楊璇

【摘 要】今天的教育是在世界信息化、經(jīng)濟全球化的背景下，以培養(yǎng)和發(fā)展未來普通勞動者的基本素質(zhì)為目的，探討在實際教育教學(xué)活動中，如何更有效的利用好家庭和社區(qū)資源豐富學(xué)校德育教育活動。作為一所新公建民辦小學(xué)，M校面臨著生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，家長與學(xué)校配合度不齊等等方面的問題，且從現(xiàn)有生源結(jié)構(gòu)和未來學(xué)校招生生源分析，未來務(wù)工人員子女占生源比例較大。學(xué)校正積極的尋求家庭、社區(qū)等的各方資源，共同為學(xué)生開展豐富多彩、形式多樣的活動拓寬渠道，從而幫助弱勢孩子健康成長。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育；家庭教育；社區(qū)教育

背景信息

M校2014年座落于呈貢區(qū)，是和D區(qū)政府與J大學(xué)共通創(chuàng)辦的一所公建民辦小學(xué)。該該校目前12個班，校舍最高能容納24個班的班額。在學(xué)校的創(chuàng)立之初，由于是公建民辦性質(zhì)的學(xué)校，學(xué)校生源結(jié)構(gòu)大致分兩種，一種是M校周邊小區(qū)所有的學(xué)生，另一種是M校自主招生的學(xué)生。因此，導(dǎo)致M校在生源結(jié)構(gòu)有著巨大的差異：一部分是地段內(nèi)的本地學(xué)生所在的社區(qū)是土地征收的回遷居民，父輩基本上從事種植業(yè)，回遷以后沒有工作也沒有生活壓力，疏于對孩子的教育和管理，對教育的要求較低，家長將所有的教育希望寄托于學(xué)校和老師。一部分是外來務(wù)工子女，其家長普遍忙于生計，雖然關(guān)注孩子的教育，但缺乏相對正確的家庭教育理念和方法。另一部分是大學(xué)教師或國企職工子女，家長本身素質(zhì)較高，重視對孩子的教育，且有正確的教育方法。不同群體的學(xué)生比例大概是：地段內(nèi)本地居民學(xué)生50%，新市民子女30%，大學(xué)教職工及國企子女20%。

一、家校合力促教育

M校在家庭結(jié)構(gòu)大致分為三種，一是地段內(nèi)的本地學(xué)生家庭，二是外來務(wù)工家庭，三是知識分子家庭。故此針對不同的家庭，我們也會采取不同的方式來獲得家庭對學(xué)校教育的支持。針對地段內(nèi)的本地學(xué)生家庭，我們嘗試以習(xí)慣和興趣為突破口，讓家長協(xié)助老師做一些力所能及的事，比如說協(xié)助老師培養(yǎng)學(xué)生收書包的習(xí)慣、講衛(wèi)生生、打掃等習(xí)慣，讓這些家長意識到家庭教育的重要性，慢慢融入學(xué)生教育的環(huán)境中。而針對知識份子家庭把平常工作和活動通過微信公眾號讓家長瀏覽，從中融入我們的教育理念，從而取得家長理念的認同。而針對外來務(wù)工家庭，我們都是與班級的形式來建立家長與學(xué)校的互動交流，比如說親子活動，家長進課堂、家長開放日等等，讓家長理解老師的教育理念從而取得家庭的支持。

（一）微信訂閱號

老師們會將周會活動，平時教學(xué)活動、優(yōu)秀學(xué)生作品等等能彰顯教師教育理念的教育教學(xué)活動發(fā)到微信公眾號，讓家長瀏覽閱讀文章，了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動和老師的教育教學(xué)活動。

（二）家長進課堂

老師會積極的與家長溝通，挖掘各種類型的家庭能為學(xué)校提供不同的教育資源，鼓勵家長積極參與，以點帶面帶動全體家長積極的參與學(xué)校的教育活動。如本地家庭多是農(nóng)村家庭，家長可以向?qū)W生介紹農(nóng)作物和農(nóng)作物的生長等等。外來務(wù)工家庭更是可以為學(xué)生展示不同職業(yè)的工作內(nèi)容，使學(xué)生了解不同職業(yè)特點，通過活動讓學(xué)生體味父母的艱辛，感恩自己的父母。在活動中讓學(xué)生學(xué)會尊重每種職業(yè)，消除自卑感。

