎo)，以此來降低幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生，有效帶動幼兒健康、快樂地成長。

作者簡介：李占娣（1982-），女，河北省大城縣人，民族：漢，職稱：小學(xué)一級教師，學(xué)歷：本科，研究方向：多媒體教學(xué)對幼兒學(xué)前教育的影響。

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