（三）家長開放日

通過家長開放日這一活動，展示平時老師的一個工作狀態(tài)，孩子平時的課堂表現(xiàn)以及學(xué)校生活，搭建一個有共識的平臺，從而取得家長對學(xué)校的教育理念的認同。

（四）假期作業(yè)（感恩父母、寫個父母的一封信）

為了能爭取家庭的支持，主動了解家長的需求，通過改變假期作業(yè)的方式，引導(dǎo)孩子了解父母工作的不易和父母養(yǎng)育之恩，讓孩子感恩自己的父母。比如幫父母洗腳，幫父母炒菜，與父母一起出去旅游，或者是寫給父母的一封感謝信等等的作業(yè)形式，讓父母能通過這些方式與孩子建立一個良好溝通方式。

二、與社區(qū)合力促教育

只靠學(xué)校和家庭，畢竟資源有限，為此M校積極的擴展資源渠道，通過大學(xué)、社區(qū)的民警、社區(qū)的醫(yī)院等等，利用有效的資源為學(xué)生快帶來不一樣的新視野。讓弱勢群體學(xué)生能有更好的機會接觸到家庭教育不能提供的資源。

（一）引入學(xué)校周邊資源助力學(xué)校教育

1.民警進校講述身邊的安全故事

樹立學(xué)生安全意識，一直是學(xué)校的重中之重的工作。為了讓學(xué)生更好的了解到自己身邊的真實故事，M校請了社區(qū)的民警進校講授身邊那些既貼近學(xué)生生活有是真實發(fā)生過的安全故事。如防恐怖襲擊、交通安全知識、防溺水、防火災(zāi)、遠離毒品、文明上網(wǎng)等等！

（二）依托大學(xué)優(yōu)質(zhì)資源助力學(xué)校教育

1.大學(xué)瑜伽老師掀起全校瑜伽風(fēng)

2.大學(xué)國旗班助力學(xué)校

3.大學(xué)泰國學(xué)生介紹泰國的風(fēng)土人情

（三）借力社會資源帶學(xué)生走出校門

昆明市交警大隊講解講解員帶學(xué)生模擬道路通行，學(xué)習(xí)日常出行過街、橫過馬路、過紅綠燈、乘車等出行常識。教育學(xué)生要做一個文明交通的參與者，提高自己的交通安全意識、法律意識，同時要與自己的良好交通行為來帶動你身邊的人，做好爸爸媽媽的榜樣。

三、結(jié)語

學(xué)校是學(xué)生獲得科學(xué)知識和道德培養(yǎng)的主要來源，對學(xué)生的思想、道德的培養(yǎng)和發(fā)展產(chǎn)生著重要的教育影響。家庭教育在一個人的教育過程中起著非常重要的作用。父母的言傳身教和家庭良好氛圍直接影響到孩子的健康成長。社會教育是學(xué)校和家庭教育的繼續(xù)延伸和發(fā)展，是落實少年兒童德育實踐的大環(huán)境。因此，在構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)時，學(xué)校應(yīng)打破自身封閉狀態(tài)，積極與家庭和社區(qū)合作開展文化活動和運動的場所，從而拓寬教育資源，拓展學(xué)生眼界與能力、熏陶學(xué)生情操、推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展都具有著重要意義。

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[1]于軍.淺談學(xué)校、家庭、社會三位一體的德育模式[J].方法交流，2012（6）

[2]李彩旻.美國學(xué)校_家庭_社區(qū)合作的實踐模式研究[D].華東師范大學(xué)，2010

[3]趙慧敏.“互聯(lián)網(wǎng)%2B”背景下“三位一體”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式[J].時代教育，2017（8）

[4]許威.三位一體_社區(qū)教育實踐模式的建構(gòu)[D].東北師范大學(xué)，2012

[5]楊興新.三位一體合作教育模式的實踐與探索[J].課程教育研究，2015（3